土地資源教學設計說課材料多媒體說課大賽

1、學習好資料歡迎下載教學設計課題土地資源（一）課型新授課課時1課時教材八年級地理教具多媒體（課件）班級二年教學目標教學重點教學難點教學1、課前將學生分成小組，每組4-6人。知識目標：使學生知道我國土地資源的主要利用類型及構成特點。了解我國土地資源的現(xiàn)狀，及其形成原因。能力目標：通過閱讀各種圖表（統(tǒng)計圖、景觀圖、表格信息）和文字材料，使學 生學生學會閱讀的方法和技能，培養(yǎng)學生利用各種地理圖表信息和文 字材料獲取知識的能力。情感態(tài)度價值觀：通過土地資源重要性和我國土地資源現(xiàn)狀的教學，培養(yǎng)學生熱 愛土地、熱愛祖國的情感。1、掌握我國土地利用類型及構成特點。2學會閱讀圖表的方法，培養(yǎng)利用圖表獲取地理信息

2、的能力。理解土地的重要性和土地資源現(xiàn)狀。準備2教師課前轉(zhuǎn)被課內(nèi)相關的資料，圖表、圖片，并制作課件。生一、復習導入、創(chuàng)設情境 復習提問：理一理：同學們還記得我們身邊的自然資源嗎？你能否舉出 例子??？學生回答（略）導言：我國領土遼闊，山川秀美。東北有黑色的沃土，西南 有高山林區(qū)，內(nèi)蒙有開闊的草場，沿海有繁華的都市。這都 是我們身邊的自然資源之一一土地資源。這節(jié)課我們就來說 一說土地資源的第一部分“土地資源的利用”。板書：土地資源的利用活動一：說一說：你們知道“土地”嗎？（教師出示幻燈片）二、新課教學（一）、土地的利用類型：議一議：土地孕育了地球萬物，是人類的衣食之源，那我們 身邊的土地都有哪些用途

3、呢？教師啟發(fā)引導學生從實際生活中出發(fā)考慮問題。學生總結：為人類提供食物、木材、畜產(chǎn)品、建筑等。人類 離開土地就會沒有食物來源，沒有生存空間，生產(chǎn)和生活都 不能正常進行。教學建議運用所學知識為 新課做鋪墊。從生活入手，學 習對生活有用的地 理。教師出示幻燈片 并提問，簡單評價, 增加學生對土地的 熱愛。啟發(fā)引導學生展開 想象，鼓勵學生暢 所欲言，保護學生不同土地有不同的用途，所以土地的類型是多種多 樣的，具體應該怎樣劃分呢？請同學們看大屏幕。人類在土探究欲。展示幻燈片，并引學地的舞臺上做什么？（教師出示幻燈片，圖片）師生互動，導學生思考、討論、討論土地利用類型。板書：土地利用類型：耕地、林地、草

4、地（農(nóng)業(yè)用地） 建筑用地（非農(nóng)業(yè)用地）教師糾正，總結。過渡語：千百年來，人們賦予土地以山川之根，萬物之本。此問題是為了減少我們國家的土地資源有那些特點，它的數(shù)量大小、比例構成學生學習與體驗的又怎樣呢？讓我們共同探討。距離。（二）、土地構成特點：也可以從自家周邊活動二：土地進行探討。想一想：我國土地資源有什么特點？對經(jīng)濟發(fā)展有什么影盡量使學生脫離教響？材，培養(yǎng)獨立閱讀合作完成材料分析能力，學會分析圖要求：分析表、圖、文等資料，說明我國土地利用情況。簡表和文字材料的方過單評價我國土地資源的利與弊。法和技巧。方法：學生分成小組，重點分析一部分材料，從中歸納土地了解評價一個國家資源現(xiàn)狀，組內(nèi)代表發(fā)言，

5、全班評價，由教師總結。或地區(qū)的土地資源材料：文字材料、表格（幻燈片）；統(tǒng)計表；閱讀材料等。現(xiàn)狀的方法和知識教師小結：1、土地類型齊全。結構，以便做到舉2 、總量豐富，人均少。3 、比例構成不合理，即耕地、林地少，難利用土 地多。思考：你能說說我國土地利用現(xiàn)狀的形成原因嗎？一反三。這種現(xiàn)狀對生產(chǎn)和生活有哪些有利之處和不利之處呢？教師引導學生從地板書：土地構成特點：總量多，人均少。形、氣候等方面分類型齊全，構成不合理。析，培養(yǎng)學生從多耕地、林地少，難利用土地多。角度評價地理事程三、知識探究活動三：pity賽賽：你知道嗎？1、根據(jù)土地的利用用途及利用狀況，我們把土地資源分物。為、通過比賽形式，增和等

6、。強學生的競爭意2、我國土地資源總量豐富，而且土地利用類型齊全。這為我 國因地制宜全面發(fā)展、漁業(yè)生產(chǎn)提供了有利的田條件。由你做主！1、 你認為我國最重要的土地利用類型是（）。A、耕地 B林地 C、早場 D 、未開發(fā)土地2、請你想一想，下列哪句話敘述的最準確（）。識。A耕地、林地少，難利用土地少通過認真仔細的思 考，能正確辨別地 理事物。非農(nóng)業(yè)用地:構成特點：總量多類型齊全通過調(diào)查，使學生 把整個國家的土地 狀況和家鄉(xiāng)的聯(lián)系 在一起，以培養(yǎng)學 生理解抽象地理事 物的能力。通過認真仔細的思 考，能正確辨別地 理事物。通過調(diào)查, 使學生把整個國家 的土地狀況和家鄉(xiāng) 的聯(lián)系在一起，以 培養(yǎng)學生理解抽象

7、 地理事物的能力。耕地面積所占比重大。土地資源的類型多樣。地利用的類型比例合理思前想后：請回答A B C D分別代表的四種土地類型：A、我的家住在北京海淀區(qū)，這里高樓林立，到處都學校、商 店和住宅。的爺爺在東北一望無際的黑土地上生活，那里地勢平坦，土 地肥沃。假媽媽帶我去了東北長白山區(qū)，那里地形崎嶇，森林茂密。 的網(wǎng)友去了內(nèi)蒙古大草原，她說那里牛羊遍地，我也想去了。 教師簡單評價。四、課堂總結教師課堂總結：教師：通過互相探討，有誰能說說今天你學 到的知識有哪些?。繉W生：找各別學生總結本節(jié)課內(nèi)容。（略） 師生互評。五、布置作業(yè)：查一查：教師：我們了解了我國土地利用類型和構成特點，針對我們 家鄉(xiāng)的

8、土地有哪些利用類型呢？我們父母都是怎樣利用自己 的土地呢？你認為利用的合理嗎？請同學們調(diào)查家鄉(xiāng)的土地利用是否合理， 并形成材料, 下節(jié)課我們討論土地類型分布時會大有用處。土地資源（一）利用類型：農(nóng)業(yè)用地：耕地、林地、草地 建筑用地 人均少 構成不合理 耕地、林地少 難利用土地多耕地后備不足說課材料土地資源（一）一、依據(jù)課標說教材土地資源是既自然資源總量多，人均少學習后的一個重要資源案例。教材將其作為學習自然資源案例的編排方式是要以點帶面，發(fā)散式學為目的，使學生在學習中學會運用圖表、 資料,說明地理事物特征的方法，能起到舉一反三，觸類旁通的作用。人教版課程標準中強調(diào)，“運 用資料說出我國土地資源

9、的主要特點；并搜集有關土地資源的資料， 與其他國家進行比較。而在土地資源的這節(jié)內(nèi)容中，只有明確了土地資源總量豐富、利用類型齊全且難利用土地多的基礎上，分析理解土地資源的比例構成不合理分布不均，才能使學生深刻理解為何要 “合理利用每一寸土地”，從而逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。所以土地的利用類型及構成特征是學習土地資源的根本所在。二、確立目標重難點教學目標: 知識目標：使學生知道我國土地資源的主要利用類型及構成特點。 了解我國土地 資源的現(xiàn)狀，依據(jù)自然環(huán)境分析形成原因。能力目標：通過閱讀各種圖表（統(tǒng)計圖、景觀圖、表格信息）和文字材料，使學 生學生學會閱讀的方法和技能，培養(yǎng)學生利用各種地理圖表信息和文

10、字材料獲取 知識的能力。情感態(tài)度價值觀：通過土地資源重要性和我國土地資源現(xiàn)狀的教學， 培養(yǎng)學生熱 愛土地、熱愛祖國的情感。教學重點:1、掌握我國土地利用類型及構成特點。、學會閱讀運用圖表的方法，培養(yǎng)利用圖表獲取地理信息的能力。教學難點:理解土地資源現(xiàn)狀的形成原因。教學準備：1、課前將學生分成小組，每組4-6人。觀察身邊人的土地利用情況, 搜集有關土地資源的資料。2、教師課前準備課內(nèi)相關的資料，圖表、圖片，并制作課件。三、探究合作教與學說教法:1、探究式教學：教學中，通過簡單評說身邊的地理事物，營造寬松和諧的課堂 氛圍，抓住探究和解決問題的動機，激發(fā)學生學習情趣、主動性和積極性，培養(yǎng) 學生能夠創(chuàng)

11、新意識和地理實踐能力。2、小組合作學習：這種方式既有利于培養(yǎng)學生合作學習意識，又能增強學生競 爭意識，提高參與積極性，促進學生共同發(fā)展。3、輔助教學：利用多媒體將文字、圖、表等和動態(tài)效果相結合的教學環(huán)境，以 增強教學的直觀性，集中學生注意力，提高課堂教學效果。說學法:1、培養(yǎng)學生從各種地理圖象中獲取地理信息能力。2、使學生在探究學習中掌握分析的探究方法。3、通過小組討論，培養(yǎng)學生互動能力，使學生學會合作學習。四、教學流程重設計:教學流程活動設計設計意圖導入 新 課理一理讓學生聯(lián)系生活實際，并運用所學知 識簡單評價地理事物。聯(lián)系實際生活，復 習導入，學生既能 運用所學，又能體 現(xiàn)學習生活中有 用

12、的地理這一基 本理念。新說一說教師創(chuàng)設情境用前人的心語激發(fā)學啟發(fā)學生想象，并生對土地的熱愛;要求學生從實際出發(fā)考慮問題，并能 組織語言說出土地的用途。議一議想一想1、2、pity賽'一一賽能有感而言，激發(fā) 創(chuàng)新意識。教師利用課件戰(zhàn)士討論內(nèi)容所需材 料，讓學生明確出要求及目的，并能 分析、歸納和總結問題。教師給出思考題，以小組討論方式完 成：我國土地資源有什么特點？對經(jīng) 濟發(fā)展有什么影響？形成土地利用現(xiàn)狀的原因;如此利用有何利與弊。“你知道嗎?“由你做主!“思前想后:培養(yǎng)學生處理信 息的能力，分析和 解決問題的能力， 合作與交流的能 力。教師要從多角度 引導學生分析，培 養(yǎng)學生從多方面 評價事物的能力。逐步完成課內(nèi)習 題，達到由淺入 深、由易到