賣木雕的少年說課稿

1、賣木雕的少年說課稿阿榮旗向陽峪小學(xué)遲秀梅尊敬的評(píng)委老師們：大家好！今天我說課的內(nèi)容是人教版實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)語文下冊第七組第 三篇課文賣木雕的少年 。、說教材賣木雕的少年是本單元第三篇關(guān)于國際理解和友好的課文。課文講的是一位非洲少年對(duì)中國人民的友誼。 “我”到非洲旅行時(shí)，想買一個(gè)非洲木雕做紀(jì) 念，又擔(dān)心路途遙遠(yuǎn)，木雕沉重，只好放棄了這個(gè)打算。為了不讓我?guī)еz憾 離開非洲，賣木雕的少年等待在賓館前，送給我一個(gè)方便攜帶的木雕小象墩， 從中可以看到少年的美好心靈。本課敘述詳略得當(dāng)，作者對(duì)美麗的大瀑布風(fēng)光 一帶而過，而是圍繞課文重點(diǎn)，將筆墨放在選木雕、放棄買木雕、送木雕等內(nèi) 容上。課文還準(zhǔn)確而得體地運(yùn)用

2、了許多四字詞組，可以讓學(xué)生積累并學(xué)會(huì)使用。選編本課的意圖一是了解非洲人民同中國人民的友誼；二是通過人物的動(dòng)作和 語言揣摩人物內(nèi)心活動(dòng)；三是積累成語，并學(xué)會(huì)恰當(dāng)運(yùn)用。二、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)：根據(jù)課標(biāo)要求、本單元教學(xué)重點(diǎn)及本課語言準(zhǔn)確、生動(dòng)的特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí) 11 個(gè)生字，會(huì)寫 14 個(gè)生字，正確讀寫“工藝品、名不虛傳”等詞語。2)正確、流利、有感情地朗讀課文。積累詞語。學(xué)習(xí)通過人物的言行體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng)，感受賣木雕的少年對(duì)中國人民的友誼。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞；理解課文內(nèi)容，感受中非人民的友誼；積累 四字詞語教學(xué)難點(diǎn)：通過人物的動(dòng)作和語言揣摩人物的內(nèi)心活動(dòng) 三、說教法學(xué)法教是

3、為學(xué)服務(wù)的，教的目的是為了不教。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。依據(jù)新課標(biāo)理念，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課我采用 創(chuàng)設(shè)情境法、“朗讀感悟”法和材料補(bǔ)充法。創(chuàng)設(shè)情境法：非洲是學(xué)生比較陌生的地方，在教學(xué)中充分運(yùn)用媒體手段, 展示非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片、木雕的圖片、象墩的圖片，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)的興趣。朗讀感悟法：扣住關(guān)鍵句，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，在誦讀中積極思考，以讀促思，以讀促情，從而體會(huì)中非人民的友情。材料補(bǔ)充法：充分利用現(xiàn)有的課程資源，在閱讀文本的同時(shí)，補(bǔ)充課外資 料，以幫助學(xué)生理解文章的主旨使學(xué)生受到心靈的震撼。具體的教法學(xué)法我會(huì)結(jié)合下面的教學(xué)流程展開來說。四、說教學(xué)過程

4、基于以上一些想法，本篇課文我決定采用兩課時(shí)完成。我講的是第一課時(shí):具體步驟為創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入；初讀課文、學(xué)習(xí)字詞；再讀課文，整體感知;精讀課文感知中非人民的友誼；指導(dǎo)寫字和作業(yè)。下面我分六個(gè)步驟就第一課 時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)和意圖進(jìn)行說明。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 在創(chuàng)設(shè)情境的過程中，我先提出疑問，然后播放莫西奧圖尼亞大瀑布的圖片，請(qǐng)大家一同觀賞。在同學(xué)們的驚嘆聲中引出賣木雕的少年。（板書課題）指導(dǎo)書寫“賣”字。這樣的課堂氛圍能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊緊抓住學(xué)生的注 意力，使他們愉快地進(jìn)入課堂。第二個(gè)環(huán)節(jié)：初讀課文，學(xué)習(xí)生詞用普通話正確、流利的朗讀課文和認(rèn)讀生詞依然是三年級(jí)語文學(xué)習(xí)的重要 環(huán)節(jié)。首

5、先讓學(xué)生自由讀文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子，我每次都讓孩子們帶 著任務(wù)去讀課文，把讀文和學(xué)詞進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，采用帶拼音讀、去掉拼音讀, 指名領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀、糾錯(cuò)讀等多種形式，使學(xué)生對(duì)本課的生字新詞從 陌生到熟悉。本文四字詞語較多，為了便于理解詞語，我在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，出示帶 有這些詞語的相應(yīng)句子，在學(xué)生理解、感悟、朗讀的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，例如說 一說阿榮旗的景點(diǎn)、填寫課文內(nèi)容。在這些句子的朗讀中，我引導(dǎo)學(xué)生從文本 中讀出感情，把感情送進(jìn)文本。在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。第三個(gè)環(huán)節(jié)：再讀課文，整體感知 通讀課文能為識(shí)字教學(xué)進(jìn)一步鞏固、為感情朗讀打基礎(chǔ)、為理解課文做鋪墊，也符合課標(biāo)對(duì)中

6、年段閱讀教學(xué)的要求。為此，我把孩子們理解的句子、詞 語放回到課文中，再次梳理課文，并讓孩子們思考課文的主要內(nèi)容。在學(xué)生匯 報(bào)的基礎(chǔ)上，板書主要內(nèi)容，并交給學(xué)生概括文章內(nèi)容的方法。第四個(gè)環(huán)節(jié)：精讀課文感知中非人民的友誼這是本文要表達(dá)的主要情感，也是本單元的重點(diǎn)。在整體感知的基礎(chǔ)上,我先讓學(xué)生說說對(duì)賣木雕少年的印象，然后撈出少年那句感人的話：“不，不要 錢，中國人是我們的朋友”，“我們是朋友”，這里補(bǔ)充中非人民友誼的資料，為 進(jìn)一步理解了中非人民的友誼進(jìn)行鋪墊。第五個(gè)環(huán)節(jié)：寫字教學(xué)和作業(yè)這是本課的重點(diǎn)，采用的方法是分類指導(dǎo)。作業(yè)是緊扣中年段課標(biāo)，積累文中的四字詞語第六板塊：說板書設(shè)計(jì) 好的板書是文章結(jié)構(gòu)的簡縮，體現(xiàn)作者的寫作思路和課文重點(diǎn)。為幫助學(xué)生理解課文，我是這樣設(shè)計(jì)板書的：27、賣木雕的少年木雕中國少年非洲以上設(shè)計(jì)我力求體現(xiàn)工具性和人文性的統(tǒng)一，做到簡簡單單