專題講座資料（2021-2022年）仿形車(chē)削固定循環(huán)加工教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、仿形車(chē)復(fù)合固定循環(huán)G73指令的應(yīng)用課程設(shè)計(jì)專 業(yè)： 數(shù)控加工組 別： 中職仿形車(chē)固定循環(huán)加工教學(xué)設(shè)計(jì)【授課班級(jí)】中職數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)二年級(jí)學(xué)生【學(xué)生人數(shù)】 40人【教 材】數(shù)控車(chē)削編程與操作訓(xùn)練【教學(xué)內(nèi)容】 復(fù)合固定循環(huán)加工工件輪廓仿形車(chē)復(fù)合固定循環(huán)【授課形式】 課堂教學(xué)【授課時(shí)間】 4個(gè)課時(shí)【教材分析】根據(jù)目前職業(yè)教育以能力為本位、技能為核心、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)鍵能力為重點(diǎn)的指導(dǎo)思想，要求學(xué)生對(duì)中等復(fù)雜程度的零件進(jìn)行編程與加工，高等教育出版社教材數(shù)控車(chē)削編程與操作訓(xùn)練正是達(dá)到此目標(biāo)的核心教材，本課選自單元三復(fù)合固定循環(huán)加工工件輪廓中的課題三仿形車(chē)復(fù)合固定循環(huán)【學(xué)情分析】本課是針對(duì)中職學(xué)校數(shù)控專業(yè)二年

2、級(jí)學(xué)生來(lái)設(shè)計(jì)的。作為將來(lái)的高級(jí)技術(shù)工人，在校學(xué)習(xí)期間必須具備為一定的動(dòng)手操作能力。該班學(xué)生對(duì)數(shù)控加工技術(shù)充滿好奇，具有一點(diǎn)的鉆研挑戰(zhàn)精神，但他們?nèi)狈ψ粤己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣，并且基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。因此我在教學(xué)中采用了信息化手段，使得抽象的內(nèi)容形象化，易于不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】通過(guò)本次課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握加工外圓輪廓時(shí)車(chē)刀的合理選擇，為以后復(fù)雜零件加工奠定基礎(chǔ)。（一）知識(shí)目標(biāo)1、了解零件的加工工序；2、理解并掌握G73、G70指令的使用方法；（二）能力目標(biāo)1制定合理的加工工藝路線；2、熟練操作操作機(jī)床，加工零件。（三）情感目標(biāo)1、養(yǎng)成嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程的職業(yè)意識(shí)；2、在加工操作中獲得成功的喜悅和

3、樂(lè)趣；3、激發(fā)學(xué)生探究加工較高技術(shù)要求軸類(lèi)零件的興趣；【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：仿形車(chē)復(fù)合固定循環(huán)指令G73的綜合應(yīng)用。難點(diǎn)：G73指令的參數(shù)設(shè)定關(guān)鍵點(diǎn)：理論知識(shí)向?qū)嵺`應(yīng)用的轉(zhuǎn)化突破難點(diǎn)的關(guān)鍵：小組展示，組內(nèi)、組外互助，討論并分析解決重、難點(diǎn)內(nèi)容?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動(dòng)法： 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教與學(xué)的方式，能為學(xué)生提供體驗(yàn)實(shí)踐的情境和感悟問(wèn)題的情境，圍繞完成國(guó)際象棋-馬的外輪廓加工為任務(wù)展開(kāi)學(xué)習(xí)，以國(guó)際象棋-馬的加工完成結(jié)果檢驗(yàn)和總結(jié)學(xué)習(xí)過(guò)程，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)探究、實(shí)踐、思考、運(yùn)用、解決、高智慧的學(xué)習(xí)體系。演示教學(xué)法：通過(guò)相關(guān)教學(xué)視頻，使學(xué)生獲取模擬加工中所需要的知識(shí)。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)

4、學(xué)生觀察能力和抽象思維能力，減少任務(wù)完中的困難。小組合作探究學(xué)習(xí)法：在以小組為單位的組合練習(xí)與展示中，通過(guò)提出問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論研究等探究性的活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能。小組內(nèi)取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，增進(jìn)感情交流。【教學(xué)設(shè)備】多媒體電子教室軟件、多媒體教室、局域網(wǎng)、電腦。【設(shè)計(jì)思路】 本教學(xué)設(shè)計(jì)思路由兩個(gè)方面進(jìn)行：一、以學(xué)生為主、老師為輔、信息化為手段的三環(huán)一體的“一體化”教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，學(xué)中做；二、利用信息化技術(shù)在視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)獨(dú)特地優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)、樂(lè)中學(xué)?！驹O(shè)計(jì)特色】 使用信息化教學(xué)手段，使學(xué)生獵取更多的教學(xué)資源，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和求知欲；學(xué)生通過(guò)視

5、頻資料最大程度的激發(fā)學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)興趣，整個(gè)教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，循序漸進(jìn)很自然的就完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。【教學(xué)設(shè)計(jì)框架】課 前 準(zhǔn) 備教學(xué)步驟：教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)思路一、課前準(zhǔn)備：（晚自習(xí)）1、通過(guò)電子白板播放視頻技術(shù)牛人教你純手工制造：唯美的國(guó)際象棋激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用藍(lán)墨云班課進(jìn)行任務(wù)布置，學(xué)生到國(guó)家機(jī)制資源庫(kù)學(xué)習(xí)平臺(tái)下載學(xué)習(xí)工作頁(yè)，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)。2、任務(wù)引入本校國(guó)際象棋社團(tuán)在舉行國(guó)際象棋比賽時(shí)，不慎將國(guó)際象棋的棋子“國(guó)際象棋-馬” 丟失。現(xiàn)找到數(shù)控加工專業(yè)學(xué)生（本班學(xué)生）幫忙加工出“國(guó)際象棋-馬” 的底座?，F(xiàn)在要求大家運(yùn)用G73指令編寫(xiě)加工程序。E:準(zhǔn)備圖片圖片2.png然后由鉗加工專業(yè)

6、的學(xué)生運(yùn)用銼削、磨削的方法將“國(guó)際象棋-馬” 的棋子加工出來(lái)。利用視頻、任務(wù)布置和學(xué)習(xí)平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生有目的性、針對(duì)性地預(yù)習(xí)，并考慮問(wèn)題的解決方法。 突出了職業(yè)教育的指導(dǎo)思想，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)。 使用信息化教學(xué)手段，使學(xué)生獵取更多的教學(xué)資源，從而開(kāi)闊學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解力和求知欲 采用小組合作學(xué)習(xí)法，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)2、通過(guò)國(guó)家級(jí)機(jī)制資源庫(kù)教學(xué)平臺(tái)下載本次課程的學(xué)生工作頁(yè)，明確任務(wù)，整合信息化資源供學(xué)生學(xué)習(xí). 3、通過(guò)QQ群匯報(bào)預(yù)習(xí)情況 二、課堂實(shí)施：(180分鐘) 1、制定計(jì)劃 小組合作，進(jìn)入自主學(xué)習(xí)階段。（各個(gè)小組分工協(xié)作完成加工工藝和刀具的選擇。） 2、小組展示、決策可行性實(shí)施方

7、案 小組展示，進(jìn)入決策階段。（各個(gè)小組通過(guò)展示加工工藝卡，討論明確加工刀具、加工路線和加工程序等。） 通過(guò)小組展示鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。提升學(xué)生的職業(yè)技能素養(yǎng)。 設(shè)定PK情景，提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。組間PK，決策出最優(yōu)加工方案。 3、仿真模擬加工 學(xué)生活動(dòng)：在仿真教室，運(yùn)用智慧職教虛擬工廠，讓學(xué)生對(duì)決策階段的加工工序進(jìn)行仿真驗(yàn)證，尋找在課前學(xué)習(xí)中的不足，發(fā)現(xiàn)并解決在仿真中出現(xiàn)的問(wèn)題。 教師活動(dòng)：觀察多媒體電子課堂軟件，總結(jié)出學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種問(wèn)題。 （1）共性問(wèn)題 循環(huán)指令中參數(shù)不合適 ，造成程序無(wú)法運(yùn)行。 機(jī)床運(yùn)動(dòng)達(dá)到了極限， 出現(xiàn)撞刀現(xiàn) 在數(shù)控仿真模擬加工時(shí)指令參數(shù)的設(shè)定是往屆學(xué)生都遇到

8、過(guò)的問(wèn)題，特將此問(wèn)題歸為難點(diǎn)問(wèn)題所在。 仿真加工報(bào)警，利用展示直觀展現(xiàn)出的錯(cuò)誤。象。 起點(diǎn)半徑和終點(diǎn)半徑之差超過(guò)規(guī)定值。 （2）分析原因、給出解決方法 明確指令格式及參數(shù)設(shè)定。 檢查對(duì)刀參數(shù)。 檢查計(jì)算基點(diǎn)坐標(biāo)計(jì)算結(jié)果。 4、實(shí)踐加工操作 教師示范演示 重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)加工流程及安全操作規(guī)程。 學(xué)生實(shí)踐加工 5、總價(jià)評(píng)價(jià) 首先進(jìn)行自檢與互檢，通過(guò)實(shí)際測(cè)量發(fā)現(xiàn)自己和他人存在的問(wèn)題，討論交流并完成實(shí)習(xí)報(bào)告單，然后教師抽檢，并對(duì)抽檢的樣品與實(shí)習(xí)報(bào)告單中出現(xiàn)的共性問(wèn)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。 最后小組內(nèi)自評(píng)、小組之間評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)并完成評(píng)價(jià)表的填寫(xiě)，通過(guò)QQ群等交流平臺(tái)，學(xué)生可以及時(shí)查看本次課的表現(xiàn)。 組內(nèi)、組外互助，層層

9、剖析，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生問(wèn)題原因并予以問(wèn)題解決。從而突破重點(diǎn)。 讓學(xué)生直觀的觀察加工流程。明確重點(diǎn)、突破關(guān)鍵點(diǎn)。 學(xué)生自主實(shí)踐加工，合理分工，查找學(xué)習(xí)過(guò)程中的不足，查缺補(bǔ)漏，完成既定教學(xué)目標(biāo)。 采用小組學(xué)習(xí)法完成任務(wù)的實(shí)施階段，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，借助學(xué)生管理系統(tǒng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。三、課后提升：（30分鐘） 完成實(shí)習(xí)報(bào)告單。 登錄學(xué)習(xí)平臺(tái)、 完成作業(yè)。 上傳作業(yè)至云班 課，并進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。 通過(guò)QQ群，微信群等交流平臺(tái)進(jìn)行討論交流，發(fā)表個(gè)人感想。 七、課后作業(yè)： 任務(wù)描述：根據(jù)零件圖完成國(guó)際象棋-象的加工工藝設(shè)計(jì)。 教師借助教學(xué)平臺(tái)和QQ群及時(shí)回答學(xué)生課下學(xué)習(xí)時(shí)遇到的苦難，使得課堂不受時(shí)間空間限制，得到有效的延伸。 鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)深度?！窘虒W(xué)反思】本次課體現(xiàn)了運(yùn)用信息化教學(xué)手段努力提高學(xué)