培優(yōu)輔差計劃及措施

1、培優(yōu)輔差計劃及措施篇一一、指導思想為順利完成本學期的教學任務，提高木學期的教育教學質量，根據(jù) 我班學生的實際情況，圍繞教學目標，除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、 定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外，本人采取課內外培優(yōu) 補差措施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投入到緊張的教學及培 優(yōu)補差工作中，力爭取得好成績。二、制定目標在這個學期的培優(yōu)補差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高生物綜合 能力，成績穩(wěn)定在95分以上，并協(xié)助老師實施補差工作，幫助后進生 取得進步。補差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高，爭取 在畢業(yè)測試時取得及格分數(shù)。期末考試時爭取優(yōu)秀達80%,及格達 100%o三、定內容

2、培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的思維能力和創(chuàng)新能力。介紹或推薦適量 課外習題，讓優(yōu)生擴大知識面，多給他們一定的指導。補差的內容是 教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，掌握名 師引路的知識。四、輔導時間1、課堂教學中，經(jīng)常采用鼓勵和啟發(fā)的方法。2、每周專設一節(jié)輔導課。（根據(jù)具體的情況而定）五、輔導對象培優(yōu)對象：殷蔣超、殷斯坦、姜慧、陳慶、范琳、高燦、高娟、梅星、高立、 楊奧峰補差對象：張佳、周芳、周丹、周凱洋、周望軍、黃嬌、楊嬌、肖敏、黃鐵燦、 謝維、譚自強、黎鵬六、具體措施利用課余時間和晚自習，對各種情況的同學進行輔導、提高，“因 材施教、對癥下藥”，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔

3、導。具體方法 如下：1 .課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2 .安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。3 .課堂練習分成層次：第一層“必做題”一基礎題，第二層：“選做題，一中等題，第三層“思考題”-拓廣題。滿足不同層次學生的需要。4 .培優(yōu)補差過程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固 在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好 學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。 要精編習題、習題教學要有四度。習題設計（或選編習題）要有梯度， 緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數(shù)學生，符合學生的認知規(guī)律, 有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學生思

4、維；習題講評要增加信息程度， 圍繞重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答 習題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴展思路，培養(yǎng)學 生思維的靈活性，培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性；解題訓練要講精度, 精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數(shù) 量而在質量，訓練要有多樣化。七、培優(yōu)補差注意點1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的學生，一視同仁。2、根據(jù)優(yōu)差生的'實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們 一定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的 題目進行練習和講解，以達到循序漸進的目的。3、經(jīng)常與家長聯(lián)系，相互了解學生在

5、家與在校的一些情況，共同 促進學生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學習興趣，樹立對學習的信心。4、對于學生的作業(yè)完成情況要及時地檢查，并做出評價。5、不定期地進行所學知識的小測驗，對所學知識進行抽測。6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課，研究不同課型的教法。做 到師生互動，生生互動，調動學生學習積極性。達成學困生轉化，提高 優(yōu)生率。篇*一、思想：優(yōu)生的自主和自覺學習能力并中等生的學習成績幫助差生進步讓 差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下學習成績并培養(yǎng)的學習習慣語文能 力培優(yōu)計劃要落到實處發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子挖掘的潛能從培養(yǎng)語 文能力入手訓練學習習慣從而較基礎和較強閱讀、寫作能力并能協(xié)助老 師輔差活動整個班級的語文

6、素養(yǎng)和語文成績二、制定:在學期的培優(yōu)輔困活動中培優(yōu)能計劃讀、說、寫的綜合語文能力成 績穩(wěn)定在96分左右并協(xié)助老師實施輔差工作 幫助差生進步輔差能老 師的要求成績有的語文考試的能力（閱讀和寫作）定內容：培優(yōu)主要學生的閱讀能力和寫作能力介紹或推薦適量課外 閱讀讓優(yōu)生閱讀面攝取更多課外知識散文化傾向多給的以期在寫作中 能靈活運用寫作層次安排難度的練習任務要求語文能力輔差的內容教會學生敢于做題會做題安排基礎的內容讓作文能寫 得出差生的寫作可先布置摘抄仿寫后獨立每個差生有話可說有文可寫 訓練差生的口頭表達能力堂上情境讓差生嘗試說、敢于說、進而善于說三、主要措施：1 .課外輔導課余組織學生輔導訓練2 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動3 .請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗差生學習4 .課堂上機會用優(yōu)生學習思維、方法來差生5 .對差生實施多做多練措施優(yōu)生題目難度并安排課外作品閱讀做題和寫作能力6 .采用激勵機