阿長與山海經(jīng)教案

1、阿長與山海經(jīng)教案導(dǎo)語：阿長與山海經(jīng)一文出自初中語文課本第三冊第二單元，體裁為敘事散文。下面是小編為您收集整理的教案，希望對您有所幫助。教學(xué)目標(biāo)：一、整體感知課文。領(lǐng)會作者的思想感情。二、準(zhǔn)確把握阿長是一個怎樣的人.三、學(xué)習(xí)本文選取典型事例表現(xiàn)人物主要性格以及詳寫與略寫相結(jié)合的寫法。四、領(lǐng)悟這篇回憶性散文的用雙重眼光看待人物和欲揚先抑的寫法。教學(xué)重點：作者在敘述所流露的感情和先抑后揚的寫法。教學(xué)難點：如何看待阿長身上的“壞習(xí)慣”。課時安排：兩課時。一、導(dǎo)入同學(xué)們，我們在初一時學(xué)過魯迅先生的從百草園到三味書屋一文，其中為百草園增添神秘情趣的美女蛇的故事.大家還記得嗎?講故事的這位長媽媽是魯迅家里的

2、一個女工，用魯迅自己的話說：“說的闊氣點，她是我的保姆”，然而就是這么一位保姆卻多次在魯迅的文章中出現(xiàn)，如上面講的從百草園到三味書屋，還有狗，貓，鼠，還有我們今天要學(xué)習(xí)的阿長與山海經(jīng)就是一片專門講長媽媽故事的文章。值得一提的是，魯迅從未寫過文章紀(jì)念他的母親，卻把這么多的筆墨給了一個保姆，專門寫了篇文章紀(jì)念她，這個長媽媽究竟有什么魅力呢?在她身上發(fā)生了那些故事，讓魯迅無法忘懷呢?讓我們一起走近“阿長的故事”。二、魯迅及朝花夕拾、山海經(jīng)有關(guān)知識。山海經(jīng)是我國古代的地理著作，書中保留了一些流傳廣泛的神話傳說，如精衛(wèi)填海、夸父逐日、大禹治水等。三、閱讀全文，整體感知，概述“阿長的故事”明確：名字來歷-

3、睡覺擺“大字”元旦吃福橘(許多規(guī)矩)講長毛的故事買山海經(jīng)四、為阿長設(shè)計一份“個人簡歷”來認(rèn)識阿長。明確：姓名阿長性別女職業(yè)保姆身形黃胖而矮年齡不詳問題：1、從這份簡歷中你可以完全的認(rèn)識阿長嗎?明確：不可以，因為認(rèn)識一個人最重要的是認(rèn)識一個人的性格乃至她的內(nèi)心世界。2、這份簡歷中還有一個問題，大家發(fā)現(xiàn)了嗎?明確：姓名的來歷，那不是她保姆的姓名。3、一起讀課文第二段，明確下，魯迅花這么多筆墨介紹阿長的姓名對于我們認(rèn)識阿長的性格與精神世界有用嗎?明確：有，從姓名的來歷中可以看出，她的名字是別人的，別人隨意加在她頭上的，因此可以看出長媽媽社會地位低微，不被尊重。是個可悲的長媽媽。五、為了能讓大家更好的

4、認(rèn)識阿長與魯迅，讓我們一起結(jié)合發(fā)生在魯迅與長媽媽身上的其它故事去走近阿長，走近魯迅請同學(xué)們找出魯迅對阿長情感態(tài)度變化的關(guān)鍵詞?明確：不大佩服(最討厭)不耐煩空前的敬意(特別的敬意)新的敬意。六、分析“怎樣的長媽媽讓魯迅不耐煩，討厭?”學(xué)生發(fā)言，做填空練習(xí)的長媽媽”?結(jié)合具體的事件來談。明確：“切切察察”“豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖”饒舌多事。擺“大”字等行為粗魯，不拘小節(jié)教我許多的規(guī)矩(元旦吃福橘)迷信，大煞風(fēng)景，卻是真誠善良的祝福。教給我的很多道理也是出于對我的關(guān)心愛護。綜上所述我們認(rèn)識到的是一個：沒有禮貌，沒有文化，不文明的阿長的形象。七、分析兩個敬意1、那又

5、是怎樣的長媽媽讓魯迅兩次產(chǎn)生新的敬意了呢?明確：擁有偉大神力的長媽媽。2、這兩個敬意和神力在字典內(nèi)是一樣的意思，而在文章中變現(xiàn)出的是同樣的情感嗎?明確：不是。第一個敬意源于長毛的故事，而這個故事是個荒謬的故事，但長媽媽卻講的一本正經(jīng)，講到“脫下褲子”“外面的大炮便放不出來，再要放，就炸了!”的話，更是讓人看到長媽媽的無知和淳樸，看出這個長媽媽很迷信，愚昧。也可以看出魯迅在這里是有反諷的意思。而第二個敬意源于買山海經(jīng)，實現(xiàn)了孩子心靈上的渴望?？闯鲩L媽媽是一個善良熱心和對孩子關(guān)心、愛護的人。魯迅對她的敬意是真的敬意，一種感激之情。八、總結(jié)(1)長媽媽是個怎樣的人?明確：身份低微，行為粗魯，不被尊重

6、，麻木，愚蠢而迷信，饒舌、多事、有許多繁文縟節(jié)，但也是一個淳樸，善良關(guān)心孩子的勞動婦女。(2)魯迅以什么情感來寫這篇文章?明確：深沉的懷念，“仁厚而黑暗的地母啊，愿在你的懷里永安她的魂靈”(3)、對比魯迅前后的感情有什么變化。這樣寫有什么好處?這是一種什么寫法?明確：使描寫的人物形象給人意外的驚喜和驚嘆，起到出乎意外的效果，使人物形象更加真實可感、鮮明突出。這種先抑低后揚起的寫法就叫先抑后揚。文章自始至終就一直在刻畫她對孩子的關(guān)心愛護的品質(zhì)：從她“不許我走動”到吃福橘的祝福和“曬褲子的竹竿底下，是萬不可鉆過去的”道理及后來買山海經(jīng)都充分體現(xiàn)出來。所以她雖然饒舌、多事、有許多令人生煩的規(guī)矩和道理，但又爽朗、熱心、樂于助人、關(guān)心愛護孩子;有無知可笑、愚昧落后的缺點，但更有著淳樸、善良、仁慈的美德。總觀全文，作者先是“不大佩服”，后來發(fā)生“新的敬意”，到最后發(fā)出深沉的祝福。