認識秒說課稿

1、認識秒說課稿、關(guān)于教材和學(xué)情分析 教材分析】這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容。通過前兩節(jié)課的實踐活 動，學(xué)生已對時、分持續(xù)的時間具有一定感性體驗，知道時與分之間的進率關(guān)系，本節(jié)課 就是在此基礎(chǔ)上進行地順勢教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求讓他們在實際情境中，了解時 間單位秒，知道分與秒的進率關(guān)系，體驗 1 秒及幾秒的持續(xù)時間，初步建立時間觀念。培 養(yǎng)學(xué)生愛惜時間的良好習(xí)慣。同時，也為三年級的后繼學(xué)習(xí) 24 時記時法打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析】時、分、秒”作為時間單位，不像長度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進率也比較復(fù)雜。但是時間又時時伴隨著人們的生活。因此，

2、學(xué)生是有較豐富的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)。在教學(xué)中，一方面要充分發(fā)掘、利用這些生活經(jīng)驗，拉 近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的距離，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、分析生活經(jīng)驗，將其提升到數(shù)學(xué)認 識的高度。、關(guān)于目標(biāo)和重難點制定 教學(xué)目標(biāo)】11.認識鐘面上的秒針，了解時間單位秒，知道 1 分=60秒。2. 在生活情境中體驗一秒及幾秒持續(xù)時間的長短，初步建立秒的時間觀念。初步培 養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進個性思維的發(fā)展。3 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué) 生愛惜時間的良好習(xí)慣教學(xué)重、難點】教學(xué)重點：是初步建立秒的時間觀念和探索分與秒的關(guān)系。教學(xué)難點： 認識時間單位秒，知

3、道 1 分=60秒。建立 1 秒及 1 分（60 秒）的時間觀 念。三、關(guān)于教法和學(xué)法設(shè)計說教法】為了突出教學(xué)重點， 突破教學(xué)難點， 力求體現(xiàn)本課的設(shè)計理念“實踐活動， 體驗交流， 培養(yǎng)應(yīng)用意識”這一教學(xué)思想，在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方法：1. 設(shè)疑激情：生活化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入時我利用奧運冠軍劉翔奪金時的場景，詢問其奪冠所用 時間，在舊知和生活經(jīng)驗的影響下，由學(xué)生自己引出“秒”，學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時間單位，揭示課題“秒的認識”讓學(xué)生積極主動參與到學(xué)習(xí)的全過程來。2. 引導(dǎo)探索：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所

4、要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)?條件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識。在教學(xué)中，我通過開放性的發(fā) 問“你還知道秒針走幾大格就是幾秒？”，讓學(xué)生自主探索秒針的走動情況；組織學(xué)生拍 手體驗 60 秒，觀察分針走動情況，讓學(xué)生知道 1分=60秒；通過集體活動、合作活動、小 組活動形式，多角度感受秒的持續(xù)時間。3. 應(yīng)用提高：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識不是目的，重要的是運用這些數(shù)學(xué)知識解決生活中的實踐 問題，從中體會到數(shù)學(xué)在生活中的價值，體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞 秒在生活中的應(yīng)用，從而更深刻地感受秒這一時間單位應(yīng)用的廣泛性。練習(xí)中，我加入有關(guān)明明的短文，實際是綜合考察了學(xué)生對時間單位的應(yīng)

5、用能力。4. 交流評價：通過交流評價引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動中的感受和經(jīng)驗，交換意見與看 法，一方面可將每一個成功的經(jīng)驗收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富，成為影響其他同學(xué)的關(guān) 鍵因素，另一方面學(xué)生在評價過程中，要不時對照目標(biāo)要求，形成自我反饋機制。在小組 交流中認識自我，也學(xué)會評價他人的學(xué)習(xí)?！菊f學(xué)法】教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認識，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中，主 要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：1. 觀察的方法，通過觀察鐘面，認識秒針與分針、時針的區(qū)別；觀察分針和秒針的走 動，抽象出 1 分=60 秒。2. 活動實踐的方法，通過多種形式的活動體驗秒。為了學(xué)生能更有效地學(xué)會用拍手等方式估測活

6、動的時間，集體活動時我將電子表放于課件屏幕上，由此學(xué)生可以進一步鞏固1 秒的感受在，在此基礎(chǔ)上再進行同桌練習(xí)。3. 獨立思考的方法， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視把積極思維、 獨立思考的方法教給學(xué)生， 最重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨立思考的機會。例：在教學(xué)中，開放性的發(fā)問“你還 知道秒針走幾大格就是幾秒？”，學(xué)生通過獨立思考說出自己的答案。4. 小組交流的方法，在小組交流中每一個成員的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成為大家共同的財富，成為 影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素。對于教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)，采用小組討論交流的方法更有利于學(xué) 習(xí)。例如：練習(xí)中有關(guān)明明的短文，交流更有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5. 課外閱讀的方法，學(xué)生在欣賞秒在

7、生活中應(yīng)用短片的過程中，更深刻地認識了秒，認識了交叉學(xué)科的知識。四、關(guān)于教學(xué)過程預(yù)設(shè)依據(jù)教材特點及小學(xué)生認知規(guī)律和發(fā)展水平，整個教學(xué)過程安排了四個環(huán)節(jié)：1、設(shè)景激趣 . 導(dǎo)入新課首先，通過課件演示“春節(jié)晚會倒計時情景” , 引出時間單位秒。然后，學(xué)生舉例說出生活中還有哪些場合是用用秒來計時的，結(jié)合學(xué)生的舉例，課件 播放火箭發(fā)射，跑步賽場，劉翔跨欄情景等。同時揭示課題秒的認識 。2、自主探究 體驗新知我打算分為 5 個小步驟來進行 ,在第一個小步驟認識秒針和 1 秒中，首先讓學(xué)生觀察 鐘表面，認識秒針，看課件演示秒針走一小格就是 1 秒，接著聽秒針走動發(fā)出的聲音，并 讓學(xué)生用一種聲音來表示 1

8、秒的時間，最后讓學(xué)生介紹電子鐘表上是怎樣表示 1 秒的，及 其他表示 1 秒方式的鐘表，如：擺鐘、卡通表第二個小步驟是體驗 1 秒的長短，感受 1 秒的價值，首先讓學(xué)生做一個動作來表示 1 秒的時間，學(xué)生可能會拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等等讓學(xué)生感受 1 秒的短暫，接著 出示課件介紹 1秒在科技發(fā)達的現(xiàn)代工具在短短的 1 秒?yún)s能做很多事情，如：噴氣式飛機 每秒約行 500米，有的電腦 一秒可以計算約 3 萬億次等等讓學(xué)生感受 1 秒的作用真大??！ 相機出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，對學(xué)生進行珍惜時間的教育。第三個小步驟是認識、體驗幾秒 首先是認識幾秒，設(shè)置問題情境：秒針走 1 格

9、就是 1 秒，那么春晚倒計時是從 10 開始，那它走了幾格呢？重復(fù)播放剛才倒計時的情景圖，讓 學(xué)生經(jīng)歷 10 秒是由 10 個“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計算幾秒的方法。然后提出問題讓學(xué)生鞏固計算幾秒的方法。接著讓學(xué)生體驗幾秒。如果不看鐘表，怎樣知道一件事經(jīng)過幾秒20呢，讓學(xué)生想出估算幾秒的方法，如：數(shù)數(shù)、眨眼睛、拍手等，然后讓一個學(xué)生跳繩 下，其他同學(xué)用估算時間的方法估算出跳繩用的時間以及做游戲扳一次手腕用的時間。 讓 學(xué)生在游戲、活動中估算用的時間，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)生的興趣，學(xué)生能以飽滿的情緒投 入到估算中，充分體驗了持續(xù)幾秒的時間長短。第四個小步驟是探究 1 分=60秒。首先讓學(xué)生聽一段 1

10、 分鐘的音樂，讓學(xué)生在聽的同 時估算這段音樂用了多少秒。學(xué)生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗，應(yīng)該說大部分同學(xué)都能估算 得比較接近，這個時候再讓學(xué)生猜想 1分等于多少秒， 接著通過課件演示證實學(xué)生的猜想。這個小步驟通過讓學(xué)生在聽音樂的情境中去估算、猜想、驗證等，讓學(xué)生積極主動地參與到探索 1 分=60秒的活動中來，再通過直觀演示，加深了學(xué)生的認識。3. 綜合實踐 學(xué)以致用設(shè)計了三個層次性的練習(xí)，第一個是一個活動練習(xí)：首先讓學(xué)生們說一說在我們的生 活中，幾秒種可以做一件什么事情， 接著讓學(xué)生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通過這個練習(xí)的安排，讓學(xué)生再次通過做和估加深了對秒的持續(xù)時間的

11、 估算和體驗，建立了秒的時間觀念。第二個練習(xí)是想想做做的第 5 題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗進行思考，讓學(xué)生進行一些簡單推理，同時，在這個練習(xí)里增加了一個腦筋急轉(zhuǎn)彎： 一個人唱一首歌要 3 分鐘，5 個人合唱這首歌要幾分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第三個練 習(xí)是想想做做的第 6 題，可以先讓學(xué)生獨立完成，再指名說說填空時的思考過程，在思考 中有利于學(xué)生鞏固對時、分、秒這 3 個時間單位的認識，鞏固對相鄰時間單位之間進率的 認識。4. 全課總結(jié) 課外延伸在這個環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生去總結(jié)：說說如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天 學(xué)到了什么，你打算怎么介紹？我會讓學(xué)生先在小組里說說，然后指名學(xué)生集體匯報。

12、接 著通過課件秒娃娃的悄悄話對學(xué)生的知識進行了一定的延伸：介紹了有關(guān)秒和時間， 以及時間應(yīng)用的課外知識，拓展了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時也滲 透了對學(xué)生時間觀念的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時間的思想感情?？v觀整節(jié)課的設(shè)計，突出了讓學(xué)生用體驗的方法來學(xué)習(xí)，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我預(yù)測學(xué)生能通過這一系 列的體驗活動，對秒的時間認識能有一個深刻的體驗。點評:第一，合理安排結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，順理成章。從體驗 1秒到感受 10 秒，到估計 20秒， 再到驗證 60 秒=1分，又回到 30 秒，整個活動還可以安排得更合理，層次更清晰，目標(biāo)

13、更 明確。既然前面學(xué)生已經(jīng)能說到秒針轉(zhuǎn)一圈是 1 分或者 60 秒，就可以相機教學(xué)“1 分=60 秒”。 如果學(xué)生沒有說到這個知識點，教師也可以引導(dǎo)：“秒針走一圈是多長時間？” 不必在后面安排先估計音樂有多長，再驗證 1 分是否等于 60 秒。而且估計 60秒的音樂受節(jié)奏的干擾，時間一長學(xué)生估計的準(zhǔn)確性會大大降低，時間可以改為 30 秒，這樣不僅檢 驗了在有干擾情境中學(xué)生對 1 秒的把握，而且使得引出 30 秒的活動順理成章。第二，錘煉教學(xué)語言，自然流暢，富有感染力。試上時，自己的語言表述啰嗦重復(fù)， 交代不清，還有口頭禪。這些問題直接影響了教學(xué)設(shè)計意圖的實現(xiàn)。教師在表述時要理清 自己的思維，從學(xué)生的角度來推敲自己要說的每一句話，使教學(xué)自然流暢，不露痕跡。對學(xué)生的回答不能只是簡單地給予“好的”，“很棒”等評價，要做出真誠的有針對性的評 價，讓每一個學(xué)生都學(xué)有所得，體會到學(xué)習(xí)的成功感和滿足感。還要注意把握語言的輕重 緩急，富有感染力。第三，抓住生成資源，把握契機，合理利用。教學(xué)是一個動態(tài)生成的過程。盡管教學(xué)預(yù)設(shè)很充分，但由于學(xué)生的不同，教學(xué)環(huán)境的變化以及其他因素的影