培養(yǎng)閱讀興趣提高語文素養(yǎng)的課題論證

1、百度文庫-讓每個人平等地提升自我本課題核心概念的界定，國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值;本課題的研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究假設(shè)和擬創(chuàng)新點；本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟。（限3000字內(nèi)）一、本課題核心概念的界定閱讀是一種求知行為。培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)”是針對初中學(xué)生特別是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學(xué)生缺乏閱讀興趣的普遍現(xiàn)象，尋求有效途徑，使學(xué)生把閱讀當(dāng)成一種享受，自覺主動地去閱讀整篇、整本健康讀物，不斷積累語言，吸收、融化語言知識，增強(qiáng)語文能力，掌握語文學(xué)習(xí)方法，提升思維能力和人文素養(yǎng)。 二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評閱讀活動在現(xiàn)代社會存在嚴(yán)重危機(jī)，因為現(xiàn)代科技的發(fā)展為人們帶來了立體多感

2、官的享受，人們已習(xí)慣坐在電視機(jī)等聲像俱全的媒體前，不大情愿坐下來捧著密密麻麻都是文字的一本書。針對這一現(xiàn)象，一些 國家已經(jīng)在這一方面采取了積極的措施，如限制學(xué)生每天看電視的時間，要求學(xué)生每天必須有一定的時間 進(jìn)行文本閱讀。各國教育界在這方面共同努力，在面對同樣的問題提出了大致相同的解決方案。例如1984年美國國家人文促進(jìn)會為中學(xué)生列出了必讀書目，如沙士比亞哈姆雷特、美國歷史文獻(xiàn)獨立宣言、柏拉圖理想國、圣經(jīng)等30種重要著作。美國的兒童每天有一個小時在讀書作業(yè)室工作。他們所遵 循的讀書教學(xué)的思路是：讀書的策略讀書的興趣一一討論交流一一討論策略。我國對這一領(lǐng)域也非常重視，在新課標(biāo)總目標(biāo)提出了明確的要

3、求：具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。 ”強(qiáng)調(diào) 拓寬語文學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣泛的空 間里學(xué)語文、用語文、豐富知識，提高能力?！痹陔A段目標(biāo)中提出小學(xué) 低年級課外閱讀不少于 5萬字”、中 年級不少于40萬字”、高年級學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要收集有關(guān)資料。課外閱讀量不少于100萬字，逐漸培養(yǎng)讀書筆記的習(xí)慣?！敝袑W(xué)七至九年級閱讀量不少于260萬字”，并明確給出了各個學(xué)習(xí)階段的學(xué)生必讀書目，把培養(yǎng)閱讀興趣，提高語文素養(yǎng)提到了極其重要的位置，但對讀書策略和指導(dǎo)方法方面仍在探索研究 中。三、意義及研究價值高爾基說： 書是知識的源泉。”培養(yǎng)閱讀興趣能讓學(xué)生在閱讀中認(rèn)識中

4、華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧）關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。”還能不斷提升思維品質(zhì)、品德修養(yǎng)和審美情趣，從中獲得豐富多彩的語言材料、文章樣式，使語文知識潛移默化，提高語文能力，養(yǎng) 成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。閱讀是一種終身教育的好方法。作家肖復(fù)興說：能夠熱愛讀書并能懂得怎樣讀書，對于一個孩子真是/最大的財富。”/可見，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣對學(xué)生今后的成長乃至終身學(xué)習(xí)有著極其深遠(yuǎn)的意義和不可低估的價值。四、目標(biāo)、內(nèi)容（一）目標(biāo)、開發(fā)、利用各種閱讀資源，開展多種形式的讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，逐步形成良好的閱 讀習(xí)慣。拓展讀書空間，探索課內(nèi)外讀書銜接的結(jié)合點，構(gòu)建課內(nèi)外讀

5、書相互溝通相輔相成的讀書體系。、在豐富多彩的閱讀實踐中，培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德和健康的審美情趣。、在閱讀實踐中，提高讀書能力，掌握科學(xué)的讀書方法，使學(xué)生具有獲取知識信息的能力。在讀書中養(yǎng) 成認(rèn)真思考的習(xí)慣，逐步形成正確的價值觀和積極的人生觀。、豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個性品質(zhì)，營造校園文化，提高師生文化品位。 （二）內(nèi)容1、探索培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的手段、途徑，全面提高學(xué)生閱讀興趣。2、探索學(xué)生課外閱讀的內(nèi)容、數(shù)量和方法，使學(xué)生在閱讀中吸取更多的養(yǎng)分，提升積累能力，并能化乎其心”，準(zhǔn)確運用。3、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀范圍，提升質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力，減輕負(fù)擔(dān)，提高質(zhì)量，從而全面提高語 文課

6、堂效率，使學(xué)生語文素養(yǎng)全面發(fā)展。4、培養(yǎng)學(xué)生對經(jīng)典名著的閱讀興趣，體會中華民族文化的博大精深，分享名家成果，享受閱讀的樂趣。5、探索學(xué)生互相分享閱讀成果的方法、途徑，使閱讀成為風(fēng)氣。五、假設(shè)和擬創(chuàng)新點（一）研究假設(shè)如果通過本課題的研究，可以結(jié)合本校實際和特點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生真正覺得閱讀是一種享受，將使閱讀在學(xué)校成為一種風(fēng)氣，那么學(xué)生將養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在潛移默化中提高語文素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教師在研究過程中將能找到指導(dǎo)學(xué)生閱讀的正確方法和途徑,、找到教者的正確位置，體驗到和學(xué)生一起讀書的快樂，更好地為今后的教育工作服務(wù)。（二）擬創(chuàng)新點1、從培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀興趣入手，探索適

7、合初中生的課外閱讀內(nèi)容、閱讀形式、指導(dǎo)方法。2、在實踐研究中，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，切合學(xué)生已有的認(rèn)知水平，尊重學(xué)生的個體差異，重視學(xué)生的心理需求，著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展。3、本課題研究旨在通過讓教師介入學(xué)生的課外閱讀，讓學(xué)生的課外閱讀與教師的指導(dǎo)同步，探索有效的指導(dǎo)形式，提高推薦閱讀的質(zhì)量。使學(xué)生真正讀起來，真正欣賞起來，真正走進(jìn)閱讀。六、研究思路（一）制定可行的讀書計劃，按新課標(biāo)中中學(xué)生七至九年級閱讀量不少于 260萬字”的要求，每學(xué)期閱讀量應(yīng)達(dá)到45萬字左右。（二）營造良好的讀書氛圍。1、各班充分利用好班級黑板報、墻壁等，營造書香氛圍。2、籌集讀書名言、可以把從各方面征集來的名言抄在

8、黑板報上。3、在黑板報的一角開辟讀書方法介紹，向?qū)W生介紹科學(xué)的讀書方法。4、在班級里開展好書推薦的活動，并讓學(xué)生互相交流。5、讓學(xué)生互相交換圖書閱讀，共享資源，擴(kuò)大閱讀面。6、各班級定期召開形式多樣的以讀書為內(nèi)容的活動，不斷激發(fā)學(xué)生讀書興趣，創(chuàng)設(shè)良好的讀書氛圍。（三）重視學(xué)生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。1、通過閱讀教學(xué)，教會學(xué)生養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問題、認(rèn)真分析、自我解決問題的習(xí)慣。2、養(yǎng)成不動筆墨不讀書”的習(xí)慣，學(xué)會圈點、批注、寫讀書筆記、記讀后體會、續(xù)寫、改寫等。/（四）認(rèn)真上好閱讀課”。/1、讓學(xué)生進(jìn)行交流。2、向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物。3、檢查背誦詩文。4、進(jìn)行閱讀方法指導(dǎo)。5、為學(xué)生做閱讀欣賞示范。（五）各班

9、每周組織一節(jié)學(xué)生閱讀交流動。讓學(xué)生交流讀書發(fā)現(xiàn)、體會、計劃等。（六）落實“每周一首詩”活動。利用課前讀時間讓學(xué)生頌讀。（七）各班每兩周出一期閱讀黑板報。內(nèi)容：推薦好書、優(yōu)秀讀后感選抄、讀書名言、讀 書方法介紹、古詩配畫等。（八）組織階段閱讀評比，評出各班級的“讀書大王”、“讀書小明星”。（九）組織好閱讀成果展示。1、利用黑板報，展示學(xué)生成果，如：學(xué)生摘抄的名言、好句，發(fā)現(xiàn)的好書、好文章，好 的心得等等。七研究方法1、實驗法：進(jìn)行教學(xué)實驗，在全校推廣。以班級為單位，組成讀書小組，開展讀書活動。2、個案法：觀察記錄在課題研究實驗特殊的學(xué)生發(fā)展和成長情況。3、調(diào)查法：通過問卷等形式調(diào)查學(xué)生在實驗初期

10、、中期、后期的課外閱讀現(xiàn)狀。4、行動研究法，在研究過程中，采用行動學(xué)習(xí)法，強(qiáng)化課題組成員研究能力不斷提高; 采用邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊改進(jìn)、邊總結(jié)、邊提煉的研究方法，在研究過程中培養(yǎng)高素質(zhì)的 學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)教師隊伍'5、經(jīng)驗總結(jié)法：在課題研究過程中定期進(jìn)行經(jīng)驗教訓(xùn)的總結(jié)交流。八、施步驟（一）準(zhǔn)備階段（2012年4月一2012年8月）1、建立課題組。2、學(xué)習(xí)、收集有關(guān)資料，分析現(xiàn)狀，確定課題。3、討論、制定課題方案。4、學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀問卷調(diào)查。（二）實驗研究階段（2012年9月一2013年8月）1、以七、八年級為對象，分項落實實驗研究內(nèi)容。2、建立活動檔案。3、定期研討，做好階段總結(jié)。（

11、三）結(jié)題階段1、分析整理資料（2013年8月）2、撰寫研究報告（2013年8月）3、課題成果匯編（2013年8月）4、對課題進(jìn)行結(jié)題（2013年9月）6完成課題的可行性分析 已取得的相關(guān)研究成果及其社會評價（引用、轉(zhuǎn)載、獲獎及被采納情況），主要參考文 獻(xiàn)（相關(guān)研究成果、主要參考文獻(xiàn)兩類限填 20項）； 主要參加者的學(xué)術(shù)背景和人員結(jié)構(gòu)（職務(wù)、專業(yè)、年齡）； 完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設(shè)備、配套經(jīng)費、研究時間及所在單位條 件等）。（限1500字內(nèi)） /一、已取得的相關(guān)成果及其社會評價（一）論文成果及其社會評價1、本組負(fù)責(zé)人XXX有論文如何走出中小學(xué)作文教學(xué)誤區(qū)、魅力教學(xué)法在 2009

12、 年度“全國學(xué)術(shù)論壇教育教學(xué)優(yōu)秀論文評選”中獲中學(xué)教師類一等獎。2、主要成員有X X X論文淺談 圍城的語言風(fēng)格榮獲全國教育改革優(yōu)秀教學(xué)論文大 賽一等獎。3、主要成員XXX論文濃情熏人人自悟-淺談情感教學(xué)過程的作用在2009年獲全 國一等獎。中學(xué)古文教學(xué)探究一二獲2011年防城港市教育教學(xué)論文評比一等獎。（二）指導(dǎo)成果 /1、本組負(fù)責(zé)人XXX曾在廣西第二屆中學(xué)語文知識百題大賽中，獲初中一年級組競賽指 導(dǎo)三等獎，第四、第五、第六屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽中，'獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎。2006 年安全教育征文比賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎。2、主要成員XXX曾在2002年語文古詩知識競賽中獲優(yōu)秀指導(dǎo)獎，201

13、1年獲全國愛國讀 書活動防城區(qū)演講故事比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號。3、主要成員X X X曾獲2003年廣西語文古詩文知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎，2008年“慶祝廣西 壯族自治區(qū)50周年廣西創(chuàng)造青少年網(wǎng)絡(luò)征文”活動獲初中組指導(dǎo)銀獎。2009年防城港市第十五屆全國青少年愛國主義讀書教育活動優(yōu)秀輔導(dǎo)獎，防城區(qū)十五、十六、十七、 十八屆全國青少年愛國主義讀書教育活動中均獲優(yōu)秀輔導(dǎo)老師稱號。4、主要成員XXX獲第四、第六屆“新世紀(jì)”杯全國中學(xué)生作文大賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎，2011年第十七屆讀書活動“輝煌共和國”演講比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎， 2011年全國青少年愛國主 義活動歷史的選擇演講比賽優(yōu)秀輔導(dǎo)老師獎。5、主要成員X X X在2003年獲中學(xué)生古詩文知識競賽優(yōu)秀指導(dǎo)獎、2006年獲安全教育征 文優(yōu)秀指導(dǎo)老師稱號。二、參考文獻(xiàn)；新課程標(biāo)準(zhǔn)、教育心理學(xué)、北師大鄭國民教授新世紀(jì)語文課程 改革研究三、主要參加者的學(xué)術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)我們這個課題研究組是一個年富力強(qiáng)，經(jīng)驗豐富，長期奮戰(zhàn)在語文一線工作崗位 的隊伍，平均年齡不到40歲。負(fù)責(zé)人XXX是廣西詩詞學(xué)會會員、防城港市詩詞學(xué)會散 曲學(xué)社理事，防城詩歌編委，多年從事文學(xué)研究和詩歌創(chuàng)作，近三年有30多首詩詞分別在廣西八桂詩詞、防城港日報、防城港韻、防城詩歌等刊物發(fā)表，并有 小說創(chuàng)作發(fā)表。主要成員中一位是校政教處副主任，每學(xué)期都組織全校學(xué)生開展讀書活動、 演講比