教師培訓(xùn)系列講座-感覺統(tǒng)合訓(xùn)練

1、教師培訓(xùn)講座主題：感覺統(tǒng)合訓(xùn)練感覺統(tǒng)合訓(xùn)練主講：鄧永興鄧永興聯(lián)系電話：0755-288787663212Email:sz-要要 點點 感覺統(tǒng)合的定義和功能感覺統(tǒng)合的定義和功能 感覺統(tǒng)合失調(diào)及其表現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)及其表現(xiàn) 感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因感覺統(tǒng)合失調(diào)的原因 感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響感覺統(tǒng)合失調(diào)的影響 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)和指導(dǎo)原則感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)和指導(dǎo)原則 感覺統(tǒng)合練習(xí)項目簡介感覺統(tǒng)合練習(xí)項目簡介感覺統(tǒng)合的定義感覺統(tǒng)合的定義 感覺統(tǒng)合理論是由美國南加州大學(xué)心理學(xué)家愛爾絲（Ayres）博士于1972年提出的，用以矯治兒童學(xué)習(xí)障礙行為的一種理論。 感覺統(tǒng)合就是機體在環(huán)境內(nèi)有效利用自己的感官，從環(huán)境中獲得不

2、同感覺通路的信息（視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺等），輸入大腦，大腦對輸入信息進(jìn)行加工處理（包括：介釋、比較、增強、抑制、聯(lián)系、統(tǒng)一），并作出適應(yīng)性反應(yīng)的能力。 感覺統(tǒng)合的功能 組織功能 檢索功能 綜合功能 保健功能 感覺統(tǒng)合失調(diào)感覺統(tǒng)合失調(diào) 感覺統(tǒng)合功能失調(diào)，主要是指腦內(nèi)，特別是影響到感覺系統(tǒng)的部分無法有效工作，無法正常而有效的發(fā)揮功能。 由于大腦對身體感覺系統(tǒng)所得到、輸入的各種感覺刺激信息無法有效地在中樞神經(jīng)系統(tǒng)內(nèi)進(jìn)行正確的組織和分析，眾多感覺信息在不適當(dāng)?shù)牡胤搅魍?、作用，以致整個機體不能有效運做并使該個體的認(rèn)知、活動、學(xué)習(xí)與情緒發(fā)展等出現(xiàn)異常的現(xiàn)象，即為感覺統(tǒng)合失調(diào)。 感覺

3、統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn) 容易分心活動水平過高或過低沖動，不易使自己平靜自我概念差，易出現(xiàn)行為問題對感覺的刺激反應(yīng)低下或過度社會交往能力不佳，情緒不穩(wěn)定動作笨拙，粗心肌張力不足，姿勢不佳注意轉(zhuǎn)移困難言語、語言發(fā)展遲緩；感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀 不喜歡被人碰觸或撫摸；常拒絕理發(fā)、洗頭或洗臉；大熱天也要穿長袖衣服。不喜歡碰觸某些粗糙的衣物或物品。在游戲中意外碰傷流血時，自己常未察覺。需要父母特別多的撫摸；過分喜歡碰觸各種東西；有強迫性的行為。害怕搭乘電動扶梯；不喜歡玩秋千、蹺蹺板、旋轉(zhuǎn)椅或騎木馬。常有頭暈或跌到的感覺；怕上高處或跨越水溝；不喜歡被高舉。感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀感覺統(tǒng)合

4、失調(diào)的癥狀特別怕黑，在暗處經(jīng)常不知所措而哭鬧。特別喜歡玩旋轉(zhuǎn)或搖動的游戲，不會感到頭暈。經(jīng)常碰撞淤血或碰傷；拿東西時，容易失手掉落。動作笨拙，容易絆倒；玩跳繩、踢球或丟球等游戲時，經(jīng)常發(fā)生困難；左右常混淆。常把數(shù)字或字句顛倒寫，例如：把79寫成97，把“朋友”寫成“友朋”；或把數(shù)字或字句反轉(zhuǎn)寫，例如：把“b”寫成“d”，把“哈”寫成“合口”。抄寫或作習(xí)題時，常會遺漏字句。感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀學(xué)不會自己穿衣服、扣扣子、系鞋帶、拿筷子、寫字或繪畫；或者是雖然學(xué)會了，但比同年齡的兒童慢很多。學(xué)不會騎木馬、爬架子或騎三輪車；即使學(xué)會，也無法熟練。上學(xué)放學(xué)、外出游玩或玩球類游戲時，經(jīng)常迷

5、路或迷失方向。分辨不出相似的圖形或物品；不會玩拼圖游戲。兩三歲以后才會說話；有口吃或口齒不清的現(xiàn)象。有重聽或語音分辨不清的現(xiàn)象。上課或做作業(yè)時注意力持續(xù)時間很短，容易分散注意力；小動作特別多。寫字慢，字跡不端正，大大小小，輕輕重重，出格，本子不整潔。感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀感覺統(tǒng)合失調(diào)的癥狀組織力不佳，經(jīng)常弄亂東西不喜歡整理自己的環(huán)境。好動不安，東摸西扯，爬上爬下，跑進(jìn)跑出，不聽勸阻，處罰無效。坐姿不端正，常東倒西歪，上課和做作業(yè)時易感疲勞。語言表達(dá)能力差，個性孤僻、不合群，在個體中很難交到朋友。常覺得自己很笨，容易遭受挫折，或會自我傷害。個性頑固，容易沖動與人爭吵，或強迫別人做某件事。感覺統(tǒng)合失調(diào)

6、的原因 母體情胎因素 早期環(huán)境因素獨生子女因素孩子前庭平衡不佳 感覺統(tǒng)合失調(diào)對兒童的影響 語言的發(fā)展 情緒發(fā)展 自尊能力 人際關(guān)系 學(xué)業(yè)成就感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的目標(biāo)提供給兒童感覺信息，幫助開發(fā)中樞神經(jīng)系統(tǒng) 。幫助兒童抑制或調(diào)節(jié)感覺信息。幫助兒童對感覺刺激作出比較有效的反應(yīng)，最終目標(biāo)是達(dá)到如表所示的最后結(jié)果，如組織能力、學(xué)習(xí)能力、集中注意的能力 。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練指導(dǎo)原則 找到兒童可以自己盡力、盡情玩的活動。用耐心培養(yǎng)兒童的興趣 讓兒童感到快樂。 協(xié)助兒童建立自然的情緒，培養(yǎng)兒童自信心的發(fā)展。 訓(xùn)練內(nèi)容與形式要因人而異。 評估、計劃、記錄缺一不可。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練對象觸覺、前庭感覺及聽覺體系明顯有問題者。經(jīng)

7、常出現(xiàn)同類異常行為、有自傷傾向、自我刺激行為者。操作教具和完成某種特殊目的行動有明顯困難者。喜歡獨處，無法參與群體游戲和溝通者。對觸摸過分害怕或特別喜歡者。對爬高、旋轉(zhuǎn)過分喜歡或過分害怕者。除語言發(fā)展遲滯外，姿勢及平衡感顯著不佳，或全身運動機能明顯不佳者。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -滑板爬滑板爬 讓孩子俯臥在滑板上，以腹部為中心，身體緊貼滑板，頭部抬高，挺胸，雙手伸直用力向前滑。 調(diào)節(jié)前庭固有感覺和觸覺以及視覺，引發(fā)豐富的平衡反應(yīng)，運動中大量的視覺情報，脊髓及四肢的本體感，使整體感覺統(tǒng)合運作功能積極發(fā)展。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -滑滑梯 俯臥在滑板上，雙

8、手抓住滑梯兩側(cè)用力向下滑，滑下時雙臂朝前伸展，雙腿并攏頭抬高。 統(tǒng)合身體的緊張性迷路反射，強烈刺激前庭體系，頭部、頸肌同時收縮，促進(jìn)身體保護(hù)伸展行為的成熟。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -插棍 俯臥在網(wǎng)纜中，頭部抬高向前，指導(dǎo)者協(xié)助前后擺動，讓孩子在擺動中用雙手從左至右，從上往下按次序插棍。 使頸、背肌肉強烈收縮，改善眼的注視，促進(jìn)前庭固有感覺、視覺、觸覺的發(fā)展和全身肌肉的伸展和活性化，對提高有意注意力有很大的幫助。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -腳步器 走動時自然放松，身體正直，全身協(xié)調(diào)，注意力集中。 促進(jìn)和提高孩子的平衡力，幫助孩子建立前庭固有平衡，發(fā)展協(xié)調(diào)

9、性，提高孩子注意力和觀察力 。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -跳跳床 讓孩子站在跳跳床上，雙腳并攏蹦跳，跳起來時，膝蓋彎曲，腳后跟踢至臀部。 強化前庭刺激，抑制過敏信息，矯治重力不穩(wěn)和運動企劃不足，促進(jìn)前庭感覺的統(tǒng)合，促進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，穩(wěn)定情緒。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -平衡木 將平衡木呈高低走向或左右走向安置，讓孩子站在平衡木上，雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。 有助于孩子本體感覺的建立和身體平衡能力的加強。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -羊角球 讓孩子坐在球上，雙手緊握著手把，身體屈曲，向前跳動。 姿勢和雙側(cè)的統(tǒng)合，并可促進(jìn)高程度的運動企劃。

10、感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -平衡臺 雙腳或單腳站立在平衡臺上，用雙手做拍球等運動，并保持身體的平衡。 強化前庭刺激和身體姿勢，加強身體平衡能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -滑板爬滑板爬 圓筒吊纜 孩子屈曲身體，用手緊抱圓筒并保持身體平衡，做前后左右大回轉(zhuǎn)。 促進(jìn)身體協(xié)調(diào)以及固有前庭感覺輸入統(tǒng)合。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -圓木馬吊纜 讓孩子俯臥在圓木馬上，雙手緊握吊纜，前后左右擺動。 促進(jìn)固有-前庭感覺輸入統(tǒng)合功能，還能增加觸覺刺激和本體感覺的刺激，對平衡反應(yīng)、視覺運動協(xié)調(diào)有很大幫助。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -滑板爬滑

11、板爬 袋鼠跳 孩子站在袋中，雙手提起袋邊，雙腳同時向前跳。 強化前庭固有感覺，抑制過敏的信息。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -獨腳椅 坐在獨腳椅上，手平伸，雙腳交叉踢高或單腳連續(xù)踢，身體保持平衡。 練習(xí)伸展和保持平衡，協(xié)調(diào)身體，控制重力感，建立前庭感覺機能。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -四角晃動平衡板 讓孩子站在或坐在平衡板上，雙手抓緊吊纜，做前后左右晃動，同時保持身體平衡。 調(diào)節(jié)固有前庭感覺，發(fā)展平衡力。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -晃動平衡木 讓孩子站在平衡木上面，身體兩邊有護(hù)欄，單手扶持或雙手平伸抬頭挺胸，雙腳交替前走。 建立本體感覺和

12、加強身體平衡能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -滑板爬滑板爬 趴地推球 趴在地上，球擺放在面前，離墻壁3050公分，手臂抬起，然后推球。 加強頸部肌肉的鍛煉以及身體協(xié)調(diào)能力。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -時光隧道 讓孩子俯臥著身體，從隧道中爬行通過。 幫助兒童判斷身體形象；加強肌膚的各項接觸刺激，并調(diào)節(jié)前庭感覺。 改善本體感覺不佳和觸覺敏感或遲鈍。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -滑板爬滑板爬 圓形滑車（附拉繩） 可坐、臥、站各種姿態(tài)，并可作團(tuán)體游戲。 訓(xùn)練兒童前庭平衡，視覺閱讀能力。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -觸覺球 球面有特

13、殊設(shè)計軟質(zhì)顆粒，并含有香味，游戲中提供了豐富的觸覺和嗅覺刺激，穩(wěn)定情緒。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -大籠球 讓孩子以俯臥或仰躺或坐臥等姿勢在大龍球上將手和上臂伸直。 促進(jìn)前庭感覺體系發(fā)展，促進(jìn)本體感覺和平衡反應(yīng)的發(fā)展，改善觸覺敏感或遲鈍。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -球池 讓兒童進(jìn)入球池內(nèi)做走動、爬行、藏身、踏步、尋找物體等。 改善觸覺敏感和遲鈍，強化腦干機能作用，促進(jìn)身體協(xié)調(diào)能力，發(fā)展前庭固有平衡。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介感覺統(tǒng)合訓(xùn)練項目簡介- -滾筒讓孩子以俯臥或仰躺或坐臥等姿勢在滾筒上做頭、頸部抬起手和伸展雙臂的動作。強化固有感覺來提高身體平衡能力。增強前