認(rèn)識(shí)秒說課稿

1、認(rèn)識(shí)秒說課稿、關(guān)于教材和學(xué)情分析 教材分析】這節(jié)課是九年制義務(wù)教育第一學(xué)段數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域中的內(nèi)容。通過前兩節(jié)課的實(shí)踐活 動(dòng)，學(xué)生已對(duì)時(shí)、分持續(xù)的時(shí)間具有一定感性體驗(yàn)，知道時(shí)與分之間的進(jìn)率關(guān)系，本節(jié)課 就是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行地順勢(shì)教學(xué)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，力求讓他們?cè)趯?shí)際情境中，了解時(shí) 間單位秒，知道分與秒的進(jìn)率關(guān)系，體驗(yàn) 1 秒及幾秒的持續(xù)時(shí)間，初步建立時(shí)間觀念。培 養(yǎng)學(xué)生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。同時(shí)，也為三年級(jí)的后繼學(xué)習(xí) 24 時(shí)記時(shí)法打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析】時(shí)、分、秒”作為時(shí)間單位，不像長(zhǎng)度、重量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來，比較抽象，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜。但是時(shí)間又時(shí)時(shí)伴隨著人們的生活。因此，

2、學(xué)生是有較豐富的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。在教學(xué)中，一方面要充分發(fā)掘、利用這些生活經(jīng)驗(yàn)，拉 近學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的距離，另一方面要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)、分析生活經(jīng)驗(yàn)，將其提升到數(shù)學(xué)認(rèn) 識(shí)的高度。、關(guān)于目標(biāo)和重難點(diǎn)制定 教學(xué)目標(biāo)】11.認(rèn)識(shí)鐘面上的秒針，了解時(shí)間單位秒，知道 1 分=60秒。2. 在生活情境中體驗(yàn)一秒及幾秒持續(xù)時(shí)間的長(zhǎng)短，初步建立秒的時(shí)間觀念。初步培 養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流、合作探究能力，并有效地促進(jìn)個(gè)性思維的發(fā)展。3 讓學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感。培養(yǎng)學(xué) 生愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣教學(xué)重、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：是初步建立秒的時(shí)間觀念和探索分與秒的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知

3、道 1 分=60秒。建立 1 秒及 1 分（60 秒）的時(shí)間觀 念。三、關(guān)于教法和學(xué)法設(shè)計(jì)說教法】為了突出教學(xué)重點(diǎn)， 突破教學(xué)難點(diǎn)， 力求體現(xiàn)本課的設(shè)計(jì)理念“實(shí)踐活動(dòng)， 體驗(yàn)交流， 培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)”這一教學(xué)思想，在教學(xué)中主要采用了以下教學(xué)方法：1. 設(shè)疑激情：生活化的問題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問題的積極心態(tài)。在導(dǎo)入時(shí)我利用奧運(yùn)冠軍劉翔奪金時(shí)的場(chǎng)景，詢問其奪冠所用 時(shí)間，在舊知和生活經(jīng)驗(yàn)的影響下，由學(xué)生自己引出“秒”，學(xué)生初步感受到秒是比分更小的時(shí)間單位，揭示課題“秒的認(rèn)識(shí)”讓學(xué)生積極主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)的全過程來。2. 引導(dǎo)探索：當(dāng)學(xué)生產(chǎn)生探索欲望和興趣之后，教師所

4、要考慮的應(yīng)是如何提供適當(dāng)?shù)?條件，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、操作、思考、交流去探索知識(shí)。在教學(xué)中，我通過開放性的發(fā) 問“你還知道秒針走幾大格就是幾秒？”，讓學(xué)生自主探索秒針的走動(dòng)情況；組織學(xué)生拍 手體驗(yàn) 60 秒，觀察分針走動(dòng)情況，讓學(xué)生知道 1分=60秒；通過集體活動(dòng)、合作活動(dòng)、小 組活動(dòng)形式，多角度感受秒的持續(xù)時(shí)間。3. 應(yīng)用提高：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)不是目的，重要的是運(yùn)用這些數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)踐 問題，從中體會(huì)到數(shù)學(xué)在生活中的價(jià)值，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)中，我讓學(xué)生欣賞 秒在生活中的應(yīng)用，從而更深刻地感受秒這一時(shí)間單位應(yīng)用的廣泛性。練習(xí)中，我加入有關(guān)明明的短文，實(shí)際是綜合考察了學(xué)生對(duì)時(shí)間單位的應(yīng)

5、用能力。4. 交流評(píng)價(jià)：通過交流評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生愉快地交流活動(dòng)中的感受和經(jīng)驗(yàn)，交換意見與看 法，一方面可將每一個(gè)成功的經(jīng)驗(yàn)收獲轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富，成為影響其他同學(xué)的關(guān) 鍵因素，另一方面學(xué)生在評(píng)價(jià)過程中，要不時(shí)對(duì)照目標(biāo)要求，形成自我反饋機(jī)制。在小組 交流中認(rèn)識(shí)自我，也學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人的學(xué)習(xí)?！菊f學(xué)法】教法為學(xué)法導(dǎo)航，學(xué)法是教法的縮影”。鑒于這樣的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課在學(xué)習(xí)過程中，主 要指導(dǎo)學(xué)生掌握以下的學(xué)習(xí)方法：1. 觀察的方法，通過觀察鐘面，認(rèn)識(shí)秒針與分針、時(shí)針的區(qū)別；觀察分針和秒針的走 動(dòng)，抽象出 1 分=60 秒。2. 活動(dòng)實(shí)踐的方法，通過多種形式的活動(dòng)體驗(yàn)秒。為了學(xué)生能更有效地學(xué)會(huì)用拍手等方式估測(cè)活

6、動(dòng)的時(shí)間，集體活動(dòng)時(shí)我將電子表放于課件屏幕上，由此學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固1 秒的感受在，在此基礎(chǔ)上再進(jìn)行同桌練習(xí)。3. 獨(dú)立思考的方法， 在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必須重視把積極思維、 獨(dú)立思考的方法教給學(xué)生， 最重要的是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極思維、獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)。例：在教學(xué)中，開放性的發(fā)問“你還 知道秒針走幾大格就是幾秒？”，學(xué)生通過獨(dú)立思考說出自己的答案。4. 小組交流的方法，在小組交流中每一個(gè)成員的發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)化成為大家共同的財(cái)富，成為 影響其他同學(xué)的關(guān)鍵因素。對(duì)于教學(xué)中的部分環(huán)節(jié)，采用小組討論交流的方法更有利于學(xué) 習(xí)。例如：練習(xí)中有關(guān)明明的短文，交流更有利學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。5. 課外閱讀的方法，學(xué)生在欣賞秒在

7、生活中應(yīng)用短片的過程中，更深刻地認(rèn)識(shí)了秒，認(rèn)識(shí)了交叉學(xué)科的知識(shí)。四、關(guān)于教學(xué)過程預(yù)設(shè)依據(jù)教材特點(diǎn)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，整個(gè)教學(xué)過程安排了四個(gè)環(huán)節(jié)：1、設(shè)景激趣 . 導(dǎo)入新課首先，通過課件演示“春節(jié)晚會(huì)倒計(jì)時(shí)情景” , 引出時(shí)間單位秒。然后，學(xué)生舉例說出生活中還有哪些場(chǎng)合是用用秒來計(jì)時(shí)的，結(jié)合學(xué)生的舉例，課件 播放火箭發(fā)射，跑步賽場(chǎng)，劉翔跨欄情景等。同時(shí)揭示課題秒的認(rèn)識(shí) 。2、自主探究 體驗(yàn)新知我打算分為 5 個(gè)小步驟來進(jìn)行 ,在第一個(gè)小步驟認(rèn)識(shí)秒針和 1 秒中，首先讓學(xué)生觀察 鐘表面，認(rèn)識(shí)秒針，看課件演示秒針走一小格就是 1 秒，接著聽秒針走動(dòng)發(fā)出的聲音，并 讓學(xué)生用一種聲音來表示 1

8、秒的時(shí)間，最后讓學(xué)生介紹電子鐘表上是怎樣表示 1 秒的，及 其他表示 1 秒方式的鐘表，如：擺鐘、卡通表第二個(gè)小步驟是體驗(yàn) 1 秒的長(zhǎng)短，感受 1 秒的價(jià)值，首先讓學(xué)生做一個(gè)動(dòng)作來表示 1 秒的時(shí)間，學(xué)生可能會(huì)拍一下手，眨一下眼，跺一下腳等等讓學(xué)生感受 1 秒的短暫，接著 出示課件介紹 1秒在科技發(fā)達(dá)的現(xiàn)代工具在短短的 1 秒?yún)s能做很多事情，如：噴氣式飛機(jī) 每秒約行 500米，有的電腦 一秒可以計(jì)算約 3 萬億次等等讓學(xué)生感受 1 秒的作用真大??！ 相機(jī)出示：“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。第三個(gè)小步驟是認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)幾秒 首先是認(rèn)識(shí)幾秒，設(shè)置問題情境：秒針走 1 格

9、就是 1 秒，那么春晚倒計(jì)時(shí)是從 10 開始，那它走了幾格呢？重復(fù)播放剛才倒計(jì)時(shí)的情景圖，讓 學(xué)生經(jīng)歷 10 秒是由 10 個(gè)“1秒”組成的過程，學(xué)習(xí)計(jì)算幾秒的方法。然后提出問題讓學(xué)生鞏固計(jì)算幾秒的方法。接著讓學(xué)生體驗(yàn)幾秒。如果不看鐘表，怎樣知道一件事經(jīng)過幾秒20呢，讓學(xué)生想出估算幾秒的方法，如：數(shù)數(shù)、眨眼睛、拍手等，然后讓一個(gè)學(xué)生跳繩 下，其他同學(xué)用估算時(shí)間的方法估算出跳繩用的時(shí)間以及做游戲扳一次手腕用的時(shí)間。 讓 學(xué)生在游戲、活動(dòng)中估算用的時(shí)間，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)生的興趣，學(xué)生能以飽滿的情緒投 入到估算中，充分體驗(yàn)了持續(xù)幾秒的時(shí)間長(zhǎng)短。第四個(gè)小步驟是探究 1 分=60秒。首先讓學(xué)生聽一段 1

10、 分鐘的音樂，讓學(xué)生在聽的同 時(shí)估算這段音樂用了多少秒。學(xué)生已經(jīng)有了上面估算的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該說大部分同學(xué)都能估算 得比較接近，這個(gè)時(shí)候再讓學(xué)生猜想 1分等于多少秒， 接著通過課件演示證實(shí)學(xué)生的猜想。這個(gè)小步驟通過讓學(xué)生在聽音樂的情境中去估算、猜想、驗(yàn)證等，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到探索 1 分=60秒的活動(dòng)中來，再通過直觀演示，加深了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。3. 綜合實(shí)踐 學(xué)以致用設(shè)計(jì)了三個(gè)層次性的練習(xí)，第一個(gè)是一個(gè)活動(dòng)練習(xí)：首先讓學(xué)生們說一說在我們的生 活中，幾秒種可以做一件什么事情， 接著讓學(xué)生分小組根據(jù)材料袋里的要求完成一件事情，看看用了多少秒。通過這個(gè)練習(xí)的安排，讓學(xué)生再次通過做和估加深了對(duì)秒的持續(xù)時(shí)間的

11、 估算和體驗(yàn)，建立了秒的時(shí)間觀念。第二個(gè)練習(xí)是想想做做的第 5 題，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考，讓學(xué)生進(jìn)行一些簡(jiǎn)單推理，同時(shí)，在這個(gè)練習(xí)里增加了一個(gè)腦筋急轉(zhuǎn)彎： 一個(gè)人唱一首歌要 3 分鐘，5 個(gè)人合唱這首歌要幾分鐘。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。第三個(gè)練 習(xí)是想想做做的第 6 題，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再指名說說填空時(shí)的思考過程，在思考 中有利于學(xué)生鞏固對(duì)時(shí)、分、秒這 3 個(gè)時(shí)間單位的認(rèn)識(shí)，鞏固對(duì)相鄰時(shí)間單位之間進(jìn)率的 認(rèn)識(shí)。4. 全課總結(jié) 課外延伸在這個(gè)環(huán)節(jié)，我首先讓學(xué)生去總結(jié)：說說如果回家讓你向你的爸爸、媽媽介紹你今天 學(xué)到了什么，你打算怎么介紹？我會(huì)讓學(xué)生先在小組里說說，然后指名學(xué)生集體匯報(bào)。

12、接 著通過課件秒娃娃的悄悄話對(duì)學(xué)生的知識(shí)進(jìn)行了一定的延伸：介紹了有關(guān)秒和時(shí)間， 以及時(shí)間應(yīng)用的課外知識(shí)，拓展了學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，同時(shí)也滲 透了對(duì)學(xué)生時(shí)間觀念的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情。縱觀整節(jié)課的設(shè)計(jì)，突出了讓學(xué)生用體驗(yàn)的方法來學(xué)習(xí)，這樣，既體現(xiàn)的新課程的理念，又充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，密切了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。我預(yù)測(cè)學(xué)生能通過這一系 列的體驗(yàn)活動(dòng)，對(duì)秒的時(shí)間認(rèn)識(shí)能有一個(gè)深刻的體驗(yàn)。點(diǎn)評(píng):第一，合理安排結(jié)構(gòu)，環(huán)環(huán)相扣，順理成章。從體驗(yàn) 1秒到感受 10 秒，到估計(jì) 20秒， 再到驗(yàn)證 60 秒=1分，又回到 30 秒，整個(gè)活動(dòng)還可以安排得更合理，層次更清晰，目標(biāo)

13、更 明確。既然前面學(xué)生已經(jīng)能說到秒針轉(zhuǎn)一圈是 1 分或者 60 秒，就可以相機(jī)教學(xué)“1 分=60 秒”。 如果學(xué)生沒有說到這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，教師也可以引導(dǎo)：“秒針走一圈是多長(zhǎng)時(shí)間？” 不必在后面安排先估計(jì)音樂有多長(zhǎng)，再驗(yàn)證 1 分是否等于 60 秒。而且估計(jì) 60秒的音樂受節(jié)奏的干擾，時(shí)間一長(zhǎng)學(xué)生估計(jì)的準(zhǔn)確性會(huì)大大降低，時(shí)間可以改為 30 秒，這樣不僅檢 驗(yàn)了在有干擾情境中學(xué)生對(duì) 1 秒的把握，而且使得引出 30 秒的活動(dòng)順理成章。第二，錘煉教學(xué)語言，自然流暢，富有感染力。試上時(shí)，自己的語言表述啰嗦重復(fù)， 交代不清，還有口頭禪。這些問題直接影響了教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的實(shí)現(xiàn)。教師在表述時(shí)要理清 自己的思維，從學(xué)生的角度來推敲自己要說的每一句話，使教學(xué)自然流暢，不露痕跡。對(duì)學(xué)生的回答不能只是簡(jiǎn)單地給予“好的”，“很棒”等評(píng)價(jià)，要做出真誠(chéng)的有針對(duì)性的評(píng) 價(jià)，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，體會(huì)到學(xué)習(xí)的成功感和滿足感。還要注意把握語言的輕重 緩急，富有感染力。第三，抓住生成資源，把握契機(jī)，合理利用。教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過程。盡管教學(xué)預(yù)設(shè)很充分，但由于學(xué)生的不同，教學(xué)環(huán)境的變化以及其他因素的影