《神奇的裝飾柱》教學(xué)案例

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載小學(xué)美術(shù)學(xué)科案例神奇的裝飾柱教學(xué)案例山東省棗莊市薛城區(qū)臨山小學(xué)胡素芬神奇的裝飾柱教學(xué)設(shè)計棗莊市薛城區(qū)臨山小學(xué)胡素芬【課題】神奇的裝飾柱【課時】1課時【學(xué)習(xí)領(lǐng)域】造型表現(xiàn)課 時 安 排神奇的裝飾柱屬于造型-表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。裝飾柱由于其古樸神秘、風(fēng)格獨特的造型和特殊的歷史、 精神內(nèi)涵而備受人們關(guān)注和喜愛，本課教材中的印第安人裝飾柱、埃及裝飾柱，以及我們中國人家喻戶曉的華表等， 表現(xiàn)了一種獨具特色的美。引領(lǐng)學(xué)生走進裝飾柱，了解裝飾柱的特點、紋飾寓意，感受和表達裝飾柱古樸神秘的藝術(shù)魅力及其所傳遞的歷史和精神信息。知識與技能目標：使學(xué)生初步了解不同民族不同風(fēng) 格裝飾柱的藝術(shù)特點和精

2、神內(nèi)涵，感受其獨特的藝術(shù) 魅力。過程與方法目標：通過收集資料、觀察討論、實踐 操作等學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生了解裝飾柱的造型、色彩特 點，并嘗試用繪畫、紙工、泥塑等方法制作裝飾柱作 品。重點：引導(dǎo)學(xué)生大膽借助美術(shù)語言及收集的材料運用 各種方法表現(xiàn)人物臉部形象。難點：引導(dǎo)學(xué)生大膽借助美術(shù)語言及收集的材料運用 各種方法表現(xiàn)人物臉部形象。課時安排一課時（40分鐘）。設(shè)計思路：裝飾柱古樸神秘的氣息充滿著誘惑，學(xué)生很樂意去主動了解 它。所以在本課教學(xué)之前，布置學(xué)生收集關(guān)于裝飾柱的資料，初 步了解裝飾柱，既為課堂學(xué)習(xí)作好準備，也培養(yǎng)了他們收集資料 和自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)中采用引導(dǎo)、欣賞、評述、實踐相結(jié)合 的教學(xué)方

3、法，以大家熟悉的華表等為代表引導(dǎo)學(xué)生自主分析、感 受裝飾柱的造型和色彩特點，體會裝飾柱所傳達的歷史和精神信 息，從了解裝飾柱入手學(xué)習(xí)，從而達到大膽想象，設(shè)計制作出造 型各異、色彩鮮艷、新穎別致的裝飾柱的目的，也在潛移默化中 增強學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認識和保護意識。2. 主要教學(xué)策略1“情境教學(xué)法”：情境對學(xué)生有感染、暗示、激勵等作用。 因此我利用欣賞裝飾柱導(dǎo)入，觀察制作裝飾柱，讓他們在情境中 體驗學(xué)習(xí)。2. “直觀演示法”根據(jù)心理學(xué)原理：再造想象是根據(jù)紋樣、寓 意，在人腦中形成新形象的過程。因此我通過展示各種圖騰柱的 作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞借此激發(fā)其豐富的想象力。3. "談話法"與

4、"講授法"相結(jié)合：利用談話法提出問題，引導(dǎo)學(xué) 生進行自主探究學(xué)習(xí)，最后教師再進行講解歸納。我在重點范例講解一個知識點后，應(yīng)采用研究性學(xué)習(xí)的方式， 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)前面知識的基礎(chǔ)上進行研究性學(xué)習(xí)來解決，以培養(yǎng) 學(xué)生的自主創(chuàng)造能力。教 學(xué) 評 價 的 原 則教學(xué)評價的原則是：以發(fā)展性的過程評價和作品評價為主， 重在鼓勵、肯定，幫助學(xué)生樹立信心，促進發(fā)展為導(dǎo)向，評價應(yīng) 該貫穿在教學(xué)的整個過程之中。在對學(xué)生作品進行評價時，要注 意首先讓學(xué)生自評、再引導(dǎo)其他學(xué)生進行“他評”，教師在必要的 時候再進行點評，重在引導(dǎo)學(xué)生客觀、恰當(dāng)?shù)貙ψ约夯蛩诉M行 評價。教師的準備工作：（1）教學(xué)設(shè)計（教案

5、）：問題情況創(chuàng)設(shè)、多媒體課件、教學(xué)范例 等。教 學(xué) 準 備（2）教具準備：收集各種生活用品或廢舊材料、美術(shù)工具、圖片、媒體資料、老 師精心創(chuàng)意的范作等學(xué)生的準備工作： 卡紙、剪刀、繪畫工具創(chuàng)設(shè) 情境 激發(fā) 興趣教 情 景 學(xué) 過 程主體 活動 初步 探究一、欣賞導(dǎo)入（通過欣賞09年岀現(xiàn)在天安門廣場的團柱導(dǎo)入） 師：這是哪里你們知道嗎？（教師解說）民族團結(jié)柱是209年中華人民共和國建國60周年國慶的慶典背景之一。 每根民族團結(jié)柱最底端的圓盤底座主要是水泥結(jié)構(gòu)，柱身里 面有鋼筋支撐，外層是玻璃鋼材質(zhì)。柱頭和柱底選用的是人民大會堂柱體的造型，為蓮花瓣和浮雕卷草紋圖案。每 根民族團結(jié)柱身上雕刻著一對身

6、著節(jié)日盛裝載歌載舞的青年 男女，共同歡慶新中國成立6 0周年。柱子寓意著平等、團二結(jié)、和諧的5 6個民族。柱頭和柱子底座采用了人民大會堂 東側(cè)廊柱的式樣，寓意著國家權(quán)力來自人民代表大會，五十 六個民族共同建設(shè)民主政治、共同享有當(dāng)家做主的權(quán)利。柱 頭和柱底選用的是人民大會堂柱體的造型，為蓮花瓣和浮雕 卷草紋圖案。每根民族團結(jié)柱身上雕刻著一對身著節(jié)日盛裝二載歌載舞的青年男女，共同歡慶新中國成立6 0周年。柱子使用團結(jié)柱的錄像導(dǎo) 入，即直觀的了解了裝 飾柱的概念，又可以初 步了解裝飾柱應(yīng)該蘊 I藏的含義，有效的進入I了正題合作 探究自主 探究寓意著平等、團結(jié)、和諧的5 6個民族。柱頭和柱子底座采 用

7、了人民大會堂東側(cè)廊柱的式樣，寓意著國家權(quán)力來自人民代表大會，五十六個民族共同建設(shè)民主政治、共同享有當(dāng)家 做主的權(quán)利。今天我們就一起走進裝飾柱丨二、賞析探究1、自主探究初步感受裝飾柱師：國家盛大的慶典使用了裝飾柱，你認識這是什么時候用I的裝飾柱嗎？他又是什么造型的呢？圓柱體的造型和人民大 會堂的廊柱相同，他們在祖國60周年大慶上為會場的增添了很多氣氛，不僅僅起到了裝飾作用，而且體現(xiàn)了全國各民族 大團結(jié)的魚魚師：看來裝飾柱不僅有展示和裝飾作用，而且 他們的造型和裝飾都內(nèi)含著很多的寓意？板書：寓意師：那 我們一起來看看下面這些裝飾柱蘊含了什么寓意，又是用什么紋樣和造型來表達寓意的呢？師：這是哪里你認

8、識嗎？華 表：古代宮殿、陵墓等大型建筑物前面做裝飾用的巨大石柱, 是中國一種傳統(tǒng)的建筑形式。華表一般由底座，蟠龍柱，承露盤和其上的蹲獸組成。柱身多雕刻龍鳳等圖案，上部橫插著雕花的石板。華表是一種標志性建筑，已經(jīng)成為中國的象征之一。師：華表寓意著吉祥，使用了什么裝飾來表現(xiàn)吉祥 的寓意呢？生：龍，瑞獸、云紋.師：這又是哪里呢？有是什么裝飾柱呢？你認識嗎？學(xué)生欣賞師：為什么這些傳統(tǒng)的裝飾柱都以龍為裝飾紋樣呢 ？師：龍的形象是很多動物特征 的集合，是能保護和庇佑我們的圖騰。龍滲透了中國社會的“龍的傳 人”、“龍的國度”也獲得了世界的認同。龍是華夏民族的代I文化，除最多和最引人注目的飾物仍然是龍。因此,

9、表！是中國的象征！人的感情是豐富的，表達的寓意也是多 樣的，下面你看這些裝飾柱又表達了怎么樣的寓意呢？師： 這個裝飾柱表達了什么樣寓意呢？生：奧運會標志，師：奧運標志有什么內(nèi)涵呢？生：舞動的北京，人文奧運這一環(huán)節(jié)重點分析裝I飾柱的寓意，以及使用I 裝飾紋樣結(jié)合色彩來I傳達設(shè)計寓意。教 學(xué) 過 程生：我們中國人喜歡龍，龍是民族的象征，師：龍的形 象是很多動物特征的集合，是能保護和庇佑我們的圖騰。 龍滲透了中國社會的文化，除最多和最引人注目的飾物 仍然是龍。因此，“龍的傳人”、“龍的國度”也獲得了世“龍的傳人”界的認同。龍是華夏民族的代表！是中國的象征！人的 感情是豐富的，表達的寓意也是多樣的，下

10、面你看這些 裝飾柱又表達了怎么樣的寓意呢？師：這個裝飾柱表達 了什么樣寓意呢？生：奧運會標志，師：奧運標志有什 么內(nèi)涵呢？生：舞動的北京，人文奧運2、進 '步分 析柱體的造型。裝飾柱不僅承載了多樣的寓意，它的造型也各不相同， 板書：造型你來看這是圓柱體的裝飾柱。你猜猜這是哪 里？生：山西省博物院，師：位于濱河西路的。山西省博物院主館造型如斗似鼎，四翼舒展，象征著豐收富 足與安定吉祥，以現(xiàn)代技術(shù)手段詮釋了古人對建筑“如鳥斯革，如翚斯飛”的審美取向。門前裝飾柱記錄著華 夏文明的歷史變遷。博物院門前的石質(zhì)裝飾柱，上面刻 著山西文明的演變和變化。師：華表、盤龍柱、博物院I門前的裝飾柱，圓柱體。

11、那還可以是其他形體的嗎？我 們一起來看下面的裝飾柱.古廟的六棱柱和八棱柱、方柱、師：柱子不光有裝飾的作用，更多的具有支撐建筑I的作用。國外的圖騰裝飾柱，希臘神廟的人形柱I（欣賞）I師：柱體的造型歸納起來有，圓柱體、長方體，多邊形柱體，和異型柱體3、分析柱體的結(jié)構(gòu)欣賞了這么多造型的裝飾柱，那我們能不能吧柱子的結(jié) 構(gòu)分析一下呢生：（踴躍回答）師：柱體分為柱頭柱體柱 基三部分I4、了解立體構(gòu)成柱體各部分的造型組合，加上我們富有寓意的裝飾，形 成了 “空間藝術(shù)”。這樣的空間藝術(shù)在很多大學(xué)設(shè)計訓(xùn)練中，形成了專業(yè)學(xué)科叫立體構(gòu)成也稱為空間構(gòu)成。下面 我們就來欣賞一下設(shè)計師的裝飾柱，看看能否從中得到什么啟示呢

12、？欣賞立體構(gòu)成作品I在體驗設(shè)計寓意的基I I礎(chǔ)上，對柱體的造型分I I析有利于學(xué)生在實踐I 環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)。在分析柱體裝飾和柱 體造型的基礎(chǔ)上，對其I結(jié)構(gòu)進行總結(jié)分析，并I 強調(diào)裝飾主要放在柱 體部分，讓學(xué)生明確主要操作對象I大量的欣賞立體構(gòu)成I 設(shè)計作品，可以開拓學(xué) 生思路，同時結(jié)合后面 教師的示范，感受對 點、線、面等造型元素 的組合方法，提升認 識應(yīng)用實踐示范中只對作業(yè)重難 點進行針對性的示范， 提高了示范的實效，同 時也降低了制作難度， 讓學(xué)生能很輕松的掌 握方法來表現(xiàn)的效 作業(yè)要求:4、教 學(xué) 過 程成果展示(1)以小組為單位創(chuàng)作一個獨特的裝飾柱。評價歸納欣賞書中作品，分析其設(shè)計主題，

13、討論你們的設(shè)計主題(2) 根據(jù)主題選擇材料。(3) 分工合作，組合完成。四、評價展示根據(jù)前面已有的知識， 結(jié)合自己的材料進行 設(shè)計的初步構(gòu)思，對造 型和裝飾色彩進行選 擇。而且同學(xué)之間可以 相互借鑒，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)三、學(xué)生創(chuàng)新實踐活動階段1、學(xué)生匯報自己搜集的裝飾柱相關(guān)資料。教師播放其他裝飾柱圖片和學(xué)生一同分析其所用材質(zhì)與制作 方法。2、教材作品鑒賞分析書中學(xué)生作品用材料。他們在制作裝飾柱的時候怎么不用木材和石材呢？(時間不 容許、技術(shù)不到位。)他們用了什么替代品？你還能想到什么他們沒有用到的材 料？(泥、面、胡蘿卜、卷筒紙芯)3、基本型加減法我們也找來了這么多的材料，怎么將它們組合起來

14、呢？ 老師來教你一招，叫“基本型加減法"(1) 、了解柱體基本形(圓柱和棱柱)(2) 、加法(在基本型上添加裝飾品如繪畫、剪紙、彩球、臉譜、掛盤等)I(3)、減法(在基本型上剪刻紋樣，使其岀現(xiàn)雕刻或鏤空學(xué)生的自評結(jié)合教師 的引導(dǎo)，使課堂得到升 華，學(xué)生在互評中升華 發(fā)展(自評互1、推選組員將裝飾柱到講臺上展示，讓大家評說。 評結(jié)合)2、說說主題、材質(zhì)、設(shè)計和組合方面的優(yōu)點，提岀改進意見。3、體會美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，感受團隊合作的力量。拓展延伸:尊重、傳承民族文化；關(guān)注“變廢為美”【設(shè)計意圖】 進一步讓學(xué) 生感受裝飾 柱的神奇， 課題延伸，加 大知識容量， 點燃學(xué)生的 創(chuàng)新之火請根據(jù)自己的

15、學(xué)習(xí)情況，在適當(dāng)?shù)奈恢么蛉首畹停?=最高我對本課很感興趣我知道了本課的知識我學(xué)會欣賞本課中的作品我按要求帶來了繪畫工具我學(xué)會了用點線面的方式表現(xiàn)自己設(shè)計的形象我的設(shè)計的裝飾柱很獨特我能提出問題或發(fā)表自己的看法我能自己獨立完成任務(wù)我對作業(yè)很滿意，它有與眾不同的美感我開動腦筋，作業(yè)具有獨特的美感合計優(yōu) 45-50 分良 35-15 分 中15-25分差15分以下我的 其他 感想附：評價量規(guī)神奇的裝飾柱教學(xué)反思:上課前我給學(xué)生介紹了一下裝飾柱讓學(xué)生了解這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,所以在課堂的一開始，在沒有完全了解裝飾柱及其特點的情況下,學(xué)生就已經(jīng)迫不及待的想開始動手做了，而且顯得特別有信心。于是,我改變了這節(jié)課原始的教學(xué)設(shè)計，向?qū)W生反問