走進(jìn)高效課堂

1、走進(jìn)高效課堂二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案一片樹(shù)葉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) 16 個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫9 個(gè)漢字。2、能熟練、準(zhǔn)確、有感情地朗讀課文，能用自己喜歡的方法識(shí)記。3、激發(fā)深長(zhǎng)對(duì)樹(shù)木的熱愛(ài)，懂得“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)重點(diǎn)懂得“勿以惡小而為之”的道理。教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、小動(dòng)物頭飾、樹(shù)葉形生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境。 （以講故事的形式講述課文中第一自然段的內(nèi)容） 同學(xué)們想想，小動(dòng)物們看到這棵美麗的小椿樹(shù)會(huì)怎么做？讓我們一起去看看吧！二、新課（一）自學(xué)自主讀文，用喜歡的方式識(shí)字。1、自讀課文，不認(rèn)識(shí)的生字用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)。2、把新認(rèn)識(shí)的生字和在文中連成的詞多讀幾遍。（二）識(shí)字多種形式識(shí)字。1

2、、認(rèn)讀生字卡片：看誰(shuí)讀得準(zhǔn)，便可以把樹(shù)葉形的生字卡貼到黑板，最后貼成一棵樹(shù)。2、開(kāi)火車比一比，看哪組同學(xué)讀得最準(zhǔn)。（三）交流整體感知。1、全文共有幾個(gè)自然段，用手勢(shì)表示。指名分自然段讀文。2、以小組為單位，合作探討用什么方式讀文，合作讀文。（四）誦讀匯報(bào)讀文，讀中感悟。以小組為單位，匯報(bào)讀文。對(duì)于選擇課文劇表演的小組給予鼓勵(lì)并發(fā)放頭飾表演。（五）評(píng)價(jià)隨機(jī)、全方位地評(píng)價(jià)。1、指名分自然段時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)。2、小組練讀文時(shí)，組內(nèi)進(jìn)行隨機(jī)相互評(píng)價(jià)。3、以小組匯報(bào)讀文時(shí)，全班范圍內(nèi)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（六）寫字自主學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單易學(xué)的生字。1、認(rèn)讀生字，并擴(kuò)詞。2、自主選出簡(jiǎn)單易學(xué)的生字，同桌交流學(xué)習(xí)。3、觀察田字格

3、中的生字，再練習(xí)書寫。（七）練習(xí)聽(tīng)鄧爺爺植樹(shù)的故事。1、談?wù)劼?tīng)了鄧爺爺植樹(shù)的故事后的感想。2、鄧爺爺“綠化祖國(guó)、造福萬(wàn)代的題詞告訴我們什么？第二課時(shí)（一）自學(xué)整體感知全文。1、自讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。2、思考：哪幾個(gè)自然段分別寫出了小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹(shù)的。（二）交流多種學(xué)法，深入明理。1、指名讀文匯報(bào)小免子、小猴、小熊是如何對(duì)等小椿樹(shù)的。2、通過(guò)哪些語(yǔ)言可以看出小免子、小猴、小熊喜歡小椿樹(shù)，用“畫出來(lái)。3、用“ ”畫出小免子、小猴、小熊摘樹(shù)葉時(shí)表示動(dòng)作的詞。4、“小心地”“仔細(xì)地”說(shuō)明了什么？5、討論：小動(dòng)物們的認(rèn)識(shí)和它們的行為是否一至？6、小組合作，分角色朗讀，深長(zhǎng)選擇扮演自己喜歡的角色。7、小椿樹(shù)最終還像大家喜歡它的那個(gè)樣子嗎？是誰(shuí)造成的？（三）寫字合作探討，突破難字。1、認(rèn)讀剩余的幾個(gè)生字并擴(kuò)詞。2、“向困難挑戰(zhàn)”：比一比，看誰(shuí)能又快又準(zhǔn)地學(xué)會(huì)這幾個(gè)字。提醒注意：“滋“字中的幺不要寫成。3、仔細(xì)觀察田字格中的生字，再練習(xí)把字寫漂亮，同桌相互議價(jià)。（四）練習(xí)小黃牛來(lái)澆水時(shí)，小