如何組織一堂生動有趣的體育課

1、如何組織一堂生動有趣的體育課體育教學是整個學校教育的重要組成部分。 體育運動不僅能增強 學生體質，提高運動技巧和技能，而且還能發(fā)展學生智力，鍛煉意志, 增強他們組織性、紀律性，培養(yǎng)集體主義精神，可見體育課在學校教 育中有著舉足輕重的作用。但現(xiàn)在受社會風氣的影響，中專學生普遍 厭學，大多上體育課積極性較差，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：上課不 認真、借故請假較多、完成任務勉強、考核只求及格、課處活動較少 參加，沒有喜愛的活動項目。因此擺在我們每一個體育教師面前的問 題不是一般的問題，在教學時要充分考慮他們各方面的特點， 從提高 學生的興趣著手，組織好每一節(jié)課，讓課堂生動有趣，現(xiàn)就這個問題我認為應從這幾

2、個方面下手。從準備活動開始調動他們的積極性興趣是我們最好的老師，做任何事都建立在有興趣的基礎上,且效率更與之有關，在體育教學中運動成績的高低與這個學生是否對 這個項目有興趣有著密切的關聯(lián)。同樣學生對體育課的興趣主要取決于體育課是否吸引人。采用生動、多樣的準備活動是體育課必不可少的部分。準備活動是上課前通過一系列運動量比較小的運動來讓學生從生理和心理 上做好準備，克服神經機能惰性，加快運動神經傳導作用和反應速度, 使人體盡快地由安靜狀態(tài)進入工作狀態(tài)，作為體育課中的準備活動,傳統(tǒng)的準備活動大多是在體育教師和體育委員的組織下做幾節(jié)操，跑 跑步，內容單調重復，方法簡單，沒有新意，學生懶懶散散，動作不到

3、位，甚至只把它作為一種形式。針對這個情況我讓每個同學輪流出來組織準備活動，并且盡量用普通話，動作可以自編，才開始學生聲音不夠大，動作不標準，組 織能力差，我鼓勵他們，這種練習是訓練膽量和口才以及組織力的最 好方法，是一個展示自我的平臺，大大的激發(fā)了他們的興趣，幾周下 來，大家都不同程度的有了提高，另外在準備活動中加入一些集中注 意力的比賽，如相反動作練習，比比誰反應快，比比誰注意力集中, 這比較符合他們這個年齡段爭強好勝的特點。 總之在教學中，選擇準 備活動的內容應全面、豐富、形式多樣。既要有徒手體操，又要有器 械操；既要有原地的、也有行進間的；既有單人的、也有雙人或集體 的；既有一般練習，又

4、有模仿、誘導或輔助性的專門練習。這樣使學 生感到新穎有趣，既提高神經系統(tǒng)興奮性，又激發(fā)了學生的運動欲望。二、添加新穎的教學內容、教學方法，改變以往一層不變、枯燥的教學模式要使學生對體育學習產生濃厚的興趣味，就應該不斷地給學生新 的、有趣的，系統(tǒng)性較強的教學內容，以的教學方法來吸引學生，使學生不斷獲得新知識，從而提高興趣。首先在教學中應經常穿插一些提問， 把教學的內容變成問題，使 之成為一種誘因，誘發(fā)學生思考，調動學習的積極性來解決當前的任 務，同時使已形成的學習興趣得到鞏固和加強。例如，上隊形變換課時，教師先講 一列變二列怎么走”，練習完成后便提問 二列變四列”二列變三列”具體如何走？在田徑教

5、學中不斷提出為什么要用起跑器、為什么要用蹲距式起跑、為什么跳高中背躍式跳高比跨越式跳 高跳得高等等這些問題，學生在了解答案的過程中更好地體會這些動作，并進一步掌握動作。這樣不僅可以集中學生注意力，養(yǎng)成動腦的好習慣,還可激發(fā)學生興趣，提高思維想象及表達能力。其次在教學過程中，教師如果教學方法呆板、機械，學生就會產 生怠倦?yún)拰W行為。相反，如果教師教學中，語言風趣而含蓄，形象而 生動，精練而帶有鼓勵性，并結合教材內容，根據(jù)課堂實際，講一些 有趣的小故事，就容易出現(xiàn)生活活潑的局面。另外可根據(jù)大學生好勝 心強和興奮容易轉移的特點，可采用競賽性、多樣的教學手段。如在 加速跑練習中，如果每節(jié)課都采用直線跑，

6、糾正動作跑等幾種常見的 辦法，學生就會興趣寡淡。如果組織他們進行組與組、隊與隊之間的迎面接力賽跑”、團結接力賽跑”，課堂就會出現(xiàn)你追我趕，爭上游 的活潑氣氛。再如中長跑教學，采用變換隊形跑，不同形式的接力跑、 追逐跑、趕超跑、分組對抗賽等，也能使學生興趣增強，情緒高漲?？傊?，新穎多變的教學方法與手段，可以使教學過程充滿有強的吸引力。目前，在中專體育教學中，對教材內容的深度、廣度、針對性和實效性考慮較少，往往只從規(guī)定課時與項目的搭配上作些簡單的調 整。教學內容重復的比較多，針對性、特殊性不明顯，這勢必會影響 學生體育的興趣。就我校而言開設的電子班，學生畢業(yè)后大多到沿海 的廠里上班，勞動強度較大，

7、工作時間長，有時還要上夜班，所以對 學生的身體素質要求比較高，在我們的教學中要充分考慮到這點， 作 些靈活而有效的安排。 因此，可多安排些越野跑、耐力項目的訓練等 。最后在體育教學中，多利用游戲手段，使學生在一種寬松，活潑和諧的教學氛圍，就能充分發(fā)揮學生的主動性，積極性，提高教學質 量。例如，在做投沙包（用排球或籃球代替）游戲。不但能發(fā)展學生 投準和躲避能力，更使他們能發(fā)揚集體主義精神，做到全力以負，團 結一致。田徑課是比較枯燥無味的，長時間的跑讓學生索然無趣，但 如果開展 “貼膏藥”這個游戲，即使學生累得滿頭大汗，但他們仍然表 現(xiàn)出興趣盎然，一點都不累的狀態(tài)。 。又如在上短跑教學中我們將學生

8、分成幾組采出采用比賽的方式進行 “迎面接力賽 ”“ 5米0往返接力 ” 等。又如背向滑步推鉛球教學中，不僅比一比誰投得遠，還要比一比 誰滑步滑得好， 比一比誰能牢記教師所講的技術要領等。 這些練習無 形中增強了他們的多方面身體素質。 我們的學生在這種競爭氣氛的影 響，逐漸學會用體育活動來調節(jié)日常帶來的緊張和疲勞， 通過這個練習把學生愛動的天性表現(xiàn)出來，從而收到良好效果。三、教師有必要提高自身的素質在教學過程中，一個教師生動形象的講解，準確、熟練、輕松、優(yōu)美的動作示范， 可引起學生對動作的直接興趣， 使之產生躍躍欲試 之感。所以作為體育教師，首先要樹立高度的事業(yè)心、責任感，同時 還要具備較好的語言表達能力和課堂應變能力， 一句話， 教師要有較 強的業(yè)務能力和優(yōu)秀的心理品質， 只有這樣在體育教學中才會得心應手，提高教學效果?？傊處熢诮虒W中要重視對學生興趣的培養(yǎng)，組織生動有趣的課堂，