公共藝術(shù)教育革新思路

1、公共藝術(shù)教育革新思路、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃（2001 2010年）提出：建設(shè)一支以專(zhuān)職教師為主，數(shù)量和質(zhì)量都能夠滿(mǎn)足學(xué)校藝術(shù)教育 需要的藝術(shù)教師隊(duì)伍，是提高藝術(shù)教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。提升 師資隊(duì)伍素質(zhì)有以下兩種途徑：一是采取培育、引進(jìn)、激勵(lì)措 施，提高師資質(zhì)量。所謂“培育”，即是鼓勵(lì)通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)、 自學(xué)等多種途徑提高教師的文化素養(yǎng)和學(xué)歷層次，使其樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀，提高對(duì)高校藝術(shù)教育重要意義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)從事藝術(shù)教育的使命感、事業(yè)心;所謂“引進(jìn)”，是指引進(jìn)高水平的師資，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的作 用，逐步建立起一支學(xué)科結(jié)構(gòu)合理、層次分明、性別協(xié)調(diào)、梯隊(duì)建設(shè)

2、完善的藝術(shù)師資隊(duì)伍；所謂“激勵(lì)”，即是針對(duì)藝術(shù)教 育的特殊性，在教師考核、晉升、評(píng)定等方面制定相應(yīng)的制度, 充分調(diào)動(dòng)教師的工作熱情。二是以專(zhuān)業(yè)教育為依托。公共藝術(shù) 教育要得到長(zhǎng)遠(yuǎn)、高質(zhì)的發(fā)展，有必要?jiǎng)?chuàng)辦與學(xué)校特色相結(jié)合 的藝術(shù)專(zhuān)業(yè)。這樣，既可以拓寬學(xué)校的學(xué)科專(zhuān)業(yè)門(mén)類(lèi)，又能夠 帶動(dòng)普及教育的開(kāi)展，提高公共藝術(shù)教育在高校中的地位，還 有利于公共藝術(shù)教育教學(xué)科研水平的提高和教師個(gè)人的發(fā)展。二、完善多課堂的公共藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容完善多課堂的公共藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容,首先是建立和完善課程設(shè)置的原則性框架。 課程設(shè)置的主體應(yīng)該包括藝術(shù)教育課程研 究領(lǐng)域的專(zhuān)家、教學(xué)一線的教師及學(xué)生代表。課程設(shè)置應(yīng)展開(kāi) 廣泛的實(shí)證性調(diào)查和

3、咨詢(xún)，為教師、學(xué)生、專(zhuān)家建立民主交流 的平臺(tái)，以便廣泛吸收意見(jiàn)和建議，從而建立和完善公共藝術(shù) 教育課程設(shè)計(jì)的原則性框架。其次是課程設(shè)置應(yīng)參照專(zhuān)業(yè)的特 色。理丁科院校的課程應(yīng)在進(jìn)行藝術(shù)、美學(xué)基本知識(shí)技術(shù)、技 能教學(xué)及藝術(shù)鑒賞、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上通過(guò)將審美教育融人理工科 教育的全過(guò)程：由原來(lái)的藝術(shù)、美學(xué)延伸到科學(xué)審美。要從開(kāi)設(shè)單純的藝術(shù)課程轉(zhuǎn)變?yōu)樵鲈O(shè)一些理科、工科與藝術(shù)相融合的 課程，從而促進(jìn)大學(xué)生藝術(shù)思維與科學(xué)思維的共同開(kāi)發(fā)，促進(jìn) 其創(chuàng)造性思維的構(gòu)建。具體來(lái)說(shuō)，可以分別從以下三個(gè)課堂人 手，完善多課堂的公共藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容:1. 解決好第一課堂建設(shè)需要關(guān)注的問(wèn)題。其一，整合藝術(shù)教育資源，提倡綜合教學(xué)模式。

4、 藝術(shù)教育不僅僅是音樂(lè)和美術(shù),而且還是涵蓋了舞蹈、文學(xué)、影視、雕塑等多門(mén)類(lèi)的藝術(shù)系統(tǒng)。公共藝術(shù)教育是普及性教育，在課程安排上不可能細(xì)致地分門(mén) 別類(lèi)，因此公共藝術(shù)教育要在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，尋找 藝術(shù)門(mén)類(lèi)的相通點(diǎn)，整合藝術(shù)資源，倡導(dǎo)藝術(shù)課程綜合教學(xué)模式。其二，高雅藝術(shù)進(jìn)高校。李嵐清在李嵐清教育訪談錄中著重提到高雅藝術(shù)的價(jià)值在于提高人們的文化修養(yǎng),陶冶人們的高尚情操，鼓舞人民的精神意志，發(fā)展人民的創(chuàng)新思維等。其三，健全和加強(qiáng)藝術(shù)教育課程的建設(shè)，把藝術(shù)教育課程作為 整個(gè)素質(zhì)教育的一個(gè)重要組成部分納入教學(xué)計(jì)劃，并力求做到 課時(shí)、進(jìn)度、考試、考核等穩(wěn)定化、正規(guī)化。只有通過(guò)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?課堂教學(xué)，才能使學(xué)生

5、對(duì)藝術(shù)有較為系統(tǒng)、完整的了解，對(duì)藝 術(shù)的門(mén)類(lèi)、形式特點(diǎn)、風(fēng)格流派以及社會(huì)作用等獲得較全面的 認(rèn)識(shí)，并從欣賞古今中外優(yōu)秀的藝術(shù)作品中獲得積極的精神營(yíng) 養(yǎng)。2. 大力拓展第二課堂，實(shí)現(xiàn)藝術(shù)教育從精英教育到大眾教育的轉(zhuǎn)變。藝術(shù)教育的第二課堂，即課外藝術(shù)活動(dòng)和校園藝術(shù)氛圍。學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程明確規(guī)定了課外文化藝術(shù)活動(dòng)是學(xué)校藝術(shù)教育工作的重要組成部分。第二課堂的最終目的是普及藝術(shù)，增強(qiáng)全體學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，提高全體學(xué)生的審美文化素質(zhì)。因此在第二課堂中，既要有藝術(shù)特長(zhǎng)生的 “準(zhǔn)專(zhuān)業(yè)” 的表演，同時(shí)也要鼓勵(lì)和創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓其他學(xué)生積極參加，使藝術(shù)教育擁有更加廣泛的受益群體。再則，要充分發(fā)揮大學(xué)生在藝術(shù)教育過(guò)程中

6、自我教育的積極性,尤其要發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)組織的作用，應(yīng)在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下建立更多藝術(shù)社團(tuán)組織，開(kāi)各種健康有益的審美活動(dòng)，引導(dǎo)更多的學(xué)生參與學(xué)生自己組織的群眾性藝術(shù)教育活動(dòng)，使廣大學(xué)生在豐富多彩的校園文化活 動(dòng)中，潛移默化地受到美的熏陶。此外，藝術(shù)教育的實(shí)踐活動(dòng) 要注重文化的傳播，定期開(kāi)設(shè)相關(guān)的學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、研討會(huì)，并吸引專(zhuān)業(yè)學(xué)生的參與，通過(guò)具有不同知識(shí)結(jié)構(gòu)和思維方式的學(xué) 生的研討和交流，促進(jìn)藝術(shù)科學(xué)研究的發(fā)展。3. 拓展第三課堂，將學(xué)校藝術(shù)教育和社會(huì)文化建設(shè)相整合。臺(tái)灣藝術(shù)教育政策白皮書(shū)中提到：“充分開(kāi)發(fā)藝術(shù)教 育資源，與社會(huì)各界有關(guān)的企業(yè)、基金會(huì)、藝術(shù)團(tuán)體、學(xué)會(huì)、 博物館、美術(shù)館，以及各文物館等雙

7、極互動(dòng)，形成合作伙伴的 關(guān)系，以相互提供最新的研究、資訊和技術(shù)，以及技術(shù)性和非 技術(shù)性的課程，協(xié)助改善藝術(shù)教育環(huán)境和師生發(fā)展的潛能?！?有人認(rèn)為，這種活動(dòng)應(yīng)歸到非學(xué)校的藝術(shù)教育，但筆者認(rèn)為雖 然教學(xué)場(chǎng)地不在學(xué)校，但該活動(dòng)由學(xué)校組織，藝術(shù)博物館只是 學(xué)校藝術(shù)教育的素材，它也算是學(xué)校藝術(shù)教育，準(zhǔn)確地說(shuō)是學(xué) 校藝術(shù)教育的第三課堂。三、根據(jù)高職院校特點(diǎn)改進(jìn)教學(xué)方法 藝術(shù)教育的教學(xué)方法是多種多樣的。但在教學(xué)中，教師要考慮理工科學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特征和藝術(shù)教育特性。公共藝術(shù)教育教學(xué)中要有意識(shí)地將藝術(shù)教育與專(zhuān)業(yè)教育相聯(lián)系。例如，教師在進(jìn)行藝術(shù)知識(shí)教學(xué)時(shí)可以講數(shù)學(xué)的美學(xué),雖然數(shù)學(xué)是一門(mén)抽象的純理性科學(xué)，但它又是一門(mén)最

8、美的科學(xué)，對(duì)于塑造人性有著意想不到的作用與功效。這是因?yàn)?，?shù)學(xué)中的美的標(biāo)準(zhǔn)和一般美好事物的美的標(biāo)準(zhǔn)是完全一致的,它們都表現(xiàn)為或歸結(jié)為簡(jiǎn)單性、統(tǒng)一性、和諧性、對(duì)稱(chēng)性、奇異性等。這樣，就可以激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，潛移默化地遵循數(shù)學(xué)的審美準(zhǔn)則去分析問(wèn)題和解決問(wèn)題， 去享受數(shù)學(xué)的美， 同時(shí)人們學(xué)習(xí)和研究數(shù)學(xué), 最能有效地增長(zhǎng)審美意識(shí)和審美能力。在藝術(shù)技能訓(xùn)練中，教 師可以結(jié)合學(xué)生日常的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、作業(yè)等實(shí)踐環(huán)節(jié)，尋找恰 當(dāng)?shù)那腥它c(diǎn)，讓學(xué)生感到藝術(shù)離自己的日常生活并不遙遠(yuǎn)。此外，針對(duì)偏于抽象思維、缺乏審美體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，公共藝術(shù)教育的教學(xué)方法要以激發(fā)學(xué)生的個(gè)人表現(xiàn)力為出發(fā)點(diǎn),發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)。要激起學(xué)

9、生的表現(xiàn)力，不可強(qiáng)制啟動(dòng)，只能用 情緒感染和心理暗示等方式來(lái)誘發(fā)。首先是創(chuàng)造情境，使身處 情境中的人受到情感的感染，從而自然而然地進(jìn)入審美期待和 沖動(dòng)的動(dòng)力狀態(tài)。這一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單，卻不容易做到，僅僅用動(dòng) 情的語(yǔ)言、傳情的眼神是不夠的。教師更應(yīng)該與學(xué)生共同接受 藝術(shù)的感染，與學(xué)生情感共融。此外，這種情境應(yīng)該是自由、 平等、合作的，學(xué)生可以表現(xiàn)其內(nèi)心情感，允許有差異，教師 和學(xué)生之間是平等合作的關(guān)系?？傊瑢W(xué)生在這種情境中，其 表現(xiàn)力會(huì)大大激發(fā)，同時(shí)，情境本身也會(huì)由于表現(xiàn)動(dòng)力的激發(fā) 與強(qiáng)化而得到保持和加強(qiáng)。四、促進(jìn)教學(xué)與科研的有機(jī)結(jié)合其一，加強(qiáng)科研，設(shè)立相應(yīng)的研究室或課題組，加強(qiáng)對(duì)藝 術(shù)教育研究項(xiàng)目

10、的管理，及時(shí)推廣優(yōu)秀成果，加速科研成果的 轉(zhuǎn)化。制定規(guī)范的科研管理政策和有效的管理措施，充分調(diào)動(dòng)廣大科研人員的積極性，加強(qiáng)科研隊(duì)伍建設(shè)，以引導(dǎo)藝術(shù)教育 良性發(fā)展。其二，加強(qiáng)與其他高校交流合作。一是多參加藝術(shù) 教育改革與發(fā)展的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。二是建立藝術(shù)教育網(wǎng)站，形 成自己的網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)教育陣地，一方面宣傳工作和教學(xué)成果，資源共享；另一方面引發(fā)社會(huì)和學(xué)生的關(guān)注，擴(kuò)大社會(huì)影響，并有利于學(xué)生更廣泛地參與到公共藝術(shù)教育的學(xué)習(xí)中去。三是建立藝術(shù)教育的學(xué)術(shù)交流網(wǎng)，及時(shí)為學(xué)生提供藝術(shù)教育的政策和 研究前沿信息。五、創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境 實(shí)施公共藝術(shù)教育，提高教育理念是先導(dǎo)，教育思想正確與否，直接關(guān)系到教育改革的方向

11、。要在廣大師生員工中進(jìn) 步確立公共藝術(shù)教育的重要地位，明確公共藝術(shù)教育的育人價(jià) 值，樹(shù)立全面的、可持續(xù)發(fā)展的教育觀，明確大學(xué)教育在進(jìn)行 專(zhuān)業(yè)教育的同時(shí)，還承擔(dān)著綜合素質(zhì)培養(yǎng)的任務(wù)。大學(xué)教育培 養(yǎng)的學(xué)生首先應(yīng)是一位好公民，要有與他的知識(shí)水平、智能水 平相對(duì)應(yīng)的道德境界。提升高職院校公共藝術(shù)教育的地位，需從以下幾點(diǎn)人手：一是在國(guó)家的政策層面，必須確立公共藝術(shù)教育的發(fā)展與改革目標(biāo)。全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃(20012010年）和學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程的頒布實(shí)施有力地 推動(dòng)了公共藝術(shù)教育的發(fā)展。而國(guó)家相關(guān)部門(mén)如何進(jìn)一步落實(shí) 是至關(guān)重要的。二是在大學(xué)的學(xué)科規(guī)劃和發(fā)展的層面上，應(yīng)突出并切實(shí)地執(zhí)行藝術(shù)教育與專(zhuān)業(yè)教育的協(xié)調(diào)發(fā)展方針。三是在教學(xué)內(nèi)容與課程建設(shè)方面，應(yīng)重視公共藝術(shù)課程建設(shè)，改變其 在大學(xué)課程體系中的邊緣地位，將其確立為核心課程之一。四 是成立有效的組織機(jī)構(gòu)。所謂有效的組織機(jī)構(gòu)，就是有一定自主權(quán)，在職責(zé)劃分、發(fā)展定位、長(zhǎng)期規(guī)劃方面都會(huì)根據(jù)自身的特殊性來(lái)設(shè)計(jì)制度加 以保障。有效的組織結(jié)構(gòu)應(yīng)包括以下特征：這一組織機(jī)