《艾青詩選》名著導讀教學設計

1、名著導讀艾青詩選教學設計【教學目標】1、了解形成艾青兩個創(chuàng)作高峰的時代背景，對詩人創(chuàng)作的影響。2、從意象、語言和表現(xiàn)形式三個方而把握艾青詩歌的特點。3、通過閱讀整本詩集，學習如何讀詩?！窘虒W重難點】1、教學重點：從意象、語言和表現(xiàn)形式三個方面把握艾青詩歌的特點。2、教學難點：掌握讀現(xiàn)代詩的基本方法?！菊n時安排】一課時【教學過程】一、簡評導入，明確目標（一）導入：1984年，詩壇泰斗艾青被提名為諾貝爾獎候選人，當時世界各地的一些有識之士一致 呼吁:艾青是世界性人物,他使最古老的文化能與全世界親切地匯合，諾貝爾文學獎應當 頒給艾青!但結(jié)果未能如愿。雖然未能如愿諾貝爾獎，但艾青詩的影響力可見一斑。今

2、 夭，我們就走進艾青詩選去感受艾青詩歌的魅力并學習如何讀詩。當代著名的作家、 翻譯家聶華苓曾這樣評價艾青的詩：艾青的詩，好在那雄渾的力量，直截了當?shù)恼Z言， 強烈鮮明的意象.這句話從情感的表達、語言和意象的特點三方面對艾靑的詩作了高度 評價,我們今夭的學習就從這句話入手：（二）明確學習目標學習目標：1、我能通過對詩歌意象的把握，理解詩中的情感；2、我能通過揣摩詩歌語言的特點來感受作者情感表達的方式。二、閱目錄，析意象（一）閱讀目錄，完成任務1、寫了哪些事物？有多次出現(xiàn)的嗎？事物：春、秋、鏡子、土地、黎明、火、太陽多次出現(xiàn)：土地、太陽。觀察創(chuàng)作時間，主要出現(xiàn)在20世紀30年代。（二）介紹背景，分析

3、意象1、介紹20世紀30年代創(chuàng)作背景1931年抗日戰(zhàn)爭開始后，日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)， 所到之處燒殺搶奪，瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵 抗，進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，寫下了無數(shù)慷 慨激昂的詩歌。42、結(jié)合具體詩句，分析土地”和“太陽"兩個意象（讀的過程指導朗讀方法）g落在中國的土地上節(jié)選1937年 雪落在中國的土地上，寒冷在封鎖著中國呀透過雪夜的草原那些被烽火所嚙啃著的地域，向太陽節(jié)選1938年無數(shù)的，土地的墾殖者 失去了他們所飼養(yǎng)的家畜 失去了他們肥沃的田地 擁擠在生活的絕望的污巷里； 饑饅的大地 朝向陰暗

4、的天 伸出乞援的 顫抖著的兩臂。土地：正遭受日寇欺凌的祖國今天太陽吻著我昨夜流過淚的臉頰吻著我被人世間的丑惡厭倦了的眼睛 吻著我為正義喊啞了聲音的嘴唇 吻著我這未老先衰的 ?。】煲E了的背脊今天我聽見 太陽對我說向我來從今天你應該快樂些呵”太陽：光明的斗爭前景和獨立口由的曙光3歸納特點，總結(jié)方法詩人借'土地”和太陽"分別寄托著對祖國深沉的熱愛和對光明的期盼與追求。 寄托主觀情感的客觀物象：意象艾青詩歌的意象強烈鮮明。把握住意象，我們就能理解詩歌的深層內(nèi)涵，讀出詩歌的情感。讀詩方法一=把握詩歌的意象三. 品語言，論形式（一）朗讀感知（多種朗讀形式，指導朗讀方法，把握詩句情感，

5、讀出氣勢）他死在第二次節(jié)選1939年 挺進啊，勇敢啊 屈辱與羞恥 是應該終結(jié)了一 我們要從敵人的手里 奪回祖國的命運 只有這神圣的戰(zhàn)爭 能帶給我們自由與幸福 挺進啊，勇敢啊 這光輝的日子 是我們所把握的！ 我們的生命必須在堅強不屈的斗爭中 才能沖擊奮發(fā)！ 兄弟們，上起刺刀 勇敢啊，挺進?。。ǘ┧伎继骄浚簺]有鮮明的意象，但是卻仍然感人肺腑，動人心魄，為什么？ （學生fl由作答，教師從語言和表現(xiàn)形式兩個方面點撥）艾青詩歌的語言直截了當，簡潔樸實，呈現(xiàn)口語化.散文化特點。艾靑詩的現(xiàn)形式形式多樣且自由.排比、反復等多種手法的靈活運用；詩句的長短錯落。（三）總結(jié)方法讀詩方法二：把握詩歌的語言讀詩方法三

6、：把握詩歌的表現(xiàn)形式能再找出具有這種特點的詩句嗎？學生口由分享四、談背景，知差異（一）讀魚化石，思考：詩句結(jié)構(gòu)發(fā)生了什么變化？為什么發(fā)生變化? 答：詩句變得更整齊。創(chuàng)作的時間不同。魚化石1978年動作多么活潑，鱗和鰭都完整，精力多么旺盛，卻不能動彈；在浪花里跳躍，你絕對的靜止，在大海里浮沉；對外界毫無反應，不幸遇到火山爆發(fā)看不見天和水，也可能是地靈，聽不見浪花的聲音。你失去了自由9凝視著一片化石，被埋進了灰塵；傻瓜也得到教訓：過了多少億年，離開了運動，地質(zhì)勘探隊員，就沒有生命。在巖層里發(fā)現(xiàn)你，活著就要斗爭，依然栩栩如生。在斗爭中前進，但你是沉默的，即使死亡，連嘆息也沒有，能量也要發(fā)揮干凈。（二

7、）知時間，引背景1978年以后的詩歌形式發(fā)生變化1978年以后創(chuàng)作背景1957年，詩人艾青受到錯誤批判,被錯劃為右派.從此被迫沉默二十年，失去了創(chuàng)作的權(quán)利，到偏遠的地方接受勞動改造C> 1979年平反后，艾青重回詩壇，再次創(chuàng)作了很多優(yōu)秀的作品。（三）品哲理，知差異這樣的人生經(jīng)歷帶給詩人的不會只是句式的整齊，更多的是詩歌內(nèi)涵的深化。再 讀魚化石，品味其中蘊含的哲理。1978年以后詩歌特點：詩句變得更整齊，詩情變得更加深沉，詩意變得更警策。能再找一些蘊含哲理的同時期作品嗎？五. 歸納總結(jié)艾青詩歌三個方面的特點、讀詩的三個方法、兩個創(chuàng)作高峰六. 結(jié)束語趙春華在憶詩人艾青中寫道：“那個謳歌土地/謳歌太陽的詩人/走了走 了 /那個大堰河的兒子/那個土地的兒