校園植物之葉片篇

1、校園植物之葉片篇校園植物之葉片篇-明察秋毫，葉片大不同。一、基本資料（一）教學(xué)年級：四年級（二）配合課程領(lǐng)域：綜合領(lǐng)域（三）學(xué)習(xí)時(shí)間：共640分鐘（16節(jié)課） （四）教學(xué)活動(dòng)： （五）教學(xué)資源： 1.葉片型態(tài)分類表 2.校園植物資訊一、二、三、四 3.教學(xué)網(wǎng)站 4.學(xué)習(xí)單（自編） 5.建置PDA校園植物型態(tài)分類資料庫 6.校園植物圖書專區(qū) 7.植物好站連結(jié) 8.電腦教室 9.分組學(xué)習(xí)教室 10.圖書館 11.國科會(huì)數(shù)位博物館：植物大觀園 http:/www.si 12.亞卓村分組學(xué)習(xí)網(wǎng)站 14.Big6教學(xué)網(wǎng)站 15.線上評量 16.植物小超人：（六）學(xué)生舊經(jīng)驗(yàn)： 1.植物之葉片方面的認(rèn)識 （

2、1）葉形（針形、條形、橢圓形 ）。（2）葉緣（全緣、毛緣、鋸齒緣 ）。（3）葉脈（羽狀網(wǎng)脈、掌狀網(wǎng)脈或平行脈）。 2.電腦方面的能力 （1）打字。 （2）會(huì)收發(fā)E-mail。 （3）會(huì)利用internet 上網(wǎng)。 （4）會(huì)利用印表機(jī)列印。 (5) 會(huì)使用亞卓村學(xué)習(xí)系統(tǒng) 3.具照相經(jīng)驗(yàn)。二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：本教學(xué)設(shè)計(jì)以教導(dǎo)學(xué)生主題探索為主，以校園植物中的葉片為教材，Big6為學(xué)習(xí)策略，資訊科技為工具，分組完成教師指派的任務(wù)。設(shè)計(jì)緣起：主題探索與研究是九年一貫課程中十大基本能力之一，Big6公認(rèn)促進(jìn)資訊素養(yǎng)的有效方法，校園植物種類繁多，又是獅湖國小的一大特色；因此設(shè)計(jì)本單元的教學(xué)，希望增進(jìn)學(xué)

3、生對植物的認(rèn)識，進(jìn)而愛護(hù)校園植物。本活動(dòng)係以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，融入資訊科技與Big6學(xué)習(xí)法，期望孩子運(yùn)用科學(xué)方法與資訊科技，學(xué)會(huì)如何進(jìn)行植物觀察、分類，進(jìn)而培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)任務(wù)：透過資訊問題處理技巧（Big6）六大步驟進(jìn)行主題探索，並完成：1. 校園植物之葉片比較海報(bào)一份，內(nèi)容包括：（1）標(biāo)題（2）植物葉片之圖片（3）葉片之說明： a. 植物名稱 b. 組成（完全葉vs.不完全葉） c. 單複葉（單葉、單身複葉、掌狀複葉或羽狀複葉）d. 葉形（針形、條形、披針形、橢圓形、卵形、扇形、箭形或心形）e. 葉緣（全緣、毛緣、鋸齒緣、波緣、羽葉或掌葉）f. 葉脈（羽狀網(wǎng)脈、掌狀網(wǎng)脈或平行脈）g.

4、 葉柄（有vs.無）h. 托葉（有vs.無）i. 葉序（對生、互生、葉輪生或叢生）j. 表面（光滑、粗糙、毛、刺或葉面起伏）k. 最容易辨識出來的部分2. 葉片比較之海報(bào)格式：植物名稱葉片圖葉片之比較組成單複葉葉形葉緣葉脈葉柄托葉葉序表面最易辨識部分（二）海報(bào)主題： 明察秋毫 葉片大不同（三）口頭報(bào)告學(xué)習(xí)內(nèi)容。（四）基本能力： 1-3-1 認(rèn)識植物的葉片。 自然生活與科技 1-4-2 透過各式各類的活動(dòng)或方式，展現(xiàn)自己的興趣或?qū)ｉL。 綜合 1-2-1 瞭解電腦在人類生活以及各學(xué)習(xí)領(lǐng)域之應(yīng)用 。 資訊 3-2-1 能編輯中文文稿，能進(jìn)行編輯列印的設(shè)定並能結(jié)合文字、圖畫等進(jìn)行文稿的編輯。資訊3-2

5、-8 能主動(dòng)將聆聽所得，應(yīng)用於科技資訊媒體，擴(kuò)充學(xué)習(xí)領(lǐng)域。 語文2-3-8 能利用電子科技，統(tǒng)整訊息的內(nèi)容，作詳細(xì)報(bào)告。 語文1-3-2 構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拿讲募挤?，完成有感情、?jīng)驗(yàn)與思想的作品。藝術(shù)與人文（五）教學(xué)目標(biāo)： 1. 能瞭解葉片的各部位名稱。 2. 能運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)葉片的不同型態(tài)及特徵。 3. 能學(xué)會(huì)運(yùn)用六大討論法進(jìn)行解決問題的步驟。 4. 能運(yùn)用資訊科技協(xié)助解決問題。（六）統(tǒng)整架構(gòu)圖：校園植物之葉片篇語文自然與人文科技綜合藝術(shù)與人文資訊議題定義階段1.定義問題所在2.確定所需資訊1搜尋策略 1.確定資源範(fàn)圍2.列出優(yōu)先順序2找出資訊 1.找到資源2.取得資訊3使用資訊

6、 1.閱讀資訊2.摘要資訊4整合資訊 1.組織2.呈現(xiàn)5評鑑 1.評鑑作品2.評鑑過程問題解決過程Big66圖1 Big6的內(nèi)涵Skills口訣：定問題、找策略、取資料、詳閱讀、能綜合、會(huì)評鑑。十二、單元教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)進(jìn)行順序教學(xué)指標(biāo)能力指標(biāo)教師引導(dǎo)策略學(xué)生學(xué)習(xí)策略資源/媒體教材教學(xué)評量時(shí)間分配（分）引導(dǎo)活動(dòng)發(fā)展活動(dòng)定義問題階段綜合活動(dòng)定義問題蒐尋策略找出資訊使用資訊整合資訊評鑑一、能了解葉片的各部分名稱。二、能運(yùn)用感官發(fā)現(xiàn)葉片的不同型態(tài)及特徵。三、能學(xué)會(huì)運(yùn)用六大討論法進(jìn)行解決問題的步驟。四、能運(yùn)用資訊科技協(xié)助解決問題。1-3-1（自然生活與科技）認(rèn)識職務(wù)的葉片。1-4-2（綜合）透過各式

7、各類的活動(dòng)或方式，展現(xiàn)自己的興趣或?qū)ｉL。1-2-1（資訊）了解電腦在人類生活以及各學(xué)習(xí)領(lǐng)域之應(yīng)用。3-2-1 （資訊）能編輯中文文稿，能進(jìn)行編輯列印的設(shè)定並能結(jié)合文字、圖畫等進(jìn)行文稿的編輯。3-2-8 （語文）能主動(dòng)將聆聽所得，應(yīng)用於科技資訊媒體，擴(kuò)充學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2-3-8 （語文）能利用電子科技，統(tǒng)整訊息的內(nèi)容，作詳細(xì)報(bào)告。1-3-2 （藝術(shù)與人文）構(gòu)思表現(xiàn)的主題與內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)拿讲募挤?，完成有感情、?jīng)驗(yàn)與思想的作品。一、複習(xí)舊經(jīng)驗(yàn)（一）教師採用問答的方式喚醒學(xué)生舊經(jīng)驗(yàn)：1.葉形：認(rèn)識心形、針形、箭形等基本形。2.葉緣：認(rèn)識全緣、毛緣、波緣3.葉脈：認(rèn)識羽狀網(wǎng)脈、掌狀網(wǎng)脈。（二）請學(xué)生上臺(tái)畫

8、出不同的葉形、葉緣和葉脈。二、主題呈現(xiàn)（一）拿本校校園植物的些許葉片至班級展示，以介紹本節(jié)的教學(xué)主題-認(rèn)識葉片。（二）簡單說明本節(jié)的主要學(xué)習(xí)活動(dòng)-製作葉片卡的方式：1.使用數(shù)位相機(jī)拍攝葉片。2.將圖檔輸入電腦列印出來。3.剪下貼在西卡紙上。三、數(shù)位相機(jī)的使用說明（一）數(shù)位相機(jī)之介紹1.觀景窗：透過此視窗來觀看拍攝的景物。2.液晶顯示螢?zāi)唬簭囊壕э@示螢?zāi)簧嫌^看拍攝的景物或選項(xiàng)目。3.電池槽：安裝或拿出電池。4.繩帶固定孔：方便攜帶。5.液晶顯示開關(guān)(LCD   ON/OFF)。6.視窗：透過視窗觀看要拍攝的景物。7.鏡頭：透過鏡頭按下快門即可拍下景物。8.電源：供電源開關(guān)使用

9、。9.快門：拍照時(shí)需按此鈕。（二）拍照步驟1.打開電源。2.取景。3.按下快門。（三）注意事項(xiàng)1.電源一定要開。2.拍照時(shí)手不要晃動(dòng)。3.一定要將所要拍攝的景物放在視窗的正中間。（四）在教室實(shí)作拍攝一次1.每組試拍一位組員。2.教師確認(rèn)每組皆拍攝正確。四、蒐集活動(dòng)（一）說明拍攝活動(dòng)的注意事項(xiàng)1.每組至少拍攝五種以上的葉片。2.安全問題。3.回教室的時(shí)間。（二）活動(dòng)開始分組至校園中拍攝葉片。教師應(yīng)到處巡視，予以指導(dǎo)。五、儲(chǔ)存資料指導(dǎo)學(xué)生將拍攝好的葉片圖檔存入電腦中。六、製作葉片卡（一）說明製作方式1.指導(dǎo)學(xué)生將葉片的圖檔列印出來。2.指導(dǎo)學(xué)生沿著葉緣將葉片剪下。3.指導(dǎo)學(xué)生將剪下的葉片貼在十六開

10、的白色西卡紙上。（二）指導(dǎo)各組將拍攝好的照片製作成葉片卡。七、進(jìn)行比對與分類（一）進(jìn)行葉片卡的比對1.教師拿出一張葉片卡。2.要求各組從組上的葉片卡中找出葉形雷同的葉片卡。3.同上的方式依序進(jìn)行相關(guān)的比對：（1）組成。（2）單複葉。（3）葉緣。（4）葉脈。（5）葉柄。（6）托葉。（7）葉序。（8）表面。（二）進(jìn)行葉片卡的分類1.教師將全班的葉片卡貼在黑板上。2.要求學(xué)生將黑板上的葉片卡依據(jù)葉片的特色予以分類：（1）組成。（2）單複葉。（3）葉形。（4）葉緣。（5）葉脈。（6）葉柄。（7）托葉。（8）葉序。（9）表面。八、標(biāo)本製作（一）介紹標(biāo)本製作的活動(dòng)1.要求學(xué)生上網(wǎng)查詢製作標(biāo)本的方法。教師提

11、供國科會(huì)數(shù)位博物館的網(wǎng)址。2.教師簡單說明此次製作標(biāo)本的步驟。3.要求每組應(yīng)以某種葉片型態(tài)為主題製作標(biāo)本。例如：第一組以葉形為主題，該組的每位學(xué)生就必須找不同葉形的葉片來製作成標(biāo)本。4.指導(dǎo)學(xué)生討論所要收集的葉片種類。（二）收集葉片指導(dǎo)學(xué)生至校園中收集葉片。（三）製作標(biāo)本1.教師事先調(diào)配含有35%氫氧化的鈉溶液，將其倒進(jìn)不鏽鋼鍋中，放在小瓦斯?fàn)t上加熱。2.待水煮開後，指導(dǎo)學(xué)生將葉子丟進(jìn)調(diào)配好的氫氧化鈉溶液裡煮。經(jīng)過半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)，以鑷子或筷子挾出葉子，放在學(xué)生的淺盤子中。3.指導(dǎo)學(xué)生用清水沖掉氫氧化鈉溶液。4.指導(dǎo)學(xué)生利用刷子輕輕刷掉葉肉。5.指導(dǎo)學(xué)生把葉脈標(biāo)本著上自己喜歡的顏色，或保留原

12、色。6.指導(dǎo)學(xué)生將刷好的葉脈標(biāo)本夾在舊報(bào)紙中，用重物壓平、壓乾。（三）標(biāo)本美工指導(dǎo)學(xué)生將葉片標(biāo)本製作成卡片或書籤。九、引起葉片海報(bào)的製作動(dòng)機(jī)（一）教師預(yù)先告知學(xué)生，課前蒐集有關(guān)校園植物的資料，注意植物葉片介紹的內(nèi)容。（二）告知學(xué)生分組製作海報(bào)。（三）說明海報(bào)主題：校園植物之葉片大觀園。（四）說明海報(bào)的內(nèi)容及格式。參考前面說明。（五）發(fā)下學(xué)習(xí)單，要求學(xué)生將所觀察及蒐集到的資料寫入學(xué)習(xí)單中。(六)Big6研究步驟教學(xué)十、引導(dǎo)學(xué)生討論出海報(bào)的製作草案（一）分組腦力激盪出海報(bào)的內(nèi)容：1.植物種類：採用先前所拍攝之葉片，亦或另找其他植物。2.呈現(xiàn)方式。教師鼓勵(lì)各組學(xué)生多介紹一些不同型態(tài)的葉片。（二）指導(dǎo)

13、學(xué)生決定出植物之種類。十一、資訊課程融入（一）說明資料查詢方式1.書籍查閱：告知學(xué)生有關(guān)植物之書籍在圖書館的位置。2.網(wǎng)路搜尋：（1）介紹各大搜索引擎。（2）指導(dǎo)學(xué)生如何輸入關(guān)鍵字。3.請教專家：（1）複習(xí)E-mail電子信箱的使用。（2）告知學(xué)生植物專家（獅湖國小）的電子帳號。（二）資料整理1.指導(dǎo)學(xué)生將所查詢或觀察到的資料（學(xué)習(xí)單）輸入電腦中。2.註明資料來源。3.摘要所需要的資料。十二、製作海報(bào)（一）指導(dǎo)學(xué)生將葉片圖檔列印出來。（二）指導(dǎo)學(xué)生將葉片說明列印出來。（三）指導(dǎo)學(xué)生在海報(bào)上畫出比較之表格。（四）指導(dǎo)學(xué)生將圖片和文字說明貼在海報(bào)上。（五）指導(dǎo)學(xué)生作美工設(shè)計(jì)。十三、分組報(bào)告（一）每

14、位學(xué)生依據(jù)各組海報(bào)內(nèi)容上臺(tái)報(bào)告2至3分鐘。（二）各組派一位代表上臺(tái)發(fā)表製作海報(bào)的過程和心得分享。（三）發(fā)給每組一張互評單，要求各組互評。十四、總結(jié)（一）教師依據(jù)各組的內(nèi)容講評。（二）教師將各組海報(bào)貼在黑板上，作葉片型態(tài)的統(tǒng)整。（三）教師補(bǔ)充各組所遺漏的葉片型態(tài)。十二、教學(xué)評鑑教學(xué)過程檢討回饋學(xué)生學(xué)習(xí)過程檢討回饋學(xué)習(xí)作品評鑑1.經(jīng)由教師的複習(xí)，喚起舊經(jīng)驗(yàn)。2.畫出不同的葉形、葉緣和葉脈。3.瞭解葉形卡的製作方式。4.知道數(shù)位相機(jī)的使用方法和注意事項(xiàng)。5.每組練習(xí)拍攝一位組員。6.分組至校園中拍攝五種以上的葉片。7.用數(shù)位相機(jī)成功地拍攝出葉片。8.在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成葉片之拍攝。9.連結(jié)電腦和數(shù)位相機(jī)

15、，將圖檔存入電腦中。10.將葉片圖檔用列印機(jī)列印出來。11.用剪刀完整地將葉片沿著葉緣剪下來。12.將剪好的葉片圖平貼在西卡紙上。13.製作出五張以上的葉片卡。14.正確判斷出教師所拿出的葉片卡之葉片型態(tài)。15.各組找出型態(tài)雷同的葉片卡。16.依據(jù)教師的型態(tài)要求，將黑板上葉片卡予以分類。17.上網(wǎng)查詢製作標(biāo)本的各種方法。18.了解本次製作標(biāo)本的方式。19.討論本組所要製作的葉片種類。20.收集葉片。21.將老師沖洗過的葉子放在淺盤子裡，加入一點(diǎn)水，拿牙刷輕輕、試探性的，在不傷及葉脈的前題下，刷掉或敲掉葉肉。22.最後將濕的葉脈標(biāo)本夾在舊報(bào)紙裡面，壓平乾燥。23.依照自己的喜好漂白、染色或保留葉

16、片的原色。24.將葉片標(biāo)本製作成卡片或書籤。25.討論海報(bào)製作的主題。26.瞭解海報(bào)製作的要求。27.瞭解學(xué)習(xí)單的書寫方式。28.分組討論與海報(bào)製作有關(guān)的內(nèi)容：本組該如何製作該海報(bào)？本組要比較的葉片植物種類？ - 是採用先前所拍攝的葉片圖檔，亦或另外尋找其他植物。需要解決什麼問題？需要什麼樣的資訊？如何呈現(xiàn)海報(bào)內(nèi)容？本組如何分配工作？29.利用圖書館查詢書面資料。30.利用網(wǎng)路蒐集所需資料。31.透過電子信箱向?qū)＜以儐栂嚓P(guān)問題。32.將所查詢到的資料輸入電腦的word檔中。33.討論資料查詢的方式。34.討論資訊整合的方式。35.學(xué)習(xí)註記資料來源的方式。36.將葉片圖檔用列表機(jī)列印出來。37.

17、將之前所存檔的文字說明列印出來。38.在海報(bào)上畫出葉片的比較表格。39.將葉片的圖卡和文字說明貼在海報(bào)上。40.美化海報(bào)。41.依據(jù)海報(bào)內(nèi)容，每位學(xué)生上臺(tái)報(bào)告2至3分鐘。42.每組選一位代表，說出製作海報(bào)的過程和心得方享。43.互評各組表現(xiàn)。44.給予其他小組回饋意見。按按按或網(wǎng)頁的評量。葉片型態(tài)分類表。教學(xué)網(wǎng)站葉片教學(xué)網(wǎng)站數(shù)位相機(jī)數(shù)位相機(jī)電腦數(shù)位相機(jī)電腦印表機(jī)剪刀白色西卡紙膠水葉片卡葉片型態(tài)分類表磁鐵氫氧化鈉小瓦斯?fàn)t不鏽鋼鍋鑷子或筷子牙刷淺盤子舊報(bào)紙植物大觀園才藝教室學(xué)習(xí)單教學(xué)網(wǎng)站電腦電腦印表機(jī)壁報(bào)紙麥克筆剪刀膠水葉片比較之海報(bào)小組互評單各組的葉片比較之海報(bào)葉片型態(tài)分類表學(xué)生互評PDA電腦單槍能正確回答出葉形、葉緣和葉脈的種類。能畫出不同的葉形、葉緣和葉脈。能說出使用數(shù)位相機(jī)的方法和注意事項(xiàng)。能拍攝出五種以上的葉片。能將拍攝好的葉片圖檔存入電腦中。能將圖檔列印出來。能製作出葉片圖卡。能正確地判斷出不同的葉片型態(tài)。能將相同型態(tài)的葉片歸為一類。能上網(wǎng)查詢到有關(guān)製作標(biāo)本的資訊。各組能決