淺談中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

1、淺談中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)         09-10-29 13:34:00     作者：何玲    編輯：studa090420內(nèi)容摘要：中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文對(duì)于中學(xué)生的全面發(fā)展十分重要，而學(xué)好語(yǔ)文重要的是掌握方法，本文從指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的一般思想方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的一般學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般方法，在語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，四方面來(lái)談?wù)勅绾沃笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文。   

2、;     關(guān)鍵詞：指導(dǎo) 學(xué)法 一般思想方法  一般學(xué)習(xí)方法           中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)應(yīng)貫穿于語(yǔ)文教學(xué)的全過(guò)程，滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各個(gè)領(lǐng)域。教師在教學(xué)中可以從不同的層次、不同的方面、不同的角度、不同的途徑去指導(dǎo)，讓學(xué)生通過(guò)教師的指導(dǎo)和自己的不斷實(shí)踐，在中學(xué)階段能掌握一套科學(xué)而有效的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法，提高自己自學(xué)語(yǔ)文的能力。        具體指導(dǎo)可從一般思想方法的指導(dǎo)

3、、一般學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般方法的指導(dǎo)和語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法四個(gè)方面入手。        （一）    指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的一般思想方法        首先是：“馬克思主義認(rèn)識(shí)論、辯證法的思想方法。馬克思主義的認(rèn)識(shí)論、辯證法既是科學(xué)的世界觀，也是科學(xué)的方法論。它可以指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的思想、觀點(diǎn)，培養(yǎng)正確的思想方法，它可使學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法建立在科學(xué)的哲學(xué)的基礎(chǔ)上，這是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的高層次的指導(dǎo)。1”下列馬克思主義思想

4、方法要在語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生掌握。        1、從客觀事物的實(shí)際出發(fā)，理論和實(shí)踐相結(jié)合地認(rèn)識(shí)事物、掌握事物的方法。無(wú)論是語(yǔ)文知識(shí)的講解還是語(yǔ)文能力的訓(xùn)練，都應(yīng)以此為指導(dǎo)，并教育學(xué)生掌握這一思想方法。        2、從事物的聯(lián)系、事物的發(fā)展變化中去認(rèn)識(shí)事物、掌握事物的方法。如對(duì)詞義、句意、文意的理解等。        3、分析矛盾和解決矛盾的方法。如用抓住主要矛

5、盾、抓矛盾的主要方面的方法來(lái)理解層意、段意、文意，來(lái)分析自己語(yǔ)文能力中存在的問(wèn)題等。        4、透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。如對(duì)文章思想內(nèi)容的概括、對(duì)語(yǔ)文現(xiàn)象的分類認(rèn)識(shí)等。        5、內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的方法。如對(duì)文章的讀與寫(xiě)的把握等。        6、共性與個(gè)性相統(tǒng)一、統(tǒng)一性與多樣性相統(tǒng)一的方法。如寫(xiě)作時(shí)的選材、寫(xiě)作方法的應(yīng)用等等。   

6、0;    7、全局和局部相統(tǒng)一的方法、繼承與發(fā)展相統(tǒng)一的方法。如對(duì)文章的分析，寫(xiě)作上的借鑒等。        8、可能性和現(xiàn)實(shí)性相統(tǒng)一的方法。如學(xué)習(xí)語(yǔ)文對(duì)循序漸進(jìn)與跳躍前進(jìn)方法的結(jié)合運(yùn)用等。        總之，一切能幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語(yǔ)文的思想方法，只要是科學(xué)的、實(shí)用的，只要是能聯(lián)系語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)際的，不是生搬硬套的，不是牽強(qiáng)附會(huì)的，不是把問(wèn)題作不必要的復(fù)雜化的，不是為講思想方法而講思想方法的，教師都可從學(xué)生實(shí)際的接受能力出發(fā)

7、，靈活地、深入淺出地向?qū)W生作學(xué)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握科學(xué)的思想方法，用以學(xué)習(xí)語(yǔ)文，使學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法得以改進(jìn)。        （二）    指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的一般學(xué)習(xí)方法        人類社會(huì)的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習(xí)。人類總是在學(xué)習(xí)了前人所積累下來(lái)的基礎(chǔ)上不斷前進(jìn)的。人類在一代代人的學(xué)習(xí)中已積累了極其豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方法，用人類積累的關(guān)于學(xué)習(xí)的一般方法去指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也是幫助學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的一個(gè)重要方面。這些一般性

8、的學(xué)習(xí)方法主要有：        1、循序漸進(jìn)與跳躍前進(jìn)的方法 過(guò)去，我們?cè)谡劦綄W(xué)習(xí)方法時(shí)總喜歡引用俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫給青年的一封信中所說(shuō)的一句話，叫“循序漸進(jìn)”。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)習(xí)是要循序漸進(jìn)的；不懂于前就不能曉于后，不循序漸進(jìn)，基礎(chǔ)打不好，煮夾生飯，到頭來(lái)還要重煮，還要從頭學(xué)起。但現(xiàn)代學(xué)習(xí)論，從效率出發(fā)，從人的主觀能動(dòng)性，人的學(xué)習(xí)心理和知識(shí)的開(kāi)放性、發(fā)展性出發(fā)，又提出學(xué)習(xí)不能完全像烏龜爬行一樣，一步一寸地前進(jìn)。有一定的知識(shí)基礎(chǔ)和能力之后，有時(shí)可作跳躍式的學(xué)習(xí)，以期在較短的時(shí)間里掌握更多的知識(shí)，學(xué)到更多的東西。這樣既循序漸進(jìn)

9、，又跳躍前進(jìn)，先循序漸進(jìn)，再有序躍進(jìn)，就能既打好基礎(chǔ)，又提高學(xué)習(xí)效率。        2、新舊聯(lián)系，溫故知新的方法 各門(mén)知識(shí)、各種能力都從初級(jí)到高級(jí)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，自成為一個(gè)系統(tǒng)。如文言虛詞，讀到初三課文中的文言虛詞就要聯(lián)系初二、初一課文中出現(xiàn)的同類文言虛詞，加以比較，深化認(rèn)識(shí)。        3、精學(xué)和廣學(xué)相結(jié)合的方法  著名民主革命家、大學(xué)者梁?jiǎn)⒊谡劶八睦蠋熆涤袨樵趺唇趟麜r(shí)說(shuō)：“康先生之教，特別標(biāo)出二條，即專精與涉獵。專精則要精，涉獵是要

10、廣泛瀏覽?！眲?wù)求學(xué)到手；無(wú)涉獵就不能融會(huì)貫通，有一定的基礎(chǔ)后廣泛瀏覽，博覽群書(shū)，放膽作文，廣中求質(zhì)，提高就快。學(xué)思結(jié)合、手腦并用的方法 “學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則怠2”。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之。學(xué)要勤，思要慎、審、辨，這樣才能學(xué)入腦，學(xué)上手。        4、從模仿到創(chuàng)造，從感性到理性的方法 青少年從其年齡特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)看，多數(shù)學(xué)習(xí)是從模仿開(kāi)始，從感性認(rèn)識(shí)開(kāi)始，但要積極加以引導(dǎo)，使之不停留在模仿階段，不停留在感性認(rèn)識(shí)階段。要激發(fā)其創(chuàng)造力，提高其理論水平，使他們學(xué)而能理解，學(xué)而能創(chuàng)新，學(xué)習(xí)乃有進(jìn)。 

11、0;      5、自主學(xué)習(xí)的方法 要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，使他們養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中自覺(jué)遵守科學(xué)的規(guī)律，自定目標(biāo)，自我管理，自我調(diào)節(jié)，自我約束，自我激勵(lì)，如自訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，合理選擇學(xué)習(xí)方法等等。        (三)指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般方法        從語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)、語(yǔ)文教學(xué)的特點(diǎn)中我們還可以發(fā)現(xiàn)并總結(jié)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的一般方法。這些方法應(yīng)是：   

12、0;    1 重在學(xué)生自己對(duì)語(yǔ)言、對(duì)生活的感受。數(shù)理化一條線，而語(yǔ)文、社會(huì)生活則是一大片，學(xué)生難以讓教師牽著鼻子走。教師只能起點(diǎn)撥、啟發(fā)、疏理、指導(dǎo)的作用。語(yǔ)文課因其面廣，頭緒多，特別需要學(xué)生自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中隨時(shí)分析、綜合、整理、融會(huì)，特別需要獨(dú)立思考、心領(lǐng)神會(huì)。        2 重在學(xué)生自己的反復(fù)實(shí)踐。韓愈的“口不絕吟于六藝之文，手不停披于百家之編。記事者必提其要，纂言者必鉤其玄。貪多務(wù)得，細(xì)大不捐。3”白居易的“晝課賦，夜課書(shū)，間又課詩(shī)，不遑寢息矣?！钡日f(shuō)得都是語(yǔ)文的反復(fù)實(shí)踐。 

13、;       3 重在學(xué)生平時(shí)的積累，檢查復(fù)習(xí)時(shí)的總結(jié)提高。歐陽(yáng)修的“余平生所作文章，多在三上，乃馬上、枕上、廁上也。蓋惟此尤可以屬思爾”，陸隴其的“工夫只在綿密不間斷，不在速也。能不間斷，則一日所讀雖不多，日積月累，自然充足”，說(shuō)得就是讀寫(xiě)重在用心，重在平時(shí)積累。因此，語(yǔ)文不但要注意課內(nèi)的學(xué)習(xí)，而且特別要注意課外的學(xué)習(xí)。     09-10-29 13:34:00     作者：何玲    編輯：studa090

14、420        4 要遵循語(yǔ)文現(xiàn)象的內(nèi)容與形式相統(tǒng)一的要求，去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要把形式、內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)，才能學(xué)到真正的語(yǔ)文。語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力不獨(dú)是知識(shí)和能力的問(wèn)題，與一個(gè)人的思想修養(yǎng)、情操、審美密切相關(guān)。不能只從語(yǔ)文形式來(lái)學(xué)語(yǔ)文。        5 要關(guān)心集體、體驗(yàn)生活，關(guān)心社會(huì)、關(guān)心世事。有生活乃有語(yǔ)文，語(yǔ)文是為服務(wù)生活、服務(wù)社會(huì)而存在的。離開(kāi)生活、離開(kāi)社會(huì)，不能學(xué)到活的語(yǔ)文，有用的語(yǔ)文。     

15、60;  （四）在語(yǔ)文課學(xué)習(xí)過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法        1、指導(dǎo)學(xué)生掌握預(yù)習(xí)課文的方法。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣，在預(yù)習(xí)中讀教材，把握重點(diǎn)，提出問(wèn)題，概括總結(jié)，學(xué)生依課文后的習(xí)題，課文前的預(yù)習(xí)提示，理清線索，學(xué)會(huì)做預(yù)習(xí)筆記。例如，一般預(yù)習(xí)按照四步走的原則完成。        （1）讀:通讀全文，包括課文前的訓(xùn)練重點(diǎn)、預(yù)習(xí)提示、注釋、課后練習(xí)等。       

16、; （2）劃：劃出自己不懂的字詞、重點(diǎn)詞語(yǔ)。        （3）記：在課文的空白處作旁批，并把它抄在字詞本上。        （4）提：學(xué)生在讀書(shū)時(shí)，根據(jù)自己的能力完成課后練習(xí)，這其實(shí)是思考過(guò)程，在這個(gè)教程中，提出新問(wèn)題，并記下來(lái)，思考并回答，若不能解決便記下來(lái)，帶著問(wèn)題上課。        2、指導(dǎo)學(xué)生掌握聽(tīng)課的方法。指導(dǎo)學(xué)生如何保持注意力，根據(jù)老師提問(wèn)的積極思考，如何把握教師的教學(xué)

17、思路，教會(huì)學(xué)生做課堂筆記等等。        3、指導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)習(xí)方法。初中語(yǔ)文涉及的基礎(chǔ)知識(shí)較多，搞好復(fù)習(xí)是提高成績(jī)的重要步驟，知道如何復(fù)習(xí)，什么時(shí)間復(fù)習(xí)等。例如語(yǔ)文復(fù)習(xí)方法有：1、強(qiáng)化訓(xùn)練法，主要用于復(fù)習(xí)字詞和語(yǔ)法知識(shí)?？梢岳脤W(xué)生記憶強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，集中記憶，或者用一組詞連成一段話，以幫助理解。2、查漏補(bǔ)缺法，把以前做的練習(xí)看看，哪些方面是薄弱環(huán)節(jié)，找到類似的題目，再做做看，然后找出解決此類題目的共同方法。3、滾動(dòng)復(fù)習(xí)法等。        4、指導(dǎo)學(xué)生掌握

18、課外閱讀的方法。例如教給學(xué)生課外閱讀的建議、內(nèi)容、自測(cè)的方法等。讓學(xué)生知道對(duì)待不同的閱讀內(nèi)容、不同的閱讀目的要用不同的閱讀方法。例如，閱讀的方法有比較閱讀法，標(biāo)記閱讀法，批注閱讀法等。        5、指導(dǎo)學(xué)生分析各類文章的方法。要指導(dǎo)學(xué)生閱讀記敘文要會(huì)找出六要素，如何找出中心段落，如何分析記敘的線索、順序等。對(duì)于說(shuō)明文要讓學(xué)生能夠分析說(shuō)明對(duì)象的特征，說(shuō)明的順序，說(shuō)明的方法，說(shuō)明的語(yǔ)言等。對(duì)于議論文要讓學(xué)生能夠分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證三要素、議論的語(yǔ)言等。        6、指導(dǎo)學(xué)生掌握