健康教育與健康促進(jìn)的簡答題

1、健康教育與健康促進(jìn)的簡答題第二章 健康教育與健康促進(jìn)的基本理論1. 簡述健康教育與健康促進(jìn)的社會作用。（1）是實(shí)現(xiàn)初級衛(wèi)生保健的先導(dǎo)（2）能有效預(yù)防慢性非傳染性疾病和與行為相關(guān)的傳染?。?）是一項(xiàng)投入少、產(chǎn)出高、效益大的保健措施（4）是提高廣大群眾自我保健意識的重要渠道（5）能適應(yīng)人民群眾對衛(wèi)生保健服務(wù)的需求2. 簡述健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)。1）主動爭取和有效促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)和決策層轉(zhuǎn)變觀念，從政策上對健康需求和有利于健康的活動 給予支持，并制定各項(xiàng)促進(jìn)健康的政策。2）促進(jìn)個(gè)人、家庭和社區(qū)對預(yù)防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量的責(zé)任感。3）創(chuàng)造有益于健康的外部環(huán)境。4）積極推動醫(yī)療部門觀念與職能的轉(zhuǎn)變，

2、使基層醫(yī)療部門的作用向著提供社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的 方向發(fā)展。5）在全民中深入開展健康教育，提高全民族的健康素質(zhì)和科學(xué)文化水平。3. 如何理解健康促進(jìn)的戰(zhàn)略地位 ?健康促進(jìn)是新的公共衛(wèi)生的精髓， 是 “健康為人人 ”全球戰(zhàn)略的關(guān)鍵要素。 是初級衛(wèi)生保健八 大要素之首。 世界衛(wèi)生組織呼吁所有國家立即和持久地開展活動， 把健康促進(jìn)的概念轉(zhuǎn)變?yōu)?現(xiàn)實(shí)。把健康教育和健康促進(jìn)作為初級衛(wèi)生保健的基本內(nèi)容并納入衛(wèi)生發(fā)展戰(zhàn)略。4. 健康促進(jìn)的內(nèi)涵體現(xiàn)在哪幾個(gè)方面？第三章 行為與健康1. 簡述人的行為構(gòu)成的五要素。 P382. 簡述人類行為的生物學(xué)基礎(chǔ) 。 P393. 簡述階段變化理論中的行為變化階段。 P52第四章

3、健康心理1. 簡述自我調(diào)節(jié)情緒的方法2. 簡述健康心理的標(biāo)準(zhǔn)3. 簡述心理咨詢的原則4. 簡述人際交往的原則5. 簡述健康情緒的培養(yǎng)方法6. 簡述心理健康的促進(jìn)方法第五章 傳播與健康教育1. 簡述施拉姆雙向傳播模式。2. 簡述媒介組合的理由。3. 在健康傳播活動中，應(yīng)注意運(yùn)用哪些反饋技巧？4. 簡述健康傳播效果的層次。5. 簡述健康教育者進(jìn)行傳播活動時(shí)，選擇傳播途徑應(yīng)遵循的原則。6. 簡述人際傳播中的非語言傳播技巧。第六章 健康促進(jìn)測量及其評價(jià)指標(biāo)1. 簡述國家健康促進(jìn)行動規(guī)劃框架中指出的健康促進(jìn)效果評價(jià)指標(biāo)包括哪些方面？ 2.健康促進(jìn)測量指標(biāo)選擇的原則。第七章 健康促進(jìn)計(jì)劃的設(shè)計(jì)研究傾向 /

4、促成 /強(qiáng)化因素的目的：正確的制定教育策略，即根據(jù)各種因素的相對重要性及資 源情況確定干預(yù)的重點(diǎn)。正確分析三類因素的負(fù)面/正面影響，發(fā)揚(yáng)積極因素，干預(yù)消極因素。健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)的步驟 ;需求評估一一確定優(yōu)先項(xiàng)目和優(yōu)先目標(biāo)人群 T制定計(jì)劃目標(biāo)T制定教育（干預(yù)）策略T干預(yù) 教育活動的日程 T確定組織網(wǎng)絡(luò)與執(zhí)行人員 T確定監(jiān)測與評價(jià)計(jì)劃。健康促進(jìn)項(xiàng)目開展之前預(yù)先決定的“ 5W3H是什么：Who ，對何人做？（目標(biāo)人群）Why ，為什么做？（目的）What，做什么？（內(nèi)容、目標(biāo)）Where，在那里做？（地點(diǎn)、范圍）When，何時(shí)做？（日程計(jì)劃）How ，怎樣做？（步驟、策略、技術(shù)）How much，做

5、到怎樣程度？（行為、政策的改變程度）How to measure，如何測量這種變化？（評價(jià)）（時(shí)間，人物，地點(diǎn)，目的，方法，程度，和評價(jià)：這是我的總結(jié)） 健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)要遵循的原則有：1目的性原則 2重點(diǎn)突出原則 3整體性原則 4前瞻性原則 5彈性原則 6從實(shí)際出發(fā)原則 7科學(xué)性原 則8參與性原則 9多樣化原則第八章 健康促進(jìn)計(jì)劃的執(zhí)行 由中國健康教育研究所承擔(dān)制作以農(nóng)村健康教育為內(nèi)容的系列專題錄像片，免費(fèi)提供給各地農(nóng)村地區(qū)的廣播電視臺（站） ，各地安排專門時(shí)間，定期反復(fù)播放，讓廣大農(nóng)民家喻戶曉， 真正受益。第九章 健康促進(jìn)的評價(jià)簡答題評價(jià)的性質(zhì)有哪些？答：是管理的重要組成部分，貫穿于計(jì)劃實(shí)

6、施的全過程； 基本原理：比較；前提：確定價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)； 重要的手段：測量。評價(jià)成功的保障：準(zhǔn)確的信息。評價(jià)的基本程序有哪些？ 答：確定和闡明目標(biāo)：總體目標(biāo)、具體目標(biāo)明確定義和測量標(biāo)準(zhǔn) 進(jìn)行預(yù)評價(jià)和正式評價(jià) 資料收集：訪談?wù){(diào)查法、信訪調(diào)查法、觀察法、實(shí)驗(yàn)法、文獻(xiàn)法、健康調(diào)查法 資料分析：統(tǒng)計(jì)學(xué)結(jié)果報(bào)告和建議健康促進(jìn)過程評價(jià)指標(biāo)包括哪幾類？ 答：項(xiàng)目提供的干預(yù)活動的指標(biāo)； 目標(biāo)人群參與情況的指標(biāo)；有效指數(shù)；資源使用進(jìn)度指標(biāo)過程評價(jià)中的如何進(jìn)行質(zhì)量控制？答：1）內(nèi)部質(zhì)控：項(xiàng)目內(nèi)部人員對項(xiàng)目進(jìn)行過程評價(jià)。嚴(yán)格把關(guān)，控制好質(zhì)量評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。2）外部質(zhì)控：項(xiàng)目以外的、有項(xiàng)目評價(jià)經(jīng)驗(yàn)的人對過程評價(jià)進(jìn)行質(zhì)量控制。常用

7、專家小組 審查的方法。試述影響評價(jià)的因素有哪些？ 答：時(shí)間（歷史）因素：政策、生活條件、自然條件等測試或觀察因素： （1）測量者的因素：工作人員的外愛素質(zhì)、工作人員的內(nèi)在素質(zhì)、工作人 員的成熟性、暗示效應(yīng)、月暈效應(yīng)。 （2）測量工具的因素； （3）測量對象因素；（4）測量對 象的成熟性、霍桑效應(yīng)、測量對象的消極性、測量對象的其他偏誤（禮貌偏誤、迎合偏誤、 社會期望等） ；（4）回歸因素：由于偶然因素，在初次測量時(shí)個(gè)別人的某些特征水平可能過 高或過低， 當(dāng)再次測量時(shí)可回復(fù)到原有水平， 這種現(xiàn)象可見于危險(xiǎn)因素的篩儉和測量中。 這 往往是因?yàn)楫惓８叩膫€(gè)體測量值 “向均數(shù)回歸 ”?？赏ㄟ^重復(fù)測量等方法

8、消除或減少此種因素 的影響。（ 5）選擇因素（ 6）失訪（ 7）其它因素：判定錯(cuò)誤，因果混淆等 按照世界衛(wèi)生組織推薦的分類方法，評價(jià)可以分為幾類？ 答：適宜程度、足夠程度、進(jìn)度、效率、效果、影響。第十章 學(xué)校健康教育與健康促進(jìn) 全球?qū)W校健康教育發(fā)展的兩大主流特點(diǎn)？ 答： 1學(xué)校健康教育日益顯示出在促進(jìn)兒童青少年系統(tǒng)全面的健康觀念及能力，進(jìn)而促進(jìn)公 民健康素質(zhì)，提高社會整體健康水平的作用。2多角度、多層面的健康促進(jìn)內(nèi)涵已經(jīng)融入到學(xué)校健康教育之中，成為更為廣泛而重要的內(nèi) 容。中小學(xué)學(xué)校健康教育包括哪些內(nèi)容？ 答：（一）對小學(xué)生可系統(tǒng)地開展以下內(nèi)容的常規(guī)健康教育：1、 人體解剖生理知識； 2、個(gè)人衛(wèi)

9、生習(xí)慣于健康； 3、合理營養(yǎng)與平衡膳食； 4、環(huán)境衛(wèi)生；5、體育鍛煉； 6、預(yù)防常見病； 7、安全與傷害預(yù)防； 8、心理衛(wèi)生 （二）對中學(xué)生健康教育內(nèi)容，側(cè)重以下兩個(gè)方面：1、在小學(xué)教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，全面加強(qiáng)對知識技能的培訓(xùn)，適當(dāng)提高理論層次2、根據(jù)中學(xué)生生長發(fā)育的特點(diǎn)，重點(diǎn)開展科學(xué)的性教育。健康促進(jìn)學(xué)校包括哪些內(nèi)容？ 答：學(xué)校衛(wèi)生政策：明確規(guī)定并廣泛公布的規(guī)章制度； 學(xué)校物質(zhì)環(huán)境：學(xué)校為兒童提供達(dá)的安全環(huán)境，鼓勵(lì)強(qiáng)化環(huán)保行為，校園綠化等； 學(xué)校社會環(huán)境：師生間、學(xué)生間、教職員工間相互關(guān)懷、信任和友好的環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生的 個(gè)人優(yōu)勢和特長都得到發(fā)揮； 社區(qū)關(guān)系：學(xué)校與家庭，學(xué)校與當(dāng)?shù)刂С旨按龠M(jìn)健

10、康的關(guān)鍵團(tuán)體之間的關(guān)系；個(gè)人健康技能： 學(xué)生和教職員工通過課堂內(nèi)外的各種健康促進(jìn)活動， 獲得健康的知識、 態(tài)度 和技能，提高保健意識、增強(qiáng)責(zé)任感等。衛(wèi)生服務(wù)：從分發(fā)揮醫(yī)院 /CDC/ 中小學(xué)保健所等當(dāng)?shù)匦l(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的作用，向?qū)W生和教職員 工提供基本衛(wèi)生服務(wù)，參與學(xué)校的健康促進(jìn)活動等。學(xué)校健康教育的意義？答：學(xué)生群體是健康教育的最佳對象； 學(xué)校健康教育影響人的整個(gè)生命周期； 有力于健康教育效果向家庭和社會輻射。目前學(xué)校健康教育常用的教學(xué)方式有哪些？ 答：課堂講授：最常用，用于傳授需系統(tǒng)掌握的知識。討論：其中小組討論最常用，目的是激發(fā)各種觀點(diǎn)的自由交流。 頭腦風(fēng)暴法：適合青少年的特點(diǎn)，但事前教師準(zhǔn)

11、備問題應(yīng)充分，要認(rèn)真記錄。 角色扮演： 示教： 案例分析： 同伴教育：第十一章 婦女健康教育與健康促進(jìn) 婦女健康教育與健康促進(jìn)的意義？ 答：婦女健康教育與健康促進(jìn)是保護(hù)婦女健康的需要。 搞好婦女健康教育與健康促進(jìn)是促進(jìn)民族健康、增強(qiáng)人口素質(zhì)的重要措施。 搞好婦女健康教育與健康促進(jìn)是改造家庭、社會面貌的一個(gè)基礎(chǔ)條件。 婦女健康促進(jìn)的目標(biāo)有哪些？ 答：使婦女在整個(gè)生命周期享有衛(wèi)生保健服務(wù)，提高婦女預(yù)期壽命； 搞好婦女生殖健康水平； 保障婦女享有計(jì)劃生育的權(quán)利； 流動人口中的婦女享有與戶籍所在地婦女同等的衛(wèi)生保障服務(wù)； 將婦女艾滋病病毒感染率控制在較低的水平； 提高婦女健身意識，增強(qiáng)婦女自身體質(zhì)。第

12、十二章 老年健康教育與健康促進(jìn) 老年人健康教育與健康促進(jìn)的意義： 答：老年健康教育與健康促進(jìn)是實(shí)現(xiàn)老年人社會化的重要手段； 開展老年健康教育與健康促進(jìn)是樹立正確的社會老人觀和老人健康觀的有效途徑； 積極開展老年人健康教育與健康促進(jìn)還具有一定的經(jīng)濟(jì)意義， 因?yàn)榻】到逃徒】荡龠M(jìn)是 項(xiàng)低投入高產(chǎn)出的產(chǎn)業(yè)； 老年人健康教育與健康促進(jìn)的任務(wù)： 答：使老年人樹立正確的健康觀，創(chuàng)造有利于老年人難得支持環(huán)境 通過健康教育和健康促進(jìn)使老年人建立良好的生活方式，學(xué)會科學(xué)地安排生活 提高老年人年的自我保健能力，努力降低老年人常見病的發(fā)病率 使老年人學(xué)會自我心理調(diào)節(jié)，保持良好的社會適應(yīng)狀態(tài) 老年人生理功能衰退和社會

13、角色的轉(zhuǎn)變導(dǎo)致哪些心理特點(diǎn)？ 答：生理功能衰退導(dǎo)致的心理特點(diǎn)：智力變化、記憶的變化、思維的變化、情感與意志的變 化。社會角色改變導(dǎo)致的心理特點(diǎn)：日常生活的不適應(yīng)感、孤獨(dú)寂寞感、無用感和失落感、 焦慮抑郁感。老年人行為特征有哪些？答： 1由于衰老導(dǎo)致的行為特征：例如感知能力下降，學(xué)習(xí)記憶功能下降，運(yùn)動速度下降等 2老年人性格行為特征：不同的性格行為具有不同的特征： 成熟型：樂觀，較少受外界影響，對環(huán)境適應(yīng)能力好，屬于適應(yīng)性良好的行為模式 安樂型：性情隨和，溫順，悠然自得，也屬適應(yīng)性好的行為模式 抑郁型：性格內(nèi)向，孤僻，漠視他人，屬適應(yīng)性較差的行為模式 憤怒型：性格外向，易沖動，對他人或者社會具有

14、攻擊性 猜疑型：是一種典型的適應(yīng)不良的行為模式。老年人衛(wèi)生保健教育主要包括哪些內(nèi)容？答： 1生活衛(wèi)生：個(gè)人衛(wèi)生：衣著，口腔、皮膚的清潔等生活規(guī)律：要有規(guī)律和充足的睡眠，盡量少飲酒或不飲酒，娛樂時(shí)間適當(dāng) 保持適當(dāng)?shù)捏w力活動：但需量力而行，適可而止，注意勞逸結(jié)合 減少老年人的以外傷害： 生理特點(diǎn)的改變使老人更易摔跤， 情緒的變化也易使老人發(fā)生意外 傷害，要關(guān)愛老人2合理安排膳食，提供飲食指導(dǎo)： 老年人營養(yǎng)的需要：基礎(chǔ)代謝降低，活動量降低，所以需求降低，應(yīng)避免過多熱能的攝入。 適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充優(yōu)質(zhì)蛋白，限制脂肪酸高食物攝入，少食膽固醇高的食物， 適量的膳食纖維、維 生素、微量元素的補(bǔ)充。老年人膳食保健的措

15、施：適合咀嚼 /易消化吸收 /防止老年人便秘 /補(bǔ)充必需維生素 3老年人常見病防治知識和合理用藥知識的教育常見病防治的知識教育： 慢性非傳染性疾病防治的健康教育和健康促進(jìn)很重要：心腦血管疾病， 常見腫瘤、 眼病、運(yùn) 動系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病等，要提高老年人的自我保健能力，并創(chuàng)造支持 性環(huán)境：可通過建立健康檔案，定期保健體檢等方式老年人合理用藥知識教育： 要強(qiáng)調(diào)老年人的遵醫(yī)行為，識別過期、失效、變質(zhì)的藥物4對臥床老人提供護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)： 可通過社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)對因病臥床的老人提供護(hù)理和康復(fù)指導(dǎo)： 幫助老人翻身、 拍背； 使 老人保持合適的臥床姿勢；對老人要耐心等。老年人心理衛(wèi)生教育

16、主要包括哪些內(nèi)容？答： 1教育老人樹立正確的老年價(jià)值觀和健康觀：對老有所為的問題，應(yīng)當(dāng)高度重視，并妥 善加以解決，樹立正確的老年觀。2指導(dǎo)老年人尋求老有所為和老有所樂的新途徑：針對老人害怕孤獨(dú)寂寞， 指導(dǎo)老人參加社會公益活動等，培養(yǎng)老年人的興趣愛好等；3動員社會參與，為老年人創(chuàng)造良好的生活環(huán)境：國家、社區(qū)等都應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)的政策， 提供相應(yīng)設(shè)施等， 社會成員、 家庭成員應(yīng)該尊敬老人， 對喪偶老人應(yīng)更多關(guān)心和對老人再婚 行為支持。老年人性教育主要包括哪些內(nèi)容？ 答：正確對待老年人性問題：除了有關(guān)性教育的基本知識外要側(cè)重性行為和再婚兩方面 老年人性行為： 樹立正確的性觀念， 并讓老人了解老年夫婦性生活特點(diǎn)， 通過宣傳教育讓老 人自身，家人，社會公眾改變對老人性行為的錯(cuò)誤觀念 老年人再婚問題：再婚有益于健康， 能解決家庭負(fù)擔(dān)。通過健康教育和健康促進(jìn)， 樹立正確 的觀念，子女理解老人生活的需求，支持老人。老年人死亡教育主要包括哪些內(nèi)容？ 答：教