寧夏教育科學規(guī)劃申請書

1、登記號課題批準號寧夏教育科學規(guī)劃課題申請評審教育廳青年課題良好行為習慣培養(yǎng)的研究題負責負責人所在單位中衛(wèi)市第五小學填表日期2011年7月寧夏教育科學規(guī)劃領導小組辦公室制2011年5月填表說一、請使用計算機如實準確填寫各項內容。二、封面右上方“登記號”及“課題批準號”三、封面上“課題類別”請選項填寫，限報 育廳青年課題 3. 教育廳規(guī)劃課題四、封面上“學科分類”系指課題研究所屬學科范圍。請選項填寫，限報 項。 1. 教育發(fā)展戰(zhàn)略 2. 教育管理 3. 基礎教育 4. 高等教育 5. 職業(yè)教育 育 7. 教育心理 8. 民族教育。五、本表報送一式 2 份，其中申請人不填。1 項。 1. 教育廳重點

2、課題2. 教6. 德1份原件，1份復印件。復印請用 A4復印紙，3 份。于左側裝訂成冊。本表所附“課題設計論證”活頁每份單獨裝訂，報送本表所附活頁供隱名評審使用， 必須填寫，但不得出現(xiàn)申請人和課題組成員 姓名、單位名稱等個人資料。七、請準確、清晰地填寫數(shù)據(jù)表各欄內容；若有其他不明問題，請與本市教 育科學規(guī)劃領導小組辦公室（教研室、教科所）或寧夏教育科學規(guī)劃領導小組 辦公室聯(lián)系咨詢。八、本表須經(jīng)課題負責人所在單位領導審核，簽署明確意見，承擔信譽保證 和管理職責并加蓋公章后方可上報。地 址：寧夏銀川市新華東街 67 號寧夏教育科學研究所郵政編碼： 聯(lián)系電話： 電子郵件：六、7500040951)6

3、023971nxjyky2007、數(shù)據(jù)表課題名稱良好行為習慣培養(yǎng)的研究關鍵詞良好行為課題類別2.教育廳青年課題學科分類6、德育負責人姓名俞鳳娟性別出生日期1975年 5月27 日行政職務專業(yè)職務教師研究專長德育最后學歷/大專最后學位教學學科語文工作單位中衛(wèi)市第五小學電子信箱yufen gjua ndyx通訊地址中衛(wèi)市第五小學郵政編碼755000姓名專業(yè)職務研究專長學歷學位工作單位孫建寧小教一級德育大專中衛(wèi)市第五小學李薇小教一級德育本科中衛(wèi)市第五小學俞鳳娟小教一級德育大專中衛(wèi)市第五小學辦公:主要參加者預期最終成果手機：159095502320955 （區(qū)號）7015962B.研究論文C.案例分析

4、集D.學生作品聯(lián)系電話A .研究報告、結題報告 展示等預計完成時間2013年7月四、課題設計論證-本課題研究目的、研究意義-本課題國內外研究現(xiàn)狀述評本課題的研究目標、研究內容和創(chuàng)新之處 -本課題的研究思路、研究方法和實施步驟 （限3000字內）、本課題研究目的、研究意義:（一）本課題研究背景及目的：國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定對中小學德育提出了明確的要求：中小學德育要以培養(yǎng)學生行為習慣為重點。國務院頒布的進一步加強和改進未成年人思想道德建設 的若干意見也指出：未成年人思想道德建設的主要任務之一，是從規(guī)范行為做起，要在全 社會大力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基

5、本道德規(guī)范。 引導廣大未成年人懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)。小學德育教育一個重大的弊端就是不從日常生活中的細節(jié)開始，忽視基本的良好習慣培 養(yǎng)，脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。另外，由于長期受應試教育的 影響，就我國目前中小學德育教育實際看，不僅忽視少年兒童行為習慣的養(yǎng)成，而且這方面 的教育也是不規(guī)范的。它既沒有切實可行的教育內容，也沒有形成有效的教育方法和途徑。 這對少年兒童健康人格的培育，對于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的。同時，在家庭 教育中，父母多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習班, 而忽視基本的道德教育和行為習慣培

6、養(yǎng)。鑒于此，培養(yǎng)小學生的良好行為習慣，既有利于克服長期以來在小學生德育中追求“高、 大、全”的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，深入推進素質教育，推動基礎教育改革 與發(fā)展，也有利于促進家庭教育的改進。（二）研究意義：本課題為應用基礎研究。在強調應用性的同時，也注重一定層次的理論探索。本課題將著眼小學生的日常行為，著重進行有關小學生在學習、做事和做人等方面的良好 行為習慣的研究與實踐以及不良行為習慣的矯治，使小學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系 列做人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而，為小學生健康人格的培育奠定基礎。本課題將提出一系列新的理論觀點和實踐方法。在理論上，將探索出一系列小學生良好

7、 行為習慣養(yǎng)成與人格發(fā)展關系的新觀點，以及小學生養(yǎng)成教育與人格教育相結合的新方法和 新途徑。進一步豐富國內關于養(yǎng)成教育的理論和兒童道德發(fā)展和形成的理論研究。在應用價 值方面，將為小學德育以及家庭教育提供相應的切實可行的方法和措施。二、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評：就國內外現(xiàn)有研究看，少年兒童行為習慣和人格關系方面的專門研究幾乎還是一項空 白。從已有研究看，學者們往往將習慣與人格的研究置于兒童道德的研究之中。就國內外情 況看，在心理學、教育學等領域，關于兒童道德的研究一直受到廣泛的關注和重視。在國外,有關這方面的研究已相當成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童 道德認知和道德情感

8、等方面的研究，而忽視行為習慣研究。它們大都以一些設計精巧的實驗 為基礎，內容涉及兒童道德發(fā)展過程中的知、情、意、行等方面。如瑞士學者皮亞杰JEANPIAGET）提出的兒童道德認知發(fā)展理論（詳細研究了兒童道德判斷的發(fā)展和形成），著重研究 了兒童道德認知問題。再如精神分析學派關于兒童焦慮和移情作用的研究，以及前蘇聯(lián)心理 學家關于兒童羞愧感的研究，則著重研究了兒童道德情感的發(fā)展問題。又如班杜拉（A . BANDURA）和西亞斯（R. S EARS）的社會學習理論，則重點研究了兒童道德行為的訓練和發(fā)展問 題。國外的這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習慣養(yǎng)成方面的研究提供了可借鑒的 理論基礎和研究方

9、法方面的參考。可喜的是，這些研究成果大都被我國心理學界的一些學者 介紹到國內，并進行了相關研究。如早期的陳鶴琴關于兒童教育的研究，近期潘菽和朱智賢 等人對兒童心理的研究等。本課題的研究目標、研究內容和創(chuàng)新之處：（一）課題研究的目標：1. 培養(yǎng)小學生基本的良好行為習慣。主要包括良好的做人、做事、學習基本習慣；2. 探索小學生良好行為習慣培養(yǎng)的新途徑，形成小學生良好行為習慣培養(yǎng)的有效策略;3. 探索小學生不良行為習慣的預防及矯正方法，為學校及家庭教育提供幫助；4. 通過研究，細化各年段的德育目標，滿足不同學段學生培養(yǎng)需要，為學校德育教育 提供應用指導（二）課題研究的內容和創(chuàng)新之處：本課題主要通過實

10、踐研究，對我區(qū)小學生行為習慣的形成進行探討，尤其要研究由認知 行為一一習慣是如何轉化的。為此，將本課題細化為以下幾個子課題：1 .小學生不良行為習慣的預防與矯治（以個案為主）；2. 在學科教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略研究；3. 在班級管理中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略研究；4 .優(yōu)秀小學生和普通小學生兩大群體之間基本習慣的比較研究和分析；5. 學校、家庭、社會對小學生行為習慣養(yǎng)成的影響。這幾方面的研究重點是小學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養(yǎng)成的研究。如果 小學生在這三方面養(yǎng)成一系列的良好習慣，他們人格的健全發(fā)展就有了鞏固的基礎。課題將 如何做人、做事和學習具體化為一系列習慣， 并通過

11、他們日常的學習和生活實踐來進行培養(yǎng)。 在做人方面，課題強調的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，具體指真誠待人、誠實守信、認真負責、 自信自強；在做事方面，課題強調的核心理念是“規(guī)則意識”，具體指遵守規(guī)則、講究效率、 友善合作、合理消費；在學習方面，課題強調的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力” ， 具體指主動學習、獨立思考、學用結合、總結反思。四、本課題的研究思路、研究方法和實施步驟：（一）課題研究的思路和方法：在研究中將主要采用以下方法：文獻研究法、調查法、觀察法、實驗法、個案研究法等。下面就主要的幾種方法作簡要說明。文獻研究法：運用前人提供或留下的文獻資料，吸收借鑒其中有價值的東西，不斷進行 深化研

12、究。本課題運用文獻研究法，從相關的政策法規(guī)和學者論著中吸取營養(yǎng)和材料，為本 課題的研究奠定堅實的理論基礎。調查法：本課題將采用教師、家長座談交流的形式了解教師在學生行為習慣培養(yǎng)方面的 意見或建議，同時發(fā)放學生問卷，對學生行為習慣的現(xiàn)狀進行調查了解與分析，獲得對比性 數(shù)據(jù)及相關性數(shù)據(jù)，便于有針對性地開展研究。觀察法：本課題擬在學校的優(yōu)秀學生、普通學生、學困生中隨機選出300余名，對這部分學生的行為習慣養(yǎng)成過程進行跟蹤觀察，掌握小學生行為習慣培養(yǎng)的成長過程，總結學校 對學生行為習慣養(yǎng)成教育的得失，從而提煉習慣養(yǎng)成教育的好經(jīng)驗、好方法。實驗法：本課題擬在學校進行實驗研究。學校成立課題組，在研究的過程

13、中，力爭做到 點面結合，在點上進行實踐，在面上進行理論和方法指導。以點帶面進行課題研究。個案研究法：本課題組擬調查一些杰出人物，了解習慣養(yǎng)成對成功人物成長的影響，以 及他們如何看待習慣與成功的關系。采訪一些已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的典型家庭，了解他們在孩 子習慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。捕捉具有良好習慣和不良習慣學生的典型個案，分析其習慣 養(yǎng)成的原因，采取有效措施，及時預防和矯正學生不良的行為習慣。（二）課題研究的實施步驟：本課題研究周期為2年（2011年一一2013年）。課題按年度總體分為以下三個階段：第一階段：準備啟動階段（2011年7月一2011年10月）主要工作包括課題方案的設計、 課題組的成立、

14、相關資料的搜集和整理、實驗方案的制定、學生問卷調查、有關人員的培訓 等。第二階段：課題實施階段（2011年11月一2012年12月）主要工作是全面開展子課題研 究，選擇合適的實驗對象，進行具體實驗，進行個案追蹤與訪談、理論研討、指導與培訓， 推廣成功經(jīng)驗等。第三階段：課題驗收總結階段（2013年1月一2013年7月）主要總結和評定實驗成果,撰寫課題研究結題報告，推廣研究成果等。五、完成課題的可行性分析-已取得的相關研究成果和主要參考文獻-主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構（如職務、專業(yè)、年齡等）-完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）、已取得的

15、相關研究成果和主要參考文獻（一）已取得的相關研究成果：中衛(wèi)市第五小學十分重視教育科研工作，是一個把教育科研放在重要發(fā)展戰(zhàn)略目標的學校。幾年來共參與各級各類教科研課題十幾項。其中校長許衛(wèi)華主持研究的課題小學數(shù)學應用CAI優(yōu)化課堂教學小學校本課程個性化發(fā)展及其組織實施獲區(qū)級課題一等獎。2008年6月我校被評為全國科研先進單位。（二）主要參考文獻：1.小學生日常行為規(guī)范、小學生守則、小學生禮儀常規(guī)。2. 培養(yǎng)獨生子女的健康人格孫云曉、卜衛(wèi)主編，天津教育出版社,3. 教育就是培養(yǎng)習慣關鴻羽著，新世界出版社出版。1997 年。4周南照、孫云曉主編走進學習時代叢書：學會求知、學會做事、學會共處、學會做人，

16、2 1世紀教師和父母必讀，北京出版社，1999年。5.西方德育原理鐘啟泉、黃志成編著，陜西人民教育出版社,1998 年。6.一切為兒童一一陳鶴琴兒童教育文選南京幼兒師范學校編,南京出版社7.陶行知全集陶行知著，四川教育出版社,1991 年。1993 年。1997 年。&蒙臺梭利幼兒教育科學方法蒙臺梭利著，人民教育出版社,9.杰出青年的童年與教育孫云曉主編，江蘇教育出版社，二、主要參加者的學術背景和研究經(jīng)驗、組成結構本組有3名成員，每個人都有不同的特長，大家根據(jù)每個成員的能力，合理地分配研究 工作。組長：俞鳳娟（小學一級教師）全面負責課題研究工作，課題的協(xié)調及日常管理成員：孫建寧（小學一

17、級教師）制定學期研究計劃、撰寫學期研究總結、材料的整理與分析李薇（小學一級教師）搜集整理相關資料、課題檔案管理 三、完成課題的保障條件（一）內部條件：人員條件是課題研究實施的主要保證。從參與課題的人員結構看，本課題具備很好的人 員條件。課題負責人俞鳳娟，現(xiàn)任四年級語文教研組組長，擔任多年班主任，積累了豐富的教育教學和管理經(jīng)驗，撰寫的論文獲得過自治區(qū)、國家級獎勵，對課題的掌控有較高的實踐能力 和研究能力。參與課題研究的其他兩名成員，是長期從事一線教學的青年教師，教學基本功 扎實，多次參加課題研究，他們構成了課題研究具體實施隊伍。從知識結構、專業(yè)素質和已 有經(jīng)驗看，這支隊伍都是很出色的。（二）外部

18、條件我校是沙坡頭區(qū)的重點學校之一，學校領導高度重視教育科研工作，把科研興校作為學 校發(fā)展的戰(zhàn)略，旨在通過本課題的研究，形成習慣教育的辦學特色。因此，學校能為課題的 研究提供一定的實驗經(jīng)費和政策保證。另外，學校有豐富的圖書室、有先進的網(wǎng)絡教研室， 這都為課題提供了有力的保障。六、預期研究成果主要階段性成果（限報10項）序號研究階段 （起止時間）階段成果名稱成果形式負責人第一階段(2011.7-2011.10)問卷集調查報告打印成冊俞鳳娟第二階段(2011.11-2012.12)研究實施階段論文俞鳳娟第三階段(2013.1-2012.7 )成果總結階段研究報告俞鳳娟最終研究成果（限報3項，其中必含

19、研究報告）序號完成時間最終成果名稱成果形式負責人-一-(2013.1-2013.4)研究報告俞鳳娟-二二(2013.1-2013.4)論文孫建寧三(2013.1-2013.4)論文李薇七、課題負責人所在單位意見本單位完全了解寧夏教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。保證課題負責人之申請書所填寫的內容完全屬實，該課題負責人和參加者的政治素質和業(yè)務 能力適合承擔該課題的研究工作；本單位能夠提供完成該課題所需的時間和條件；如能獲得資助，單位將 按1:1給予配套經(jīng)費資助。本單位同意承擔該課題的管理職責和信譽保證。章:負責人簽章:八、市教育科研單位意見本單位完

20、全了解寧夏教育科學規(guī)劃領導小組辦公室的有關管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由 本單位承擔。保證課題申報的真實性，認可課題申報人及其所在單位的申報資格，同意上報寧夏教育科學規(guī) 劃領導小組辦公室。早：負責人簽章：年 月九、學科評審組評審意見評 審 專 家 意 見專家簽章： 年 月 日十、寧夏教育科學規(guī)劃領導小組審批意見早.負責人簽章:5課題名稱:編號良好行為習慣培養(yǎng)的研究課題設計論證-本課題的研究目的、研究意義-本課題國內外研究現(xiàn)狀述評本課題的研究目標、研究內容和創(chuàng)新之處 -本課題的研究思路、研究方法和實施步驟 （限3000字內）二、本課題研究目的、研究意義:（一）本課題研究背景及目的：國務院

21、關于基礎教育改革與發(fā)展的決定對中小學德育提出了明確的要求：中小學德育要以培養(yǎng)學生行為習慣為重點。國務院頒布的進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若 干意見也指出：未成年人思想道德建設的主要任務之一，是從規(guī)范行為做起，要在全社會大 力倡導“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范。弓I導廣大 未成年人懂得為人做事的基本道理，具備文明生活的基本素養(yǎng)。小學德育教育一個重大的弊端就是不從日常生活中的細節(jié)開始，忽視基本的良好習慣培養(yǎng),脫離廣大青少年生活實際，不遵循他們身心發(fā)展的特點。另外，由于長期受應試教育的影響， 就我國目前中小學德育教育實際看，不僅忽視少年兒童行為習慣的養(yǎng)成

22、，而且這方面的教育也 是不規(guī)范的。它既沒有切實可行的教育內容，也沒有形成有效的教育方法和途徑。這對少年兒 童健康人格的培育，對于他們的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展是不利的。同時，在家庭教育中，父母 多重視孩子的智力開發(fā)、特殊技能的培養(yǎng)，他們寧愿花錢讓孩子上各種補習班，而忽視基本的 道德教育和行為習慣培養(yǎng)。鑒于此，培養(yǎng)小學生的良好行為習慣，既有利于克服長期以來在小學生德育中追求“高、 大、全”的弊端，增強德育工作的針對性和實效性，深入推進素質教育，推動基礎教育改革與 發(fā)展，也有利于促進家庭教育的改進。（二）研究意義：本課題為應用基礎研究。在強調應用性的同時，也注重一定層次的理論探索。本課題將著眼小學生的

23、日常行為，著重進行有關小學生在學習、做事和做人等方面的良好行 為習慣的研究與實踐以及不良行為習慣的矯治，使小學生在日常的學習和生活中養(yǎng)成一系列做 人、做事和學習方面的良好行為習慣，從而，為小學生健康人格的培育奠定基礎。本課題將提出一系列新的理論觀點和實踐方法。在理論上，將探索出一系列小學生良好行 為習慣養(yǎng)成與人格發(fā)展關系的新觀點，以及小學生養(yǎng)成教育與人格教育相結合的新方法和新途 徑。進一步豐富國內關于養(yǎng)成教育的理論和兒童道德發(fā)展和形成的理論研究。在應用價值方面,將為小學德育以及家庭教育提供相應的切實可行的方法和措施。二、本課題國內外研究現(xiàn)狀述評：就國內外現(xiàn)有研究看，少年兒童行為習慣和人格關系方

24、面的專門研究幾乎還是一項空白。 從已有研究看，學者們往往將習慣與人格的研究置于兒童道德的研究之中。就國內外情況看， 在心理學、教育學等領域，關于兒童道德的研究一直受到廣泛的關注和重視。在國外，有關這 方面的研究已相當成熟，產生了一些影響廣泛的理論成果。這些理論一般都注重兒童道德認知 和道德情感等方面的研究，而忽視行為習慣研究。它們大都以一些設計精巧的實驗為基礎，內容涉及兒童道德發(fā)展過程中的知、情、意、行等方面。如瑞士學者皮亞杰JEAN PIAGET）提出的兒童道德認知發(fā)展理論（詳細研究了兒童道德判斷的發(fā)展和形成），著重研究了兒童道德認知 問題。再如精神分析學派關于兒童焦慮和移情作用的研究，以及

25、前蘇聯(lián)心理學家關于兒童羞愧 感的研究，則著重研究了兒童道德情感的發(fā)展問題。 又如班杜拉（A BAN DURA）和西亞斯（R. S EARS）的社會學習理論，則重點研究了兒童道德行為的訓練和發(fā)展問題。國外的這些研究成果，為我們開展兒童道德和行為習慣養(yǎng)成方面的研究提供了可借鑒的理論基礎和研究方法方面的 參考。可喜的是，這些研究成果大都被我國心理學界的一些學者介紹到國內，并進行了相關研 究。如早期的陳鶴琴關于兒童教育的研究，近期潘菽和朱智賢等人對兒童心理的研究等。本課題的研究目標、研究內容和創(chuàng)新之處：（一）課題研究的目標：1. 培養(yǎng)小學生基本的良好行為習慣。主要包括良好的做人、做事、學習基本習慣；2

26、. 探索小學生良好行為習慣培養(yǎng)的新途徑，形成小學生良好行為習慣培養(yǎng)的有效策略；3. 探索小學生不良行為習慣的預防及矯正方法，為學校及家庭教育提供幫助；4. 通過研究，細化各年段的德育目標，滿足不同學段學生培養(yǎng)需要，為學校德育教育提 供應用指導（二）課題研究的內容和創(chuàng)新之處：本課題主要通過實踐研究，對我區(qū)小學生行為習慣的形成進行探討，尤其要研究由認知一 行為一一習慣是如何轉化的。為此，將本課題細化為以下幾個子課題：1. 小學生不良行為習慣的預防與矯治（以個案為主）；2. 在學科教學中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略研究；3. 在班級管理中培養(yǎng)學生良好行為習慣的策略研究；4 .優(yōu)秀小學生和普通小學生兩大

27、群體之間基本習慣的比較研究和分析；5. 學校、家庭、社會對小學生行為習慣養(yǎng)成的影響。這幾方面的研究重點是小學生在做人、做事和學習三大方面良好習慣養(yǎng)成的研究。如果小 學生在這三方面養(yǎng)成一系列的良好習慣，他們人格的健全發(fā)展就有了鞏固的基礎。課題將如何 做人、做事和學習具體化為一系列習慣，并通過他們日常的學習和生活實踐來進行培養(yǎng)。在做 人方面，課題強調的核心理念是“培養(yǎng)愛心”，具體指真誠待人、誠實守信、認真負責、自信 自強；在做事方面，課題強調的核心理念是“規(guī)則意識”，具體指遵守規(guī)則、講究效率、友善 合作、合理消費；在學習方面，課題強調的核心理念是“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”，具體指主動學習、獨立思考

28、、學用結合、總結反思。四、本課題的研究思路、研究方法和實施步驟:（一）課題研究的思路和方法：在研究中將主要采用以下方法：文獻研究法、調查法、觀察法、實驗法、個案研究法等。F面就主要的幾種方法作簡要說明。文獻研究法：運用前人提供或留下的文獻資料，吸收借鑒其中有價值的東西，不斷進行深 化研究。本課題運用文獻研究法，從相關的政策法規(guī)和學者論著中吸取營養(yǎng)和材料，為本課題 的研究奠定堅實的理論基礎。調查法：本課題將采用教師、家長座談交流的形式了解教師在學生行為習慣培養(yǎng)方面的意 見或建議，同時發(fā)放學生問卷，對學生行為習慣的現(xiàn)狀進行調查了解與分析，獲得對比性數(shù)據(jù) 及相關性數(shù)據(jù)，便于有針對性地開展研究。觀察法

29、：本課題擬在學校的優(yōu)秀學生、普通學生、學困生中隨機選出300余名，對這部分學生的行為習慣養(yǎng)成過程進行跟蹤觀察，掌握小學生行為習慣培養(yǎng)的成長過程，總結學校對學 生行為習慣養(yǎng)成教育的得失，從而提煉習慣養(yǎng)成教育的好經(jīng)驗、好方法。實驗法：本課題擬在學校進行實驗研究。學校成立課題組，在研究的過程中，力爭做到點 面結合，在點上進行實踐，在面上進行理論和方法指導。以點帶面進行課題研究。個案研究法：本課題組擬調查一些杰出人物，了解習慣養(yǎng)成對成功人物成長的影響，以及 他們如何看待習慣與成功的關系。采訪一些已經(jīng)取得成功經(jīng)驗的典型家庭，了解他們在孩子習 慣培養(yǎng)方面的經(jīng)驗和做法。捕捉具有良好習慣和不良習慣學生的典型個

30、案，分析其習慣養(yǎng)成的 原因，采取有效措施，及時預防和矯正學生不良的行為習慣。（二）課題研究的實施步驟：本課題研究周期為2年（2011年一一2013年）。課題按年度總體分為以下三個階段：第一階段：準備啟動階段（2011年7月一2011年10月）主要工作包括課題方案的設計、 課題組的成立、相關資料的搜集和整理、實驗方案的制定、學生問卷調查、有關人員的培訓等。第二階段：課題實施階段（2011年11月一2012年12月）主要工作是全面開展子課題研究, 選擇合適的實驗對象，進行具體實驗，進行個案追蹤與訪談、理論研討、指導與培訓，推廣成 功經(jīng)驗等。第三階段：課題驗收總結階段（2013年1月一2013年7月）主要總結和評定實驗成果，撰 寫課題研究結題報告，推廣研究成果等。活頁1活頁2完成課題的可行性分析-已取得的相關研究成果和主要參考文獻（限填 20項） -主要參加者的學術背景和人員結構（職務、專業(yè)、年齡）-完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經(jīng)費、研究時間及所在單位條件等）一、已取得的相關研究成果和主要參考文獻（一）已取得的相關研究成果：中