1《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、望洞庭湖贈(zèng)張丞相教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo):1.理解詩(shī)歌內(nèi)容2熟讀成誦，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思和情感3.學(xué)會(huì)賞析二、重點(diǎn)和難點(diǎn)1重點(diǎn)：揣摩詩(shī)歌語(yǔ)言，品味詩(shī)意2難點(diǎn)：感受我國(guó)古代詩(shī)歌的獨(dú)特魅力，提高誦讀和欣賞的能力。三、教學(xué)過(guò)程:(-)岀示作者名片孟浩然(689-740)，唐代著名詩(shī)人。襄陽(yáng)(今屬湖北)人，唐代詩(shī)人，世稱(chēng)“孟襄陽(yáng)”。和王維齊名，并稱(chēng)“王孟5 代表作有過(guò)故人莊春曉等。(二)古今對(duì)譯望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平, 秋水大漲，幾乎與岸平, 涵虛混太清。水天含混迷茫，水與天空渾然一體。氣蒸云夢(mèng)澤,云夢(mèng)大澤水氣蒸騰白茫茫, 波撼岳陽(yáng)城。波濤洶涌似乎把岳陽(yáng)城撼動(dòng)。欲濟(jì)無(wú)舟楫, 我想渡湖卻沒(méi)有船只

2、, 端居恥圣明。閑居在家，卻又因有負(fù)太平盛世而感到羞愧。坐觀垂釣者,閑坐觀看別人辛勤臨河垂釣,徒有羨魚(yú)情。只能白白地產(chǎn)生羨魚(yú)之情了。張丞相：指張九齡(678740),唐玄宗時(shí)為相。涵虛：指水映天空。虛：天空?；焯澹号c天空渾然一體。太清：天空。云夢(mèng)澤：古代大湖，在洞庭湖北而。撼：撼動(dòng)。濟(jì)：渡。端居:閑居、平常家居。圣明:指太平盛世。坐觀：坐視，旁觀。(三)主旨?xì)w納此詩(shī)是一首投贈(zèng)之作，詩(shī)人通過(guò)而臨煙波浩淼的洞庭欲渡無(wú)舟的感嘆，以及臨淵而羨魚(yú)的情懷，曲折地表達(dá)了希望張九齡給予援引之意，表現(xiàn)了詩(shī)人積極進(jìn)取的人生態(tài)（四）重點(diǎn)賞析作為投贈(zèng)之作，詩(shī)人卻沒(méi)有直說(shuō)。詩(shī)的前四句寫(xiě)洞庭湖壯麗的景象和磅礴的氣勢(shì)，后

3、四句是借此抒發(fā)自己的政 治熱情和希望。首先點(diǎn)明時(shí)令，時(shí)值“八月”，湖水泛溢, 可見(jiàn)當(dāng)年秋汛洶涌，一個(gè)“平”字，可見(jiàn)湖水漲漫，已溢出 堤岸，造成湖水與湖岸相平的景象。一個(gè)“蒸”字，一個(gè)“撼” 字，力重千鈞，自然的湖泊一下子具有了自覺(jué)的意識(shí), 靜態(tài)的景物由此取得了飛揚(yáng)的動(dòng)勢(shì)，足見(jiàn)其非凡的藝術(shù)表現(xiàn) 力和撼人心魄的藝術(shù)效果。詩(shī)歌后而四句，轉(zhuǎn)入抒情?！坝?濟(jì)無(wú)舟楫”，觸景興懷，就近設(shè)喻。詩(shī)人而對(duì)浩浩湖水，想 到自己滿(mǎn)懷壯志，卻無(wú)人知賞，不禁悲從中來(lái)?！岸司訍u圣 明”，意謂在這個(gè)偉大光明的太平盛世，自己卻是閑居無(wú)聊。這兩句是正式向張丞相表白心志, 說(shuō)明自己心向神往出仕求官，卻找不到門(mén)路。最后兩句，詩(shī) 人借了諺語(yǔ)來(lái)暗喻自己有岀來(lái)創(chuàng)一番事業(yè)的愿望，只怕沒(méi)有 人引薦，所以這里說(shuō)“徒有”?！搬烎~(yú)者”暗指當(dāng)政掌權(quán)的人物,其實(shí)是專(zhuān)指張丞相而言。（五）板書(shū)設(shè)計(jì)：臨淵羨魚(yú)渴望援引（六）作業(yè)1背誦并默寫(xiě)2描寫(xiě)洞庭湖的名句是（ 3形成對(duì)偶的兩組句子（）,比喻4