珍《陶罐和鐵罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級上冊27 陶罐和鐵罐學(xué)情分析】陶罐和鐵罐是一篇童話故事，課文內(nèi)容簡單易懂， 生動有趣，孩子們都喜歡讀。 三年級學(xué)生的詞句的理解有一定的基礎(chǔ)， 在教學(xué)時 抓住故事特點(diǎn)：具體、生動的神態(tài)、動作描寫和人物對話，使鐵罐和 陶罐的形象更加鮮明。教學(xué)時以人物對話為切入點(diǎn)，通過自由讀、感 情讀分角色讀等方式，讓學(xué)生在讀中理解、感悟。讓學(xué)生對陶罐和鐵 罐的優(yōu)缺點(diǎn)以及品質(zhì)有個鮮明的認(rèn)知。教學(xué)內(nèi)容分析】這是一篇童話故事， 講的是國王的御廚里的鐵罐自持堅(jiān)硬， 瞧不 起陶罐。埋在土里許多年代以后，陶罐出土成為價(jià)值連城的文物，鐵 罐卻被氧化，消失得無影無蹤。故事告訴我們告訴我們：每個人都有 長處和短處，要善

2、于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重， 和睦相處。 這個故事主要通過對話開展情節(jié)， 推動故事的發(fā)展。 此外， 具體、生動的神態(tài)、動作描寫，使鐵罐和陶罐的形象更加鮮明。教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力1、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。2、聯(lián)系已學(xué)課文和生活經(jīng)驗(yàn)加深對寓言的理解。3、 分角色朗讀課文。過程與方法1、以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀，在讀的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)感情朗讀、 分角色朗讀，在讀中理解和感悟。2、抓住人物的動作、神態(tài)和語言的語句，體會人物的內(nèi)心和品質(zhì)。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)陶罐的謙虛有禮，寬容友愛。懂得每個人都有長處和短處， 要善于看待別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相 教學(xué)重點(diǎn)：

3、1、通過理解人物動作、神態(tài)等詞語，感情朗讀人物對話。教學(xué)難點(diǎn)：2、理解課文內(nèi)容，了解寓言蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備】教師：制作課件 PPT課時安排： 兩課時第二課時教學(xué)過程：、談話引入1、國王的御廚里有兩個罐子，一個是鐵的，一個是陶的，這節(jié) 課繼續(xù)學(xué)習(xí)陶罐和鐵罐的故事。2、出示題目：陶罐和鐵罐（齊讀課題） 二、整體感知1、當(dāng)你走進(jìn)國王的御廚里， 耳邊就傳來了陶罐和鐵罐的說話聲，他們到底在說些什么呢？（請聽課文）2、出示聽讀要求：A、在每個自然段的前面標(biāo)上序號 B思考課 文主要講了一件什么事 ?3 、填空：國王的御廚里有一只陶罐和鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬。常常奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟里挖出來依舊精

4、美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。三、品讀課文。（學(xué)習(xí) 1到 9） 1、讓我們細(xì)細(xì)品讀課文， 看看鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢 ?這又是怎樣 的一只陶罐和鐵罐？ 2、齊讀課文第一自然段（理解“驕傲” “奚落”） 3、鐵罐又是用哪些尖刻的語言奚落陶罐的呢？請同學(xué)們把課文中鐵 罐和陶罐的對話找出來。 （出示品讀要求） 3、你們讀出了一個怎樣的陶罐和鐵罐？4、鐵罐是如何一次一次地奚落陶罐的？出示句子：1）“你敢碰我嗎？陶罐子！ ”鐵罐（）地問。2）“不敢，鐵罐兄弟?！碧展蓿?）地說。3）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加（ ）的神氣。4）“我確實(shí)不敢碰你，但并不是懦弱。 ”陶罐（ ）說，“我們

5、生來就是盛東西的，并不是來互相碰撞的。說到盛東西，我不見得比你差。再說”你怎么能跟我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會碎成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不拍?！?）“何必這樣呢？”陶罐說，我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”7）“和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！ ”鐵罐說，“走著瞧吧，總有一天，我會把你碰成碎片！ ”4、大家再想想鐵罐為什么看不起陶罐？陶罐是不是懦弱？從哪里看出來？ 5、（出示幻燈片） 指導(dǎo)學(xué)生抓住所填的詞語， 有感情地朗讀相關(guān)句子。6、同位分角色朗讀。 （加上動作） 7、指名進(jìn)行分角色表演讀。8、老師采訪一下鐵罐和陶罐。你為什么老是奚落陶罐？而陶罐你為 什么面對著這么蠻橫無理的鐵罐確實(shí)那么謙虛呢？ 9、陶罐和鐵罐是一個怎樣的人？二）學(xué)習(xí) 1017 自然段。1、快速瀏覽 10到 17自然段。2、思考：許多年代過去了，最后陶罐和鐵罐是怎樣的結(jié)果？陶罐依舊和以前一樣，光亮樸素、美觀。 ）（鐵罐被氧化消失的無影 無蹤。） 3、師生合作讀 10到 17自然段，老師讀敘述的部分， 學(xué)生讀人們和 陶罐說的話。四、課外延伸 1、你想對他們說些什么？ 2、讀了這個故事，你想到了什么？（每個人都有自己的長處和短處， 要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處） 3、老師也有幾句話要對大家說。 （出示