《咬文嚼字》導(dǎo)學(xué)案答案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載咬文嚼字導(dǎo)學(xué)案答案二、知識(shí)積累 1、給下列字注音 下乘（ch岔g）岑寂（c岔）付梓（z 1）錙銖（Z IZh u）沒(méi)鏃（z u）咬文嚼字（ji勁 咀嚼（ju e）嚼舌（ji co）蘊(yùn)藉（ji e）累積（I S ）憎惡（z rng）便宜（bi rn）尺牘（du）俗濫（I rn）剝啄（zhu o）清沁肺腑（q in） 2、解釋下列詞語(yǔ) 咬文嚼字: 錙銖必較: 岑寂: 尺牘: 付梓: 下乘: 學(xué)富五車: 才高八斗:三、整體感知：初讀課文，整體把握。1、全文的線索是什么?解析：文字和思想感情有密切的關(guān)系。2. 文章觀點(diǎn)性的語(yǔ)段是第幾段？作者主要的觀點(diǎn)什么？用一句話概括出來(lái)。解析：觀點(diǎn)性

2、語(yǔ)段在最后一段，作者主要的觀點(diǎn)是:（1）、應(yīng)該有運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神；（2）、文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求 思想情感和語(yǔ)言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。概括：（1）、應(yīng)該有謹(jǐn)嚴(yán)精神；（2）、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感 情和語(yǔ)言的精練與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。3、解答思考題，并分析課文。（一）分析1、2段：作者列舉改字不當(dāng)之例，常常用怎樣的寫作方式？作用何 在？ 解析：對(duì)比；正誤比較分析，使之更有說(shuō)服力。（二）分析第3、4段:（1）為什么我們?cè)谝慕雷謺r(shí)，非這樣錙銖必較不可?解析：文字上的推敲，就是思想感情上的推敲，我們必須有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)。（

3、2）修改后的句子為什么不好？給你怎樣的啟示?解析：原文“草中石，以為虎”并非“見(jiàn)草中有虎”。原文“視之，石也” 有發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤而驚訝之意。原文“終不能復(fù)入石矣”有失望而放棄得很斬截之意?？傊?，說(shuō)明文字一增一減，這表面形式的變化，就引起所表達(dá)的思想感情的變化。啟示：我們咬文嚼字也要有思路，或由表及里，或由此及彼，這樣品味才能到位。（三）分析5段:（1）用“推”或用“敲”各自不同的意境是什么?解析：推一一步月歸寺一一冷寂場(chǎng)合敲月夜訪友熱鬧場(chǎng)合（2）世人與錢鐘書就“推敲”的用法是否一致？你從中得到怎樣的啟示?解析：A.世人認(rèn)為“敲”字好，有動(dòng)作、形象，有聲音。B.錢鐘書不迷信，不盲從，獨(dú)抒新見(jiàn)。他認(rèn)為哪

4、一種境界是詩(shī)人當(dāng)時(shí)所要說(shuō)的而 且與全詩(shī)調(diào)和的就用哪一個(gè)字。啟示：品味語(yǔ)言要獨(dú)立思考，只要言之成理（合情合理）就行。（四）總結(jié)15段的內(nèi)容，這些都是具體咬文嚼字的的實(shí)例?？偣灿袔讉€(gè)實(shí) 例？3個(gè)修改的例子中，改得效果如何？為什么?解析：、A演員替郭沫若改臺(tái)詞B王若虛改史記“李廣射虎”C推敲：王若虛該文一一增與減一一意味全改賈島作詩(shī)推與敲 意境有別 A是修改后增色不少的，表達(dá)效果增強(qiáng)了；B是改壞了的。C是怎么改怎么 有理的。（用文中的話來(lái)回答）課外拓展：操刀上陣來(lái)“咬文嚼字”，老師擺出實(shí)例，學(xué)生搶答。1. 泊船瓜洲：春風(fēng)又綠江南岸。 提示：綠字作動(dòng)詞，擬人手法生動(dòng)再現(xiàn)春到 江南景象2 .紅杏枝頭春意

5、“鬧” 提示：劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”?！棒[”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生 動(dòng)，帶有動(dòng)態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機(jī)， 并把作者對(duì)春天這樣一個(gè)萬(wàn)物萌發(fā)， 生機(jī) 盎然的季節(jié)的到來(lái)的欣喜用一個(gè)“鬧”字表達(dá)了出來(lái)。作者的感情態(tài)度盡含于 個(gè)鬧字之中。3. 眼看朋輩成新鬼 提示：改文：忍看朋輩成新鬼 “眼看”沒(méi)有“忍”字的悲憤意味。4. （借問(wèn)）酒家何處有，（牧童）遙指杏花村。提示：文字的好壞要看表達(dá)的效果，不能光看繁簡(jiǎn)。第二課時(shí) 回答下列問(wèn)題: 1、第一個(gè)實(shí)例，“你是沒(méi)有骨氣的文人”，“你這沒(méi)有骨氣的文人”，兩句話有什 么差別？你得到什么啟示?解析：用“這”和“是”在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，有什么區(qū)別？有什么

6、啟示?“你這沒(méi)有骨氣的文人”。一一語(yǔ)氣堅(jiān)決。六個(gè)“你這”。一一感情強(qiáng)烈。f啟示：A.思想感情不同 “你是個(gè)好小子?！币灰槐砑俣ㄕZ(yǔ)氣?！澳阌懈锩业娘L(fēng)度”改為“你這革命家的風(fēng)度”啟示：B.結(jié)構(gòu)不同，不合邏輯f啟示：C.連郭沫若用好一個(gè)字也頗費(fèi)周折， 說(shuō)明用好語(yǔ)言文字很不簡(jiǎn)單，一定 要細(xì)細(xì)品味，要有一字不肯放松的謹(jǐn)嚴(yán)態(tài)度。2. 讀史記的原句和王若虛的改句，想想原句和改句意味有什么不同？哪一句 好？你有什么心得體會(huì)?解析：導(dǎo)與練上3. 先想想“僧推月下門”好，還是“僧敲月下門”好？再讀課文的分析，你從中 又得出什么感想?解析：同上4. 合情合理的想象，“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間第二泉”兩句詩(shī)，回答問(wèn)題: 詩(shī)中人物所處的環(huán)境是什么?解析：夜晚，月影朦朧，山間泉水旁 詩(shī)中人物所進(jìn)行的活動(dòng)是什么?解析：品茶，賞月 詩(shī)中表達(dá)的是詩(shī)人的什么情趣?解析：獨(dú)處清凈，安享自然，怡然自樂(lè) 這兩句詩(shī)運(yùn)用了什么修辭方法?解析：比喻，對(duì)偶5. “聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路”一句可否變換分句順序？為什么?解析：不行。前句與“聯(lián)想”銜接，后句與“熟路”銜接。換后，就不銜接連貫了。“套6產(chǎn)生“套板反應(yīng)”的弊端表現(xiàn)在哪些方面？作者認(rèn)為人們?yōu)槭裁慈菀桩a(chǎn)生 板反應(yīng)”？怎樣才能克服“套板反應(yīng)”？ 解析：作者無(wú)創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。讀者無(wú)新鮮真切的情趣;套板較省力（人生來(lái)有惰性）；遇事往深一層想。7、最后一段文字