釣魚的啟示教學(xué)案例

1、釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：學(xué)會認(rèn)識并識記撈、餌、踐、濺、釣、翼、縱、啪、鰓、皎、唇、沮、誘、誡等生字。過程與方法：通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，初步領(lǐng)悟生活類文章的特點，并 學(xué)會從細(xì)節(jié)處尋找答案和學(xué)會咬文嚼字。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，初步領(lǐng)會到各種情感態(tài)度的組織 和培養(yǎng)，探究和解決生活問題，發(fā)展學(xué)生的情感態(tài)度。教學(xué)重難點重點：懂得從小接受教育的重要性，獲得到的時間的勇氣和力量。難點：體會“我”和“父親”的心理活動。教法與學(xué)法教法：創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究 我們都知道教學(xué)有法，但無定法，貴在得法?；谏顚嶋H,以及學(xué)生的年齡特征，他們應(yīng)該在生活中釣過魚，所以，我會采取一 些措施，創(chuàng)設(shè)一定的相似的學(xué)習(xí)情境

2、，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、合作探究我國和世界當(dāng)代教育改革強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，同時強調(diào)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)?；趯W(xué)生初步學(xué)習(xí)生活類課文，所以 我采用了合作探究的方法，這樣既可以發(fā)揮學(xué)生的集體力量，又可以 在集體探究中糾正一些學(xué)生的錯誤，提高教學(xué)效率。教學(xué)準(zhǔn)備1. 生字、新詞卡片2.有關(guān)鱸魚的資料第一課時教學(xué)過程、激趣導(dǎo)入生活導(dǎo)入：你們釣過魚嗎，你們從釣魚中得到過啟示嗎？（學(xué)生紛紛發(fā)言），那么就讓我們進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)，看看作者從釣魚中得 到了什么感悟？然后進(jìn)入教學(xué)。、初讀課文，自學(xué)生字、新詞1.自讀課文，標(biāo)出自然段序號。2. 借助拼音讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識的字詞多拼讀幾遍。結(jié)合字典

3、和上下文理解詞語。3. 思考；課文記敘了一件什么事?三、匯報、交流自學(xué)情況1.出示生字、新詞卡片。捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐2. 重點記憶生字。誡：左邊是戒，注意筆順。唇；上邊是辰，第二筆要長，蓋住下邊的口。3. 理解詞語。漣漪：水面上的波紋。皎潔：形容很白很亮。誘惑：本文指吸引，招引。抉擇：挑選，選擇。四、再讀課文，整體感知課文內(nèi)容1.課文寫了一件什么事？誰能用自己的話把這件事概括出來？（這篇課文講述了一篇感人至深的故事： 三十四年前，在鱸魚捕撈開放日的前夕，我和父親一起去釣鱸魚，結(jié)果還有一小時時, 釣著了一條大鱸魚，由于客觀、主觀的原因，我不想放生。但父親不 容置疑的態(tài)度，讓我不得不放生。直到三十四年后，我才領(lǐng)悟到父親 給我的教育。）2.課文題目是“釣魚的啟示”。細(xì)讀課文，看看課文是不是 主要講釣魚和啟示兩部分內(nèi)容，并從文中找到相應(yīng)的部分。（課文1-9自然段寫的是釣魚的內(nèi)容，第10-11自然段寫的是其 實的內(nèi)容。）3. 朗讀釣魚部分，看看釣魚可以用哪些動詞描述。放好魚餌、舉起魚竿、拋出釣線、濺起漣漪、魚竿抖動、熟練操縱、魚尾跳躍、濺起水花、筋疲力盡、拉上岸來。4. 朗讀啟示部分，畫出我得到的啟示，并讀一讀。（道德只是個簡單的是與非