一個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、個(gè)接一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本課是一首兒童詩(shī)。 作者用兒童最自然的語(yǔ)言講了一個(gè)小孩兒無(wú) 奈又快樂(lè)的一天，表現(xiàn)了孩子樂(lè)觀、向上的生活態(tài)度。這首兒童詩(shī)簡(jiǎn) 明易懂，學(xué)生只需要多讀幾遍就能了解內(nèi)容。 在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生走 入課文所描述的情境當(dāng)中，尊重學(xué)生的主體地位，以讀為主，理解課 文內(nèi)容，知道孩子遇到不順心的事是怎么調(diào)整心態(tài)， 讓快樂(lè)一個(gè)接 個(gè)的，并從中感受孩子幸福的童年。課前準(zhǔn)備1. (1) 配樂(lè)課文朗讀。 (2) 踩影子、跳房子游戲的相關(guān)視頻。 (3)教學(xué)輔助課件。 ( 教師)2. 了解踩影子、跳房子游戲。 ( 學(xué)生 )課時(shí)安排2 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)、談話引入，激發(fā)興趣1. 談話導(dǎo)入：(1) 孩

2、子們，你們一定很喜歡玩游戲吧，能說(shuō)說(shuō)你們愛(ài)玩的游戲 嗎？(2) ( 出示“踩影子”圖片 ) 你們知道這兩個(gè)小朋友在玩什么游戲 嗎？你們知道怎么玩嗎？ (學(xué)生自由說(shuō) )2. 結(jié)合圖片，教師簡(jiǎn)介游戲玩法，并播放“踩影子”游戲視頻。3. 玩游戲很快樂(lè)， 快樂(lè)的事就這一件嗎？ (不是。) 對(duì)，在我們身 邊，快樂(lè)的事是一個(gè)接一個(gè)。 (板書(shū)課題 )4. 齊讀課題，認(rèn)讀“接”這個(gè)生字，理解“接”在這里是繼續(xù)， 連續(xù)的意思。設(shè)計(jì)意圖：課堂伊始，從孩子們喜歡的游戲?qū)?，學(xué)生饒有興趣 地說(shuō)出自己喜歡的游戲，然后通過(guò)觀看圖片和視頻，讓學(xué)生了解“踩 影子”游戲的有趣，揭示課文題目。這樣導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 為接

3、下來(lái)的學(xué)習(xí)做好了鋪墊。二、識(shí)記生字，初讀課文1. 自由讀課文。(1) 借助拼音，把課文讀一讀，遇到不熟悉的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾 遍?？醋x幾遍能把這個(gè)故事讀下來(lái)。 ( 生自由讀課文，教師巡視。 )(2) 用自己喜歡的方法識(shí)記生字。2. 檢查生字。出示生字詞：睡覺(jué) 再 做夢(mèng) 各種各樣 伙伴 不過(guò) 有趣 這么 卻(1) 指導(dǎo)讀，注意讀準(zhǔn)平舌音“再”和“做夢(mèng)”的“做”；翹舌 音“各種各樣”的“種”和“這么”的“這”。(2) 指名當(dāng)小老師，帶領(lǐng)同學(xué)讀。(3) 開(kāi)火車(chē)讀。(4) 指名讀。3. 趣味識(shí)字。(1) 用熟字加偏旁的方法：夢(mèng)、種、樣、趣。 舊字加偏旁游戲讀生字：林()=夢(mèng) 羊+ ()=樣中()=種取+

4、 ()=趣結(jié)合“卻”認(rèn)識(shí)新部首“卩”。“趣”是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意走”的最后一筆要長(zhǎng)，托住取”字。(2) 說(shuō)說(shuō)自己識(shí)記其他字有什么好辦法。預(yù)設(shè)：“伙伴”這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)，用“加一加”的方法識(shí)記字 形：亻+火=伙，亻+半=伴。 “接”用部件組合法記字形，左邊“扌”，右邊“立”下一個(gè)女”字，組成“接”。 生字巧記：過(guò)”走寸了，就“過(guò)”。這”斯斯文文走到“這”。(3) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：“種”和“樣”都是左右結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)的時(shí)候要注意，這兩 個(gè)字左窄右寬，“禾”和“木”作部首時(shí)，最后一筆要變成點(diǎn)?！斑^(guò)”和“這”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，書(shū)寫(xiě)時(shí)注意“辶”是三 筆寫(xiě)成的，第二筆的筆畫(huà)名稱(chēng)叫“橫折折撇”。書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：

5、要先內(nèi)后外，“辶”的第二筆從橫中線起筆， 第一個(gè)折要短小一點(diǎn)， 捺要舒展。(4) 教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生圈點(diǎn)， 主要是讓他們養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí) 慣。同時(shí)，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字， 通過(guò)多讀多問(wèn)， 增強(qiáng)自主識(shí)字、 自主閱讀的意識(shí)。通過(guò)檢查，了解學(xué)生自學(xué)生字、閱讀課文的情況， 靈活地教學(xué)，以至于有針對(duì)性地及時(shí)指導(dǎo)。同時(shí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的潛 能，讓同學(xué)間互相交流識(shí)字方法，能較好地使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有 主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。三、再讀課文，了解大意1. 帶著生字詞再讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，句子讀通順。2. 指名分小節(jié)讀課文，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：“我”有哪些經(jīng)歷？3. 出示填空。月夜，正玩著就聽(tīng)大人叫著：正做著，又聽(tīng)見(jiàn)大人在叫：“正和小伙伴們玩著操場(chǎng)上卻設(shè)計(jì)意圖： 小學(xué)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)， 尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生良好 的閱讀習(xí)慣。在整體感知課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)這一環(huán)節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生帶 問(wèn)題聽(tīng)讀課文的能力，進(jìn)一步將學(xué)生的讀引