用愛(ài)改變一個(gè)“多毛病”學(xué)生

1、用愛(ài)改變一個(gè)“多毛病”學(xué)生作者簡(jiǎn)介 譚彩軍，男，漢族，1978 5，廣西興業(yè)縣北市鎮(zhèn)人， 2006 年 1 月畢業(yè)于玉林師范學(xué)院體育教育專業(yè)，?？?。 1998 年 9 月參加工作，小教一級(jí)，專心研究小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)。摘要 我們的小學(xué)生著實(shí)可愛(ài)，但是由于他們的年齡特點(diǎn)，加上可能家庭存在著這樣或那樣的問(wèn)題，多少都會(huì)有這樣或那樣的小毛病，或多動(dòng)、或上課開(kāi)小差、或愛(ài)吵架、愛(ài)鬧別扭，調(diào)皮搗蛋的事情比較多，針對(duì)這個(gè)情況，我認(rèn)為用愛(ài)就可以改變一個(gè)“多毛病”學(xué)生，我個(gè)人的幾點(diǎn)辦法是：一、細(xì)心了解學(xué)生二、多關(guān)心學(xué)生三、認(rèn)真家訪，家校共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞 用愛(ài)改變；“多毛病”；學(xué)生一、細(xì)心了解學(xué)生我所帶的三年級(jí)

2、 1 班有個(gè)學(xué)生叫王小東， 他讀二年級(jí)時(shí)，我就耳聞他的大名個(gè)令老師頭痛的問(wèn)題學(xué)生。開(kāi)學(xué)以后，通過(guò)一周的細(xì)心了解， 我發(fā)現(xiàn)他確實(shí)有不少的毛?。?他好動(dòng)，上課時(shí)總是不聽(tīng)講，要么在下面做小動(dòng)作，要么總是左顧右盼，和他人講話，擾亂他人學(xué)習(xí)；下課時(shí)，喜歡瘋趕打鬧，加上脾氣暴躁沖動(dòng)， 經(jīng)常和同學(xué)鬧矛盾， 有時(shí)還和同學(xué)打架；他還經(jīng)常不交作業(yè)， 甚至不做作業(yè)。 但當(dāng)老師批評(píng)教育他時(shí)，他總是干瞪著眼睛，揚(yáng)著脖子，扎一個(gè)沖鋒的站立式馬步，一股不服氣的樣子。但我也發(fā)現(xiàn)他有可取之處：他字寫(xiě)得比較好，人聰明，成績(jī)一直居于中等水平。我認(rèn)為他是一個(gè)可造就之才， 古人說(shuō)：“玉不琢， 不成器”，于是，我找他談話，希望他在這一年

3、里，能遵規(guī)守紀(jì)，以學(xué)習(xí)為重，完善自我，提高成績(jī)，爭(zhēng)取有所進(jìn)步。然而經(jīng)過(guò)幾次努力，他只在口頭上答應(yīng)，行動(dòng)上卻毫無(wú)改進(jìn)。但我沒(méi)有放棄努力，決心去改變他。經(jīng)過(guò)反復(fù)考慮，我決定找他談?wù)勑?，多關(guān)心他，讓他感到在學(xué)校的溫暖。二、多關(guān)心學(xué)生開(kāi)學(xué)第二周，我利用課余時(shí)間把他悄悄地走到他的書(shū)桌邊，輕輕地說(shuō)： “王小東，我和你談?wù)労脝??”開(kāi)始他一副一屑不顧的樣子， 但我并沒(méi)有生氣 (這是教師千萬(wàn)不能發(fā)火， 否則就會(huì)前功盡棄 )于是我馬上開(kāi)口說(shuō)， 我們兩個(gè)人到?jīng)]有其他同學(xué)的地方聊吧 ?他輕輕地點(diǎn)點(diǎn)頭，我馬上抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，把它請(qǐng)到了學(xué)校的多媒體室。對(duì)學(xué)生噓寒問(wèn)暖，最后得知，原來(lái)，他的父母因?yàn)榻?jīng)常吵架，并有想離婚的現(xiàn)象

4、，爺爺常年得病，奶奶在王小東沒(méi)有出世之前就離開(kāi)了人世。于是我鼓勵(lì)他說(shuō)，要勇敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，奶奶走了是回不來(lái)的，爺爺有病可以醫(yī)治，爸爸媽媽吵架你可以從中調(diào)解，因?yàn)槊總€(gè)父母最疼愛(ài)的就是自己的孩子，或許這樣可以改變他們之間的關(guān)系，讓父母重新和好他哭了，但是我從他的淚光中看出了對(duì)我的信任和感激， 于是他點(diǎn)點(diǎn)頭， 咬咬嘴唇， 輕輕地說(shuō)：“謝謝您 ! 老師。以后您說(shuō)的話我都聽(tīng)， 我緊緊地握住他的小手。我成功地打開(kāi)了他心中的結(jié)，他對(duì)我的信任更加進(jìn)了一步，我就這樣取得了第二部的成功。還有一件事情是這樣的，有一天中午，我到教室巡查，正好看見(jiàn)他在教室里和一名同學(xué)打鬧并發(fā)生了沖突，臉上都抓出血來(lái)了。他們看見(jiàn)我后立即松開(kāi)

5、了手，馬上回到了自己的座位。我只是看著他們，什么也沒(méi)有說(shuō)，因?yàn)槲抑浪麄兇藭r(shí)情緒激動(dòng)，這時(shí)批評(píng)教育他們，效果不一定好。課外活動(dòng)時(shí)，我找了王小東，我遞給他一個(gè)小鏡子，讓他看自己臉上的血痕，然后談?wù)勛约旱母惺?。最后，他說(shuō)他錯(cuò)了，不該打鬧，更不該先動(dòng)手打人。我還提醒他怎么忘了上次么我們?cè)诙嗝襟w的談話， 他的臉一下子紅了， 隨后輕輕點(diǎn)頭答應(yīng)了。更沒(méi)想到第二天課外活動(dòng)時(shí)，王小東竟主動(dòng)到辦公室來(lái)找我，說(shuō)自己想起來(lái)了，確實(shí)有這么一回事，并主動(dòng)承認(rèn)了錯(cuò)誤。他主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤，令我十分欣喜。我給予了肯定，當(dāng)時(shí)，王小東很感動(dòng)，他低著頭說(shuō)： “老師，我每次犯錯(cuò)誤，您總這么耐心的教育我，從不打我罵我，您是真心關(guān)心我。我再

6、不改掉這些壞毛病，怎么對(duì)得起您呢 !”聽(tīng)了他的話， 我拍拍他的肩，高興地對(duì)他說(shuō)： “你能理解老師，我真的很高興。老師相信你能做到。 ”在我的耐心教育下，兩個(gè)月后，王小東的表現(xiàn)發(fā)生了顯著的變化。與此同時(shí)，我又加強(qiáng)了對(duì)王小東學(xué)習(xí)上的督導(dǎo)。我首先指出他在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢(shì)：一手字寫(xiě)得較漂亮，讓人爽目；頭腦靈活，思維較敏捷，只要能勤奮學(xué)習(xí)，一定能把學(xué)習(xí)搞好。在生活上我也給予王小東無(wú)微不至的關(guān)懷，使他處處感到老師在關(guān)心他、信任他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的。三、認(rèn)真家訪，家校共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)我還加強(qiáng)了同他家長(zhǎng)的聯(lián)系，我向家長(zhǎng)介紹了王小東在學(xué)校的情況， 并始終傳遞著這樣一個(gè)信息： 這個(gè)孩子很聰明，在學(xué)習(xí)上很有潛力，只要家長(zhǎng)重視，孩子努力，一定能取得進(jìn)步。這樣家長(zhǎng)對(duì)王小東的學(xué)習(xí)也漸漸重視起來(lái)。通過(guò)近三個(gè)月的努力之后，王小東的表現(xiàn)逐漸趨于穩(wěn)定，紀(jì)律表現(xiàn)不斷好起來(lái)。在良好的紀(jì)律保證之下，他不僅上課學(xué)習(xí)越來(lái)越認(rèn)真了，作業(yè)也能認(rèn)真的完成了，而且課余也能自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)了，各科成績(jī)都明顯提高。端午節(jié)那天王小東從他的書(shū)包里拿出了幾個(gè)粽子，說(shuō)：“媽媽包的，可香啦! ”還悄悄告訴我，爸爸媽媽現(xiàn)在可好了，有說(shuō)有笑，挺關(guān)心他的學(xué)習(xí)和生活，爺爺?shù)牟≡?/p>