八年級英語教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃.doc

1、，、年級英語數(shù) 燦培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃新的學(xué)期，新的計(jì)劃，八年級英語教師如何制定培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃呢？ 下面是我收集整理的八年級英語教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，歡迎閱讀。八年級英語教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇一一、指導(dǎo)思想為了實(shí)施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生，就必須做好特長生的培養(yǎng)和后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中，班主任除了 傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重后進(jìn)生非 智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期，根據(jù)八年級學(xué)生的實(shí)際制定如下 計(jì)戈山二、學(xué)生名單差生：三、學(xué)困生形成原因情況分析1、后進(jìn)生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。他們認(rèn)為，考上 了大學(xué)也不包分配，念

2、到初中畢業(yè)就行了。2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因教師思想教育不力以及片面追求成績，對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。3、非智力因素（個人原因）xx同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列，這與他從小學(xué)習(xí)習(xí) 慣不好有直接原因。上七年級時他就怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣。又認(rèn)為老師、 同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想 叫別人學(xué)，最后走進(jìn)雙差生行列。XXX八年級上學(xué)期從向陽轉(zhuǎn)來的。這孩子英語很差，只能認(rèn)識26個 母字，對于音標(biāo)卻一點(diǎn)也不通。拼讀根本不會，只能靠死記硬背，而且今 天教一個明天又忘了。這讓我非常著急。家長又不配合，找家長根

3、本不來。 要去家訪又怕被家長拒之門外。（聽說家長智力有問題）。所以一直也不能 與家長溝通。三、培養(yǎng)優(yōu)生，轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化：1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心，我們的轉(zhuǎn) 化工作才找到了起點(diǎn)。2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。3、對后進(jìn)生多寬容，少責(zé)備。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。注意培養(yǎng)其興趣 的穩(wěn)定性和集中性，使后進(jìn)生有恒心、有毅力，在學(xué)習(xí)中專心致志，精益 求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅(jiān)強(qiáng)的意志。6、老師的輔導(dǎo)要及時，以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。 爭取取得成效。7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父

4、母在學(xué)生成長過程中 的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、 家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。優(yōu)生的培養(yǎng)：根據(jù)這類學(xué)生的特長，善于做一些難度較大的題，對 于課本上的習(xí)題，她們總覺得不夠做了。針對此情況，我經(jīng)常利用自習(xí)課 的時間給她們出一些難度大的題，或是奧數(shù)題。每天一道，培養(yǎng)她們思維 的敏捷性，靈活性，使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。總之，只要我們共同努力，堅(jiān)定信心，科學(xué)教育，把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作 為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任，這些遲開的花朵將絢 麗多彩。八年級英語教師培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃篇二我擔(dān)任八年級一班數(shù)學(xué)課，從這個班的整體情況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué) 成績

5、比較差，這部分學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)特差，有的學(xué)生甚至基本的代數(shù)式的運(yùn) 算都不會。因此，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化的任務(wù)相當(dāng)艱巨，本學(xué)年，我準(zhǔn)備從以下 兒個方面做起：一、確立指導(dǎo)思想。以教師特別的愛奉獻(xiàn)給特別的學(xué)生。幫學(xué)生 一把，帶他們一同上路。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐 心和恒心補(bǔ)出成效。二、差生原因分析及采取措施。尋找根源，發(fā)現(xiàn)造成學(xué)習(xí)困難的原 因有生理因素，也有心理因素，但更多的是學(xué)生自身原因。1、志向性障礙：學(xué)習(xí)無目的性、無積極性和主動性，對自己抱自 暴自棄的態(tài)度。2、情感性障礙：缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，隨著時間的推移，知識欠 帳口益增加，成績每況愈下，久而久之成為學(xué)習(xí)困難學(xué)生。3、不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)習(xí)困難學(xué)生通常沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，他們一般貪玩，上課注意力不集中，上課不聽講，練習(xí)不完成，作業(yè)不能獨(dú) 立完成，甚至抄襲作業(yè)。根據(jù)以上這些情況要做好后進(jìn)生的思想工作。一些學(xué)生腦子也很聰 明，但是由于意識不到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)似乎一點(diǎn)興趣都沒有，再加 上平時緊張不起來，這樣日久天長，基礎(chǔ)知識變逐漸拉了下來，從而變成 后進(jìn)生;對于這部分學(xué)生，我準(zhǔn)備從三個方面做好學(xué)生思想工作，其一， 多傳輸一些名人事跡，特別是從他們過去那種艱難的環(huán)境入手，告訴他們 學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易；其二，提高課堂教學(xué)技能，盡量把課堂講得的生動 些，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣;其三，盡量多從生活中取材，