《小班幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成的研究》微型課題實(shí)施方案

1、小班幼兒文明習(xí)慣養(yǎng)成的研究實(shí)施方案一、選題背景：幼兒對(duì)文明禮貌的理解， 是在學(xué)習(xí)和使用一句句禮貌用語(yǔ)的過(guò)程 中慢慢加深的。對(duì)于 34 的孩子，早上一句簡(jiǎn)單的問(wèn)候，遇見熟人 主動(dòng)問(wèn)好，與人道別的一聲 “再見”，最熟悉的“謝謝”“對(duì)不起”“沒(méi) 關(guān)系”，這既是最常見的最簡(jiǎn)單的文明禮貌用語(yǔ)與行為，又是孩子的 生活世界中不可缺少的道德教育內(nèi)容。 但盡管如此， 他們還停留在簡(jiǎn) 單膚淺的模仿階段。因此我認(rèn)為，文明禮貌教育的核心應(yīng)該是“愛心 教育”，只有懂得愛的人才能學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì) 欣賞、學(xué)會(huì)關(guān)心。小班幼兒的思維具體形象， 開展教育活動(dòng)需要一定的情境。 因此， 我就在真實(shí)的生活情境中，讓他

2、們學(xué)會(huì)交往，培養(yǎng)幼兒的愛心，并且 在愛心的驅(qū)使下正確使用文明禮貌用語(yǔ)。 我?guī)е⒆觽兊郊议L(zhǎng)的工作 單位參觀， 讓他們認(rèn)識(shí)和體會(huì)到不同職業(yè)勞動(dòng)的價(jià)值； 請(qǐng)他們到老師 家、小朋友家、園長(zhǎng)室做客，他們懂得了要用禮貌用語(yǔ)和別人交往； 帶他們?nèi)タ赐〉男∨笥眩?他們學(xué)會(huì)了人與人之間的相互關(guān)愛。 在 我們的義賣活動(dòng)中，孩子們親自當(dāng)小解說(shuō)員、小服務(wù)員，他們向全園 的小朋友、家長(zhǎng)、老師講解宣傳海報(bào)，拉著許多家長(zhǎng)的手，說(shuō)： “阿 姨，請(qǐng)您買我們的作品吧，才一元錢，那樣就可以幫助貧困地區(qū)的小 朋友了，謝謝您?！睅缀鯖](méi)有人能夠拒絕孩子的禮貌和真誠(chéng)。生活是 教育的源泉， 教育是生活的延續(xù)。 正是這些來(lái)源于實(shí)際生活的

3、教育內(nèi) 容讓幼兒“學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，懂一點(diǎn)道理，做一點(diǎn)實(shí)事，養(yǎng)成一種品德”。理論依據(jù):(1)心理學(xué)研究表明：幼兒的身心特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律決定了良好一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)教育必定成為幼兒教育的一個(gè)重要的有機(jī)組成部分。人在其成長(zhǎng)過(guò)程中有許多關(guān)鍵時(shí)期，幼兒期是進(jìn)行良好習(xí)慣的培養(yǎng)教 育的最佳時(shí)期，因?yàn)檫@一時(shí)期是人可塑性最強(qiáng)的時(shí)期。 對(duì)幼兒進(jìn)行良 好習(xí)慣的培養(yǎng)教育，可以收到事半功倍的效果。如果幼兒時(shí)期養(yǎng)成不 良的禮貌行為習(xí)慣，日后很難矯正，有的可能伴隨人的一生，而良好 的禮貌行為習(xí)慣則終身受益。(2)我國(guó)著名教育家葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò)：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。確實(shí)，禮貌習(xí)慣好，思想品德就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得 優(yōu)秀的學(xué)業(yè)

4、成績(jī)?！叭祟惖膭?dòng)作十之八九是習(xí)慣，而這種習(xí)慣又大部 分是在幼年養(yǎng)成的。習(xí)慣養(yǎng)的好，終身受其福，習(xí)慣養(yǎng)的不好，則終 身受其害”。(3)英國(guó)的洛克認(rèn)為：“一切教育都?xì)w結(jié)為兒童的好習(xí)慣，往往自己的幸福都?xì)w于自己的習(xí)慣”。因此良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于一個(gè)人的 一生都有很重要的意義。三、實(shí)用價(jià)值:1、指導(dǎo)幼兒在心理和行動(dòng)上養(yǎng)成良好的禮貌行為和習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展，使幼兒終生受益。2、探索對(duì)幼兒進(jìn)行良好禮貌行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的有效途徑、方法。3、探索如何指導(dǎo)家庭與幼兒園配合 , 共同做好幼兒良好禮貌行為 習(xí)慣的養(yǎng)成教育工作。四、研究?jī)?nèi)容1、文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)小班幼兒的重要性和必要性。2、通過(guò)觀察小班幼兒一

5、日生活文明禮貌行為習(xí)慣的實(shí)際表現(xiàn)，查明幼兒在文明禮貌習(xí)慣養(yǎng)成方面存在的問(wèn)題并分析根源。3、促進(jìn)小班幼兒養(yǎng)成文明禮貌習(xí)慣的有效方法與途徑。4、教學(xué)活動(dòng)、日常生活活動(dòng)、家園合作活動(dòng)中小班幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。五、研究方法1、觀察法：在教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)幼兒的行為直接觀察、記錄、分析我班幼兒現(xiàn)有的文明禮貌行為現(xiàn)狀，明確不良行為的表現(xiàn)及原因， 有目的、有計(jì)劃地制定相關(guān)措施，對(duì)其實(shí)施教育，予以正確引導(dǎo)。2、案例研究法：教師在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)個(gè)別幼兒做好案例撰寫和分析記錄。3、文獻(xiàn)研究法：通過(guò)查閱教育理論文獻(xiàn)，廣泛收集與課題相關(guān)的素材，掌握新的研究動(dòng)態(tài)和研究成果并進(jìn)行整理和分析， 聯(lián)系實(shí)際， 不斷為課題的研究提

6、供最新經(jīng)驗(yàn)和理論依據(jù)，保證課題向縱深發(fā)展。4、調(diào)查問(wèn)卷法：向家長(zhǎng)了解幼兒原有的文明禮貌行為習(xí)慣。5、實(shí)驗(yàn)法：對(duì)開展研究前幼兒（選取小班年齡段幼兒49 名） 發(fā)展?fàn)顩r作 比較，來(lái)檢驗(yàn)實(shí)施的教育策略、方法是否有效。六、過(guò)程設(shè)計(jì)一）準(zhǔn)備階段1、撰寫課題實(shí)施方案， 制訂課題工作計(jì)劃， 填寫“課題申報(bào)表”。2、查閱相關(guān)資料，為接下來(lái)的實(shí)踐提供相關(guān)資料。3、了解我園研究現(xiàn)狀，對(duì)幼兒在日?；顒?dòng)中文明禮貌行為的原始記錄資料的收集。二）實(shí)施階段（1、調(diào)查現(xiàn)狀，開展問(wèn)卷調(diào)查和訪談，對(duì)本班 49 位家長(zhǎng)進(jìn)行文明 禮貌行為習(xí)慣方面的問(wèn)卷調(diào)查和訪談， 了解幼兒在家庭中的文明禮貌 行為以及家長(zhǎng)的培養(yǎng)方式，并進(jìn)行個(gè)案調(diào)查，觀察記錄，跟蹤指導(dǎo)。2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果制定相應(yīng)的對(duì)策與措施，并根據(jù)研究計(jì)劃與現(xiàn)狀實(shí)施本課題。開展與文明禮貌相關(guān)的主題活動(dòng)，如游戲?qū)W做小客 人，學(xué)說(shuō)好聽話教育活動(dòng)對(duì)不起，沒(méi)關(guān)系 好娃娃以及一 些歌曲、故事等，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行相關(guān)布置，進(jìn)行“文明寶寶” 評(píng)比，并在日常生活活動(dòng)中進(jìn)行文明禮貌教育的培養(yǎng)。3、同時(shí)，撰寫相關(guān)讀書筆記、研究論文 ,