對(duì)班主任工作的理解與認(rèn)識(shí)

1、對(duì)班主任工作的理解與認(rèn)識(shí)精選范文:對(duì)班主任工作的理解與認(rèn)識(shí)（共2篇）對(duì)班主任工作的理解與認(rèn)識(shí)經(jīng)過學(xué)習(xí)“德育與班主任工作”這門課程后， 我對(duì)班主任工作的理解又加深了。班主任一職是學(xué)生與家長(zhǎng)、任課教師、學(xué)校對(duì)話的一座不 可缺少的橋梁，承擔(dān)著對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)生全面負(fù)責(zé)的重任。班級(jí)就像一個(gè)家，而班主任就如同這個(gè)家的戶主，承擔(dān)著 建設(shè)班級(jí)、帶好班級(jí)的重任。班主任是班集體的組織者、教 育者、協(xié)調(diào)者，是學(xué)生身心健康發(fā)展的輔導(dǎo)員，既要面對(duì)學(xué) 生個(gè)體、又要面對(duì)學(xué)生集體開展教育教學(xué)活動(dòng)。因而，班主 任比一般任課教師的工作更全面、具體、細(xì)致，在思想上、 學(xué)習(xí)上、生活上等方面給學(xué)

2、生的影響也最直接。一、首先班主任作為一個(gè)班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。組建成一個(gè)班集體后，必不可少的就是一個(gè)頭，這個(gè)頭就 是班主任，作為一個(gè)頭，就得把班級(jí)給建設(shè)好、組織好。確立好班集體的建設(shè)目標(biāo)、確立好班級(jí)的組織結(jié)構(gòu)等，引導(dǎo)班 集體形成正確的集體輿論。同時(shí)組織各種班級(jí)活動(dòng)，豐富學(xué) 生的課余生活。二、班主任作為一個(gè)教育者。班主任作為一個(gè)班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者，自然就成了一個(gè)教育者， 教會(huì)學(xué)生做人做事，讓學(xué)生形成一個(gè)良好的道德習(xí)慣。還記 得在中學(xué)，每周必不可少的一件事就是開班會(huì)，班主任宣布 上周、本周及下周的相關(guān)事宜，通報(bào)有關(guān)情況，同時(shí)幫助學(xué) 生塑造正確的人格，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀等，教會(huì)我 們做人做事。三、

3、班主任作為一個(gè)協(xié)調(diào)者。班主任作為學(xué)生與各任課教師、家長(zhǎng)、學(xué)校的溝通橋梁， 自然就成為學(xué)生與這三者的協(xié)調(diào)者了，學(xué)生與這三者的聯(lián)系 協(xié)調(diào)性與否，班主任的責(zé)任就重大了。當(dāng)它們?nèi)吲c學(xué)生的 存在溝通問題的時(shí)候，有什么話不好當(dāng)面講的話，這時(shí)班主 任就該出手協(xié)調(diào)了，成功與否就在班主任的作用了。一個(gè)班 級(jí)的穩(wěn)定與團(tuán)結(jié)也就在班主任這方面的工作做的怎樣而定 了?？偟膩碇v，讓我感覺到，作為一個(gè)班主任，他的頭腦里面 的故事、墨水等要和語文老師一樣多，一樣會(huì)說；作為一個(gè) 班主任，還得有心理輔導(dǎo)這方面的知識(shí)，能幫助學(xué)生解決心 靈的問題； （班主任 ）作為一個(gè)班主任，要有和生活老師 一樣的技能，帶頭教會(huì)大家生活；作為一個(gè)

4、班主任，還要有 像哲學(xué)家一樣會(huì)講哲理，講大道理，教會(huì)大家明白事理， 教 會(huì)大家做人等。 這也就很好的應(yīng)了一句這樣的名言“有人說，優(yōu)秀的班主任一定是優(yōu)秀的教師，而優(yōu)秀的教師未 必是優(yōu)秀的班主任”，確實(shí)是這樣的。記得老師上課時(shí)講過的一句話“作為一個(gè)班主任， 能管理好一個(gè)班級(jí)，他就是一個(gè)成功的管理者了，不管調(diào)到 那個(gè)性質(zhì)的工作做管理，他都能管理好一個(gè)團(tuán)隊(duì)”， 我也很認(rèn)同這句話， 因?yàn)榘嘀魅喂ぷ鳎?就是管理好一個(gè)班級(jí)， 就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，班主任就是這個(gè)團(tuán)隊(duì)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是 這個(gè)團(tuán)隊(duì)的管理層。一句話， 做好一個(gè)教師不容易，

5、作為一個(gè)班主任更不容易。 作為一個(gè)普通教師，只要教會(huì)大家如何把知識(shí)掌握好、學(xué)好 就行，而作為一個(gè)班主任，他的工作在于把不同教師的影響 力進(jìn)行整合，形成教師集體的影響力，進(jìn)而培養(yǎng)班集體，塑 造學(xué)生完整的人格，充分發(fā)揮班集體對(duì)學(xué)生生命成長(zhǎng)的影響 力，讓學(xué)生快樂健康的成長(zhǎng)。對(duì)班主任工作的理解與認(rèn)識(shí)（共2篇）篇一：淺談對(duì)做好班 主任工作的認(rèn)識(shí)淺談對(duì)做好班主任工作的認(rèn)識(shí)張麗娜重視人的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生完整人格，使他們的個(gè)性得到 充分的發(fā)展，是21世紀(jì)中學(xué)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世 界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育， 創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩 上責(zé)無旁貸的重任

6、。班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育 方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來實(shí)施對(duì)班級(jí)的教 育和管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。幾年的 班主任工作，使我對(duì)做好班主任工作有了粗淺的認(rèn)識(shí)：一、班主任要有良好的素質(zhì)，為人師表，率先垂范 班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則 是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，班主任工作是塑造 學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué) 生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕 重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最 多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一 本書。因此，規(guī)范學(xué)生

7、的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提 高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真 正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，要求學(xué)生 做到的，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做 到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛 勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和 教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在 學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫 規(guī)范認(rèn)真。隨手拾起地上的一個(gè)紙團(tuán)、把講桌上的粉筆盒擺 好、以飽滿的熱情出現(xiàn)在學(xué)生面前等等，這些都在潛移默化 中感染著學(xué)生、激勵(lì)著學(xué)生，達(dá)到"此時(shí)無聲勝有聲&quo

8、t;的境界。自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育， 同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全 面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立 職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人因此我認(rèn)為班主任要做到：一是加強(qiáng)道德修養(yǎng)，做學(xué)生的楷模。班主任是各項(xiàng)工作任務(wù) 的中間者和具體執(zhí)行者。他的一言一行都對(duì)學(xué)生起潛移默化 的作用，都會(huì)在學(xué)生心目中留下深刻的印象。班主任要注意 自身的修養(yǎng)，努力通過自己的言行舉止，為人處事給學(xué)生以 示范，做學(xué)生的榜樣。前蘇聯(lián)教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對(duì)學(xué)生直接的人格影響。就不可能有真正的教育工作。馬卡連柯也說：“教師的個(gè)人榜樣

9、，乃是使青年心靈開拓結(jié)果的陽光?！币虼耍岣咚枷氲赖滤?，加強(qiáng)自身修養(yǎng)是對(duì) 每位班主任的基本要求。二是用新知識(shí)充電，做知識(shí)的富有者。教師的天職是“傳道、 授業(yè)、解惑”，而學(xué)生最不能原諒的就是教師的一知半解。在知識(shí)更新加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生 獲取知識(shí)的唯一途徑。因此學(xué)生并不因?yàn)榻處熌挲g比他大就 信服和尊重你，而是因?yàn)槟愦_實(shí)有知識(shí)才敬重和信任你，班 主任如果沒有真才實(shí)學(xué)是很難在學(xué)生中樹立威信的。因此， 班主任必須不斷用新知識(shí)充實(shí)武裝自己。不僅要精通所教學(xué) 科，還要熟悉所學(xué)專業(yè)的一切知識(shí)。三是要下足真“功夫，細(xì)做學(xué)生工作。班主任要具備的能力很多，如觀察、分析和判斷能力，組織協(xié)調(diào)能

10、力，個(gè)別談話和談心的能力，口頭和書面表達(dá)能力，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結(jié)工作的能力等等。但作為一名班主任，首先必須有體察學(xué)生的思想、 情感、 需求，捕捉學(xué)生的思想信息， 把握他們真實(shí)態(tài)度，以達(dá)知人知面知心的能力，應(yīng)有啟迪學(xué) 生心靈的能力，應(yīng)有教育和管理相結(jié)合的能力，應(yīng)有較高的 演講和對(duì)話能力。二、班主任要教書育人，抓好班集體隊(duì)伍建設(shè)三、班主任要強(qiáng)化學(xué)生的日常管理，提高學(xué)生的自我管理能力著名教育家葉圣陶先生說過： “教育是什么，往簡(jiǎn)單方面說， 只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?”。近年來，為建設(shè)良好的班風(fēng)，在班級(jí)管理上我著重抓日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教 育。我以課堂生活為主體，以常規(guī)訓(xùn)練為主線，加

11、強(qiáng)了對(duì)學(xué) 生課堂紀(jì)律、常規(guī)、禮貌、衛(wèi)生和勞動(dòng)等方面基本行為準(zhǔn)則 的教育。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的責(zé)任感和自學(xué)、自理、自控的能 力，使課堂教學(xué)中師生和諧統(tǒng)一地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。1、重視在課堂內(nèi)的常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要有明確的學(xué)習(xí)目的，端 正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué) 習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué) 習(xí)成績(jī)。為將來報(bào)效祖國(guó)，振興中華民族，打下良好基礎(chǔ)。 對(duì)于每學(xué)年入學(xué)的新生，我首先要對(duì)他們進(jìn)行常規(guī)教育和訓(xùn) 練，嚴(yán)格要求，一抓到底。幾年來，我針對(duì)班級(jí)學(xué)生實(shí)際， 利用一切有利時(shí)間加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先要求學(xué)生嚴(yán) 肅課堂紀(jì)

12、律，要求自習(xí)時(shí)教室無嘈雜聲音，不能影響他人， 此項(xiàng)規(guī)定得到了全體同學(xué)的一致?lián)碜o(hù)，并對(duì)違反規(guī)定的學(xué)生 責(zé)令其向全班級(jí)同學(xué)說明情況。對(duì)正常作業(yè)要保證質(zhì)量獨(dú)立 完成，養(yǎng)成獨(dú)立思考習(xí)慣。課堂教學(xué)要講究效率，認(rèn)真整理 記好學(xué)習(xí)筆記，對(duì)課堂疑問用當(dāng)天自習(xí)課解決等方法，強(qiáng)化 了對(duì)學(xué)生的課堂管理，增強(qiáng)了自控能力，課堂秩序收到明顯 效果。2、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。 值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí) 驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不 上，因?yàn)檫@會(huì)使部分學(xué)生長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心 和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng) 爭(zhēng)意識(shí)，在德智體

13、美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都 有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生分組輪流做值日班長(zhǎng)，學(xué)生 表現(xiàn)出極大的積極性，總是盼著自己當(dāng)值的那天發(fā)揮自己的 才干。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、 紀(jì)律、出勤情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值 日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生 既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐 證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅 自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任 感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué) 生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的 責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理

14、班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加 熱愛自己的班集體，促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確3、引導(dǎo)學(xué)生參加科技文化活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐能力 要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引 導(dǎo)他們開展有益的科技和文化活動(dòng)，及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培 養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增 加社會(huì)知識(shí)，掌握一定的生產(chǎn)知識(shí)和技能，增長(zhǎng)實(shí)際才干。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)科實(shí)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐調(diào)查、文學(xué)社團(tuán)、黨 校以及學(xué)科競(jìng)賽、演講等活動(dòng)，在實(shí)踐中不斷鍛煉自己，提 高自己的適應(yīng)能力。實(shí)踐證明，優(yōu)秀學(xué)生絕大部分都具有較 強(qiáng)的自我適應(yīng)能力，為他們今后的成長(zhǎng)奠定了基礎(chǔ)。四、積極主動(dòng)地和各

15、科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力 量，發(fā)揮好紐帶作用班主任要正確處理好與科任教師間的關(guān)系，形成團(tuán)隊(duì)思想， 和責(zé)任意識(shí)。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位， 尊重他們的意見，同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己 的良伴、知己。凡事都主動(dòng)地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納 他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處 理師生矛盾時(shí)，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時(shí)注 意到多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，樹立老 師的威信，增進(jìn)師生情誼。從而激發(fā)了各學(xué)科任課教師為我 班上課的積極性，使各科成績(jī)穩(wěn)步提高，發(fā)揮了班主任的紐 帶作用。五、開好家長(zhǎng)會(huì)，建立起學(xué)校與家庭對(duì)班主任工作的理解與

16、認(rèn)識(shí)（共2篇）、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生溝通橋梁開家長(zhǎng)會(huì)是使家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、了解自己孩子的學(xué)校生活； 學(xué)校更好地了解家長(zhǎng)，了解學(xué)生在家里的情況，從而使家長(zhǎng) 和學(xué)校形成合力，更好地培養(yǎng)和教育學(xué)生。一是為家長(zhǎng)了解學(xué)校了解班級(jí)創(chuàng)造條件。首先，要有一個(gè)好 的環(huán)境。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳 排列要整齊也可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上 書寫“歡迎?”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長(zhǎng)以清爽、 親切之感。篇二：淺談我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)（初稿）淺 談我對(duì)班主任工作的認(rèn)對(duì)班主任工作的理解與認(rèn)識(shí)（共2篇）識(shí)班主任是學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是班級(jí)工作的組織 者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、學(xué)

17、生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，是學(xué)校 思想道德教育的骨干，是溝通家長(zhǎng)和社區(qū)的橋梁，是實(shí)施素 質(zhì)教育的重要力量。班主任是學(xué)校德育工作的核心力量，他 們不僅要教書，而且要育人；不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，而且要 培養(yǎng)學(xué)生成人。還要培養(yǎng)出一個(gè)好的集體，給學(xué)生創(chuàng)造出一 個(gè)長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)能力的良好環(huán)境。那么，怎樣才是合格的班主任呢？一、身正為范、嚴(yán)于律己班主任是一個(gè)班級(jí)的帶頭人，你的言談舉止都在學(xué)生的眼中 心中，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，班主任要事事以身作 則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。二、與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)作為一個(gè)教育工作者要與時(shí)俱進(jìn)，勇于接受新事物，不要輕 易對(duì)學(xué)生看不慣，便于和學(xué)生溝通。要養(yǎng)成終生學(xué)習(xí)的品格

18、 班主任時(shí)刻提醒自己學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課改的理論實(shí)踐和一些本 專業(yè)的書籍。一方面不斷完善豐富自己、開拓眼界，一方面 影響學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一種品格。三、關(guān)愛孩子、理解寬容誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子。班主任 要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想 交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。嚴(yán)愛優(yōu)等生，普愛中等生，偏愛后進(jìn)生，這是班主任順利開展一切工作的 基礎(chǔ)。四、抓住教育契機(jī)，動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒。在教育實(shí)踐中，要抓住一切可教育的機(jī)會(huì)，比如班隊(duì)會(huì)，運(yùn) 動(dòng)會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主 義、合作意識(shí)等的良好的教育機(jī)會(huì)。五、多方聯(lián)合，共同管

19、理班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他 必須力爭(zhēng)本班科任老師和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生有一致的要求和態(tài)度， 并時(shí)常同他們交換意見。家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途 徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得積 極共識(shí)。相信，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆愛心，加深理論修養(yǎng)，在實(shí) 踐中不斷完善自己，就一定能成為一名合格的班主任。在21世紀(jì)呼喚一支素質(zhì)高、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精的班主任隊(duì)伍 的今天，我們班主任應(yīng)具備怎樣的素質(zhì)修養(yǎng)呢？（一）要有高尚的思想道德修養(yǎng)一個(gè)品德高尚的班主任，可以在教學(xué)工作中通過自己的行 動(dòng)，把奮發(fā)向上、樂觀無畏的進(jìn)取精神，勤奮刻苦、嚴(yán)謹(jǐn)求 實(shí)的治學(xué)作風(fēng)， 正直誠(chéng)實(shí)、 任勞任怨的高尚

20、品德傳授給學(xué)生（二）要有豐富的文化知識(shí)在飛速發(fā)展的信息時(shí)代，對(duì)班主任的要求再也不能是“一桶 水”了，我們要通過不斷地學(xué)習(xí)，請(qǐng)教，實(shí)踐，并不斷對(duì)教 育教學(xué)的新情況、新熱點(diǎn)進(jìn)行研究。只有重視學(xué)習(xí)、提高的 人，才能以全新的教育理念適應(yīng)教育教學(xué)要求。（三）要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí) 班主任工作中任何一個(gè)細(xì)小的教育教學(xué)行為都有可能影響孩子的一生。因此，作為一名教育工作者，我們必須加強(qiáng)責(zé) 任感，自覺樹立服務(wù)意識(shí)。教育就是服務(wù)，這就要求我們?cè)?教育的過程中真正做到“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為 了學(xué)生的一切”真正做到“為全體學(xué)生的全面發(fā)展” ， 平對(duì)待每一個(gè)人，為他們提供最恰當(dāng)?shù)慕逃?，讓所有的學(xué)生 都能得

21、到最充分的發(fā)展。在日常的課堂教學(xué)之中，就要盡可 能地為學(xué)生的發(fā)展提供機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)到被關(guān)注、被愛護(hù)的溫暖與 幸福，更多地體驗(yàn)到自由探索與成功的快樂和自豪。真正的 教育一定是最具服務(wù)精神的教育。（四）要有過硬的教書育人本領(lǐng)班主任的職責(zé)是教書育人。班主任在教書育人過程中，承擔(dān) 著各種不同的角色：學(xué)生探討知識(shí)時(shí)的引導(dǎo)者；學(xué)生疾苦時(shí) 的關(guān)懷者；與學(xué)生交往中的好朋友；學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)醫(yī)治者。班 主任能否承擔(dān)好這不同的角色，往往取決于班主任的知識(shí)與 能力。班主任要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，把 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來， 讓每一個(gè)學(xué)生都在參與學(xué)習(xí)的過程中獲取新知，并把知

22、識(shí)要公內(nèi) 化為能力，這對(duì)我們做班主任的綜合能力的要求會(huì)更高了。 為此，我們要不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要。（五）要全身心地愛自己的學(xué)生要知道人的感覺是雙向的，或愛或恨，總會(huì)在不自覺中傳遞 給對(duì)方，你對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)付出、全身心的愛，必定也會(huì)換回 學(xué)生同樣的愛。愛學(xué)生還要尊重學(xué)生。尊重不僅可以贏得尊 重，生成無數(shù)的精彩，還可以讓孩子們幸福地學(xué)習(xí)。只有在 班主任老師尊重的目光的關(guān)愛下，課堂上的孩子才會(huì)小臉通 紅，兩眼發(fā)光，雙手直舉，笑口常開。（六）要發(fā)揮班集體的作用班主任要發(fā)揮班集體的作用，為學(xué)生創(chuàng)造生動(dòng)活潑、主動(dòng)教 育的教育氛圍。讓學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)發(fā)展，是素質(zhì)教育的重 要要義。在實(shí)施這一教育的過程

23、中，班集體是一個(gè)極其重要 的載體，而班主任通過對(duì)班級(jí)施加種種影響，在創(chuàng)造班級(jí)氣 氛上擁有巨大的權(quán)威。所以要管好班級(jí)，班主任就必須了解 學(xué)生及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，才能做到“有的放矢”（七）要有健康的心理教育中有笑容、有愛心、有親情。班主任應(yīng)該是積極向上、 樂觀好學(xué)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、容易溝通的。要讓每個(gè)學(xué)生心理健康，首先要有一個(gè)健康的 課堂環(huán)境，健康的教師人格。教師要有寬以待生的心胸，要 有調(diào)節(jié)自己心態(tài)的能力。我們可以把自己的快樂與學(xué)生分 享，但決不可以把自己的痛苦感染給學(xué)生，把自己的不滿帶 到教室，我們以一種健康的、樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)生。班主任工作中任何一個(gè)細(xì)小的教育教學(xué)行為都有可能影響 到孩子的一生

24、。那么，班主任怎樣做到為學(xué)生的一生負(fù)責(zé) 呢？我們一直深思著，探討著、摸索著、努力著。我不能保 證讓每個(gè)學(xué)生都成才，但我要讓他們都成人。班主任是一個(gè)班級(jí)的帶頭人，你的言談舉止都在學(xué)生的眼中 心中，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生。因此，班主任要事事以身作 則，要求學(xué)生做到的自己首先做到。但班主任工作更要有人 情味。把每一個(gè)孩子都放在心中。在生活上，時(shí)刻惦念著他們，天冷了，提醒孩子們多加件衣服；學(xué)習(xí)得太緊張了，帶著他們 狠狠地玩上一玩；學(xué)生遲到了，少批評(píng)，只是詢問昨晚是不 是睡得太晚了？有的學(xué)生犯了錯(cuò)誤，和他促膝談心，尋找解 決問題的方法；學(xué)生生了病，幫助學(xué)生尋醫(yī)問藥，送上一杯 熱水；學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，給他耐心輔導(dǎo)、幫助他?這就要求班主任要做有心人。1、愛心愛心是班主任走進(jìn)學(xué)生的法寶，因?yàn)榻逃撸瑦蹌龠^一切。 “愛的力量是無窮的” 。要讓學(xué)生在師愛的沐浴下輕松地學(xué) 習(xí)、生活。即使是他們違反了紀(jì)律，老師嚴(yán)厲批評(píng)時(shí)也要?jiǎng)?之以情，曉之以理。要讓他明白：老師是關(guān)心他的，愛護(hù)他 的，是為他著想才如此嚴(yán)格要求的。只有這樣， 對(duì)老師的 “嚴(yán) 厲”他才不會(huì)產(chǎn)生逆反心理和不良情緒，