第六單元教案：《綠》

1、希望對(duì)您有所幫助，感謝下載與閱讀!第六單元教案：綠導(dǎo)讀： 第六單元教案單元教學(xué)目標(biāo)1、能比較本單元四篇課文的不同點(diǎn)，并說出每篇文章所表達(dá)的 不同的思想感情。2、能用“吟哦諷誦”的方法來讀悟課文。3、能繼續(xù)培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，重點(diǎn)品味文章不同的語言風(fēng)格，并分析文中含義豐富的句子。4、能運(yùn)用圈點(diǎn)勾畫的方法來進(jìn)行閱讀，逐漸養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的好 習(xí)慣。5、能進(jìn)一步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情，并繼續(xù)提高欣賞自然、 品味自然的審美能力。精、略讀課文安排精讀第22、23課。略讀第24、25課。課時(shí)安排共12課時(shí)：第22課一一3課時(shí)綜合學(xué)習(xí)與探究一一3課時(shí)第23課一一2課時(shí)誦讀欣賞一一2課時(shí)第24課一一1課時(shí)寫作、講

2、評(píng)一一2課時(shí)第25課一一1課時(shí)單元總結(jié)一一1課時(shí)第22課綠第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能從整體上感知課文，說出文章所描寫景物的特征以及作者 抒發(fā)的情感。2、用圈點(diǎn)勾畫的方法在文章的空白處寫批注。3、用“吟哦諷誦”的方法來朗讀課文，并在朗讀中感悟課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、明確圈點(diǎn)勾畫各種符號(hào)的具體作用。養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣。2、點(diǎn)評(píng)精要。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備好本文的示范批注教學(xué)過程教學(xué)情境教師組織學(xué)生活動(dòng)備注第一塊：走近朱自清組織學(xué)生了解與本文有關(guān)的作家作品：讓學(xué)生自由發(fā)言談自己對(duì) 作家作品的了解，并評(píng)價(jià)學(xué)生在這方面的學(xué)習(xí)態(tài)度。根據(jù)自己搜集的資料，談作家作品，但是不能照本宣讀，回答精 要，不重復(fù)別人說過的內(nèi)容

3、。學(xué)生可以帶有關(guān)的資料第二塊：初當(dāng)評(píng)論家1、發(fā)示范批注的講義，明確如何批注：、介紹批注的常用符號(hào)；、要針對(duì)揭示文章中心、表達(dá)豐富的含義和情感、運(yùn)用一定的 修辭手法等語句進(jìn)行批注；、批注一般寫在文章的空白處。為了使學(xué)生養(yǎng)成讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣，教師專門設(shè)計(jì)一張為本文作 批注的講義。2、選擇優(yōu)秀的批注讓學(xué)生交流。3、組織學(xué)生汲取他人批注中的長處。1、學(xué)習(xí)示范批注，然后在講義上給本文作批注。2、在班里交流自己的批注，對(duì)別人的批注提出不同的看法。3、在受到啟發(fā)的基礎(chǔ)上修改自己的批注教師發(fā)有關(guān)講義。課堂上要給學(xué)生充分的時(shí)間，20分鐘第三塊：試當(dāng)播音員播放示范朗讀，然后讓學(xué)生放開地、自由地、繪聲繪色地朗讀課

4、文自由朗讀課文及時(shí)播放有關(guān)磁帶。或運(yùn)用多媒體條件來播放。附注：綠這篇文章安排三課時(shí)，每課時(shí)的重點(diǎn)分別是：初步閱讀, 有感情地朗讀，深入閱讀。本節(jié)課可能有些平淡，但教師千萬不 可為追求新奇而脫離語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)。 本單元的重要目標(biāo)之一是讓學(xué) 生樣成讀書動(dòng)筆的好習(xí)慣，所以本節(jié)課就是要讓學(xué)生長時(shí)間地投入在 文章的研讀中，大膽地作批注。而這段時(shí)間里，不管學(xué)生寫得如何， 老師都不能去打斷他們的靜悄悄的思考。只有全身心地投入一篇文章 后，學(xué)生才能感悟到一些東西，他們的朗讀才會(huì)有味。這節(jié)課一方面 是在教學(xué)生圈點(diǎn)勾畫地閱讀，另一方面也是在為下一節(jié)課的大規(guī)模的 朗讀演練奠定基礎(chǔ)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能繪聲繪色地朗

5、讀課文，讀出作者的情感。2、能展開豐富的聯(lián)想和想象，說出大自然的美，并表達(dá)自己對(duì) 這種美的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)繪聲繪色地朗讀課文課前準(zhǔn)備學(xué)生將課文讀熟練有網(wǎng)絡(luò)條件的可以在論壇上開設(shè)“綠朗讀演藝臺(tái)”欄目。無網(wǎng)絡(luò)條件的可以事先讓學(xué)生在家里進(jìn)行配樂朗誦， 并錄在磁帶 上，帶到課堂。教學(xué)過程教學(xué)情境教師組織學(xué)生活動(dòng)備注第一塊：走進(jìn)朗讀工作室組織學(xué)生利用電腦將課文進(jìn)行配樂朗讀1、利用電腦將課文片段進(jìn)行配樂朗讀，制作成 mp3文件。（因 為課堂時(shí)間有限，所以制作片段）2、將文件上傳到“綠朗讀演藝臺(tái)”欄目里。學(xué)生可以帶有關(guān)的配樂資料，要給學(xué)生充分的制作時(shí)間，15分鐘。學(xué)生可以提前在家里制作朗讀作品。第二塊：

6、朗讀演藝臺(tái)1、組織學(xué)生欣賞別人的朗讀2、評(píng)選最佳朗讀作品3、在全班播放最佳朗讀作品1、在“綠朗讀演藝臺(tái)”欄目里聽其他同學(xué)的朗讀作品。2、給最佳朗讀作品投票3、欣賞最佳朗讀作品并進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)時(shí)要緊扣作者對(duì)梅雨潭水的種種感情來評(píng)價(jià)。教師提醒學(xué)生要文明上網(wǎng)。要給學(xué)生充分白展示時(shí)間，20分鐘。第三塊：放飛想象的翅膀組織學(xué)生通過聽、讀課文，談自己似乎看到的梅雨潭的勝景。1、大膽想象，用恰當(dāng)?shù)脑~句來描繪自己想象中的美景：比如運(yùn) 用恰當(dāng)?shù)男揶o手法來使語言形象生動(dòng)。2、表達(dá)自己處在大自然美景中的種種感受。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、能給關(guān)鍵語句作批注，且批注語言表達(dá)較前兩節(jié)課有進(jìn)步2、能在閱讀同類文章時(shí)作有個(gè)性且精

7、彩的批注3、能學(xué)習(xí)本文的語言風(fēng)格，寫一篇山水風(fēng)光的習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)批注、寫作課前準(zhǔn)備準(zhǔn)備同類文章那滿山遍野的綠色喲（納蘭風(fēng)清）教學(xué)過程教學(xué)情境教師組織學(xué)生活動(dòng)備注第一塊：批注擂臺(tái)賽1、組織學(xué)生給綠的部分語句作批注（教師將課文的部分語句印在講義上）。組織學(xué)生評(píng)議：用實(shí)物投影儀展示最佳批注（有明顯進(jìn)步的也可 以展示）。2、組織學(xué)生給那滿山遍野的綠色喲作批注，并組織交流。在講義上給綠的部分語句作批注。以小組為單位交流、修改批注。并選送最佳批注（或有明顯進(jìn)步 的批注）給老師。2、在那滿山遍野的綠色喲一文中選擇自己感興趣的地方作 批注。在班里大膽朗讀自己的批注。發(fā)有關(guān)講義第二塊：自然寫作園組織學(xué)生選

8、擇大自然中的一種色彩進(jìn)行寫作。組織學(xué)生講評(píng)作文。學(xué)習(xí)綠的語言風(fēng)格，寫一篇關(guān)于山水風(fēng)光的習(xí)作?？梢蕴崆耙惶鞂⒘?xí)作要求布置給學(xué)生，讓學(xué)生有充分的思考。要給學(xué)生充分白寫作時(shí)間，30分鐘附：那滿山遍野的綠色喲納蘭風(fēng)清在鋼筋水泥筑就的城市里住久了，難免向往大自然。早就心儀興 隆山那重巒迭嶂、一望無垠的綠色，只是苦于沒有機(jī)會(huì)去。前不久應(yīng) 朋友之約游興隆山，時(shí)間正值盛夏時(shí)分。一大早，我們就興致勃勃地 上路了。與美邂逅也是一種緣份。當(dāng)我們還沉浸在遠(yuǎn)離城市喧囂的喜悅中 時(shí)，迎面興隆山滿山遍野的綠色卒不及防地向我們撲天蓋地而來。終日生活在鋼筋水泥包圍之中的我們， 乍一進(jìn)入這綠色世界中，整顆心 都蔥蘢成了一片綠洲。

9、一時(shí)間，來不及細(xì)想，只感到一跤跌進(jìn)了綠色的世界中。放眼之 處皆為綠色。深深淺淺、濃濃淡淡、郁郁蔥蔥、蒼蒼翠翠，綠得那樣風(fēng)情萬種，綠得那樣千嬌百媚，綠得那樣驚心動(dòng)魄，綠得連空氣都染 上了一抹微綠，綠得人五臟六肺都有了綠意。不禁驚嘆這世上竟有這 么多種綠色，再高明的丹青手也調(diào)配不出，就那么千變?nèi)f化地參差著， 鋪展到我們眼前，養(yǎng)眼更養(yǎng)心。興隆山整個(gè)一個(gè)樹的世界，著眼處皆是樹。高的矮的粗的細(xì)的、 粗曠的清秀的挺撥的妖嬌的，那樣的井然有序錯(cuò)落有致，仿佛押著韻, 看著看著心中不由詩聲四起?；晁埔脖贿@滿眼的綠誘出了竅，不思?xì)wC這里的綠，仿佛綠得有了氣味，綠得有了質(zhì)量，吸一口，滿鼻異 樣的綠香，熏透人的肺腑，掬一捧似可以揣入懷里帶回家中，邁開步， 仿佛就能踩出綠色的腳印，此時(shí)連思緒也染上了綠意。對(duì)來自鬧市的 我們，這是多么奢侈的享受。從不知道，綠也似美酒能醉人，那剩下的大半天，我們幾人就那 么陶醉在這無邊的綠色中，連話也很少說，靜靜地癡癡地為綠色著迷。直到天色漸晚，到了不得不歸去的時(shí)候，才依依不舍地向滿世界 的綠色告別，魂卻仿