呼吸道對空氣的處理教學設計

1、學習好資料歡迎下載教學設計教學設計內容：呼吸道對空氣的處理 一、教學理念新課程要求教學過程要突出“以人為本、以學生為本”的教學理念，突出生活與健康這一主題，使學生通過本課的學習，知道怎樣 使自己更健康，養(yǎng)成良好的生活習慣。新課程標準強調對學生非智力 因素及良好習慣的培養(yǎng)。在教學過程中力求問題意識為先導， 改變學 生原有被動接受的學習方式，注重學生主動參與、交流和合作的能力, 從而符合新課程標準中提高學生生物學素養(yǎng)的理念。二、教材分析本節(jié)內容選自人教版生物學七年級下冊第四單元第三章第一節(jié)。本節(jié)內容放在人體的營養(yǎng)一章之后講述，為進一步學習下節(jié) 課發(fā)生在肺內的氣體交換打下基礎，做好知識鋪墊。呼吸是人

2、體 生存的基本生理活動，學生本身知道只要人活著就必須要呼吸。鼻是 用來呼吸的器官，但對呼吸時還有哪些器官參與， 這些器官對吸入的 氣體有什么作用了解比較少，通過對本節(jié)課的學習，可以使學生初步 認識到呼吸道是保證氣體順暢通過的結構。 呼吸道并不僅僅是氣體的 通道，還能對吸入的氣體進行處理，不過呼吸道對空氣的處理能力是 有限的。因此，我們應該正確認識空氣質量的好壞與人體健康的關系。三、學情分析七年級學生好奇心強，求知欲旺，但心理上發(fā)育不成熟，思維模 式仍有明顯的形象思維痕跡，缺乏由感性認識到理性認識過渡的經驗，對交流本質的分析上不夠深入，不能主動透徹的去分析和總結現(xiàn) 有資料。四、教學策略師生合作式

3、、圖文結合式五、教學目標知識目標：描述人體呼吸系統(tǒng)的組成，概述呼吸道的作用。能力目標：運用已有的生活經驗分析相關資料， 通過分組討論合作提高學生分析問題，歸納總結的能力。情感態(tài)度價值觀：認同人體呼吸道對空氣處理能力是有限的， 并關注空氣質量與人體健康的關系。六、教學重難點教學重點：通過資料分析使學生能歸納總結出呼吸道的作用。教學難點：呼吸道作用的歸納總結。七、課前準備呼吸系統(tǒng)組成模式圖八、教學過程內容教師活動學生活動教學意圖導入1、在本節(jié)課開始之前，我們 先以個人為單位進行憋氣實 驗，結束后告訴老師憋氣時 你們的感覺。2、通過這個試驗大家認為 呼吸對我們來說重要嗎？3、評價同學的回答。呼吸對

4、于我們每個人都很重要，我 們每時每刻都在呼吸，沒有 呼吸我們就無法生存。既然1、認真進行試驗并回 答問題。3、思考問題，進入新 科。貼近生活，創(chuàng)設 情境，調動學生 的學習積極性， 引入課題，自然 過渡呼吸對于我們這么重要，那 呼吸的過程是怎樣的，又有 哪些器官參與呢？讓我們一 起走進今天的課堂-呼吸道 對空氣的處理。1、嬰兒的第一聲啼哭標志 著呼吸作用的開始，我們每 個人來到人間就離不開空 氣，需要不斷呼吸，需要不 斷的從空氣獲得氧氣，并排 出體內產生的CO。呼吸依靠 呼吸系統(tǒng)來完成。那么首先 來一起了解一下呼吸系統(tǒng)的 組成。（根據書43頁）下面 同學們六人一組，觀察圖W -25，結合生活經驗

5、，填出呼 吸系統(tǒng)的組成。2、那呼吸道又是又什么組 成的呢？看呼吸道組成圖， 前后左右討論。圖中所缺信息已經填寫 完整，來一起總結一下呼吸 道的組成。板書講解氣體 進入的過程及在肺內發(fā)生氣 體交換。從圖中我們知道由鼻、 咽、喉、氣管和支氣管共同 構成的呼吸道是氣體進入肺 的通道。那么除了這個作用 以外，呼吸道還有是那么作 用呢？1、通過前面結構的學習，我 們已經知道呼吸道保證氣體 順暢通過的結構，那除了這 個作用以外還有什么呢？我 們來看看資料分析能帶給我 們什么樣的答案。2、大家六人一組分析討論 資料分析并給出答案。3、功能和結構相適應，那這 些功能和它具有的哪些功能 相適應呢？4、呼吸道能對

6、進入人體的1、認真閱讀課本上呼 吸系統(tǒng)組成的信息。2、回答問題，呼吸道 的組成。根據生活經驗和書本 知識補充呼吸道額度 組成。2、分組討論資料分析3、結合書上的文字和 圖片回答問題。4、回答問題。并舉出通過觀察與討論 的結合，培養(yǎng)學 生歸納總結現(xiàn)有 知識的能力。通過呼吸道結構 掛圖，使學生熟 悉自身結構。通過觀察與討論 的結合，培養(yǎng)學 生歸納總結現(xiàn)有 知識的能力?？偨Y空氣進行處理，那它的處理 能力是不是無限制的呢？為 什么？呼吸道對空氣的處理能力是 有限的，所以在日常生活中 要保護好環(huán)境，減少環(huán)境污 染。5、通過資料分析哪位同學 知道痰是如何產生的？為什 么我們從小就被教育不要隨 地吐痰？痰中

7、含有大量的病菌， 隨著塵埃漂浮在空氣中容易 引起人體疾病的傳播，危害 他人健康。所以我們要養(yǎng)成 良好的生活習慣不隨地吐 痰，做一個講文明的好孩子。 6大家在平時看電視的時 候有沒有注意到這樣一個問 題，北歐人的鼻子跟咱們的 鼻子不一樣啊，他們的鼻子 鼻端大，這是怎么回事呢？ 我們剛才學習了呼吸道能使 進入的空氣溫暖。結合這個 來回答一下。來一起總結一下呼吸道 的作用。板書學完了呼吸道的結構和 作用，我們來思考一個與呼 吸道結構相關的問題。古人 說：“食不言，寢不語”。從 小父母也總告訴我們吃飯的 時候不要說話，這是為什么 ??？（可根據書45頁回答）今天學完以后，吃飯的 時候大家不要說笑，避免食 物進入氣管對我們造成傷 害。書后關于發(fā)生的知識大家作 為課外拓展了解一下。 本節(jié)課除了要知道呼吸系統(tǒng) 的組成和呼吸道的作用，更 要養(yǎng)成良好的生活習慣，多 呼吸新鮮空氣，不隨地吐痰，生活中空氣污染引起 的人體疾病。5、回答問題并牢記養(yǎng) 成不隨地吐痰的習慣。6、結合生活經驗回答 問題。通過生活中常見 疾病，使學生主 動關注生活，養(yǎng)