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文檔簡介
1、幼兒淺談幼兒連環(huán)畫教學(xué) 淺談幼兒連環(huán)畫教學(xué): s' o. j. k' e9 g$ s; R4 K江蘇省吳江市蘆墟鎮(zhèn)第二中心小學(xué)幼兒園 包鳳蘭+ p2 . K+ o3 _近幾年來,我園把農(nóng)村幼兒美術(shù)活動生活化作為校園課題暨特色活動,而我則選擇了幼兒連環(huán)畫教學(xué)為突破口,進(jìn)行老師在美術(shù)活動中指導(dǎo)策略研究.通過這兩年的不斷實(shí)踐,讓我逐步找到了一些方向,形成了一些自己的做法.: f. F) W- # v/ Z2 R& P2 M0 i一、三大形式,逐步深入5 z2 G( t7 k9 '9 x我自己總結(jié)了三個發(fā)展形式:連環(huán)畫欣賞初
2、步了解連環(huán)畫mm老師設(shè)定題目內(nèi)容幼兒繪畫mm確定表現(xiàn)主題,建立合作小組進(jìn)行繪畫 x; S: r) l6 v: K(一)連環(huán)畫作品欣賞,初步了解連環(huán)畫( q$ y* a" d" _3 m1 y& D4 |一開始開展幼兒連環(huán)畫創(chuàng)作的教學(xué),我首先組織幼兒進(jìn)行連環(huán)畫欣賞,讓幼兒對連環(huán)畫有個初步的了解:/ f8 $ |; '1 u9 p1、連環(huán)畫的特征:形象鮮明、色彩明快、線條清晰' Y/ H9 R9 '! u' A2、連環(huán)畫的畫面布置:主要的人和物要畫得大一些,并畫在主要位置/ , s$ v3 '7 V* T&q
3、uot; a% l0 |3、連環(huán)畫的單頁畫面與整個故事的關(guān)系:只有把很多幅畫有順序地擺放在一起,才能講一個完整的故事.3 c, F% K0 c8 G. ' d( q( k(二)老師設(shè)定題目、內(nèi)容,幼兒繪畫" r, a4 * u' n# V+ 教師要設(shè)定幼兒連環(huán)畫創(chuàng)作的題目、內(nèi)容,所選的內(nèi)容要接近幼兒的生活,是幼兒所感興趣的,是幼兒所親身經(jīng)歷的或是眼睛看到的.如:我們?nèi)ブ袑W(xué)、三只小豬、小貓釣魚等等.固然如此,但在實(shí)際開展的過程中,我們還是出現(xiàn)了不少問題,經(jīng)常聽到小朋友說的是:"老師,我XX不會畫.""老師,我不會畫.""
4、老師,XX怎么畫?"hh面對小朋友這么多的不會,我重新考慮了一番,認(rèn)識到小朋友的繪畫基礎(chǔ)必須先提高,于是我決定里外夾攻,一方面到室外寫生,一方面在室內(nèi)練習(xí)簡筆畫.' f8 : f; f% d, r1、室外寫生3 |0 E4 Z+ _. S/ p/ t* V# c所謂室外寫生,就是讓幼兒離開教室,到大自然中去畫畫,通過接觸觀察事物,以幼兒特有的理解能力和表現(xiàn)手法,自由的將事物表現(xiàn)在圖畫紙上的過程.$ c- z; g+ I8 l3 5 K# h到了外面他們能夠直接感受到大自然的方方面面:鳥語花香、河流草地、房屋建筑,人物活動等等,為他們提供了一個很大的感受事物的自由空間和時機(jī).他
5、們對周圍事物充滿了好奇,他們渴望看到更多的東西,教師要不失時機(jī)地激發(fā)幼兒的審美想象和創(chuàng)作靈感.比如,幼兒畫太陽時,我讓幼兒觀察早、午、晚太陽的不同變化,玩踩影子的游戲,給幼兒講有關(guān)太陽的故事.幼兒畫出的太陽有紅色的、有黃色的、有綠色的、有藍(lán)色的;有圓形的、有半圓形的,還有不規(guī)則形的;有弧線式的,有射線式的,還有火苗式的;有幾個太陽娃娃一起在河里洗澡的,有小樹、小貓、小朋友和太陽拉著手做游戲的,還有太陽躲到云后探頭向花和河里的魚做鬼臉的hh收到了意想不到的教學(xué)效果.* A. g m, t4 d Z* T! f" 1 * J大自然中的點(diǎn)、線、面
6、、體隨處可見.一塊石頭,一顆樹,一朵花都可以看成一個點(diǎn);欄植、電線、水波、雨線等都是不同形狀的線;一座房子,一塊綠地等都是不同形狀的面和體;只要引導(dǎo)幼兒留意觀察,從一點(diǎn)一線畫起,幼兒對這些抽象的點(diǎn)、線、面、體就很容易接受.由于幼兒的年齡小,每次練習(xí)寫生的時間不宜過長,要讓幼兒在成功的愉快氛圍中成長.對那些較復(fù)雜的事物,教師要先進(jìn)行示范畫畫,再糾正幼兒畫面的不足,讓幼兒始終對自己有信心.勤練習(xí),才能熟能生巧.讓幼兒到大自然中去寫生,不但能夠獲利直接的經(jīng)驗(yàn),而且還能很好地挖掘美術(shù)潛能,培養(yǎng)幼兒和初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力.1 R2 a# - F( S0 y2、室內(nèi)簡筆畫" c&quo
7、t; q; F1 q/ F% V$ D# m+ l7 J; X簡筆畫最大的特點(diǎn)就是用簡單的工具畫出簡潔的圖畫.具體地說,簡筆畫就是用較少的筆畫畫出來的圖畫.它工具簡便、筆畫簡煉、畫出來的圖畫也簡潔明快,易識易記,人們才稱其為簡筆畫.4 8 j) '0 Z4 H% G2 e' X( L) F$ i它是一種人人都能看懂的圖畫,具有世界性.世界各國人民都喜歡它.它的實(shí)踐用途非常廣泛,遍布我們生活的各個角落.少兒讀物里面都使用大量的簡筆畫,可以說簡筆畫是幼兒教學(xué)中不可缺少的一部分.它可以讓幼兒熟悉并記住這些圖形名稱及特征.在教幼兒簡筆畫時,我讓他們學(xué)會首先認(rèn)識所要畫的對象的輪廓,要養(yǎng)成
8、從大體著眼,去把握對象的形體傾向,不要管復(fù)雜的細(xì)節(jié),學(xué)會用幾何圖形去理解它,表現(xiàn)它.如:人和某些動物(鳥、貓、虎、熊、豬、象等)的頭部、球類、車輪、某些果子都可以用圓形來表達(dá);有表情動作人是繪畫的主要對象,表現(xiàn)人的題材,離不開對人的表情動作的繪畫.人的表情很豐富、微妙.平常說的喜怒哀樂是最基本的,掌握了他們的規(guī)律,就足以表達(dá)人物的感情了.五官中,耳朵是不動的,鼻子的變化也很微弱,面部表情區(qū)主要是眉、眼、口.這樣教給幼兒,觀察起來就簡單多了.& V; A/ b* O, 1 i+ t7 _3 J有了室外寫生和室內(nèi)簡筆畫訓(xùn)練,幼兒的繪畫能力長進(jìn)了不少,在進(jìn)行連環(huán)畫時顯得更有把握,更有自信了.
9、 n* n1 n/ v5 _/ k1 r$ A: Q(三)確定表現(xiàn)主題,建立合作小組進(jìn)行繪畫7 T5 P4 m! Q# l7 K5 U, g& Y5 j' p在實(shí)踐的過程中我漸漸發(fā)現(xiàn),連環(huán)畫教學(xué)有一個很大的優(yōu)勢,就是可以通過小組合作進(jìn)行連環(huán)畫創(chuàng)作,這樣不僅幼兒自身的創(chuàng)造能力得到了發(fā)展,小組間的合作也得到了很大的鍛煉.通過幾次的嘗試我得到了這樣的經(jīng)驗(yàn):3 ; c- ! ' E- |' Q7 l+ y1、自由選擇,建立合作小組2 V; w& 0 ( g3 d+ q1 t' S首先可以讓幼兒根據(jù)情感傾向自由形成小組,亦可根據(jù)幼兒的性別、才能傾向、個性特
10、征和能力等因素適當(dāng)搭配.教師在幫助幼兒建立合作小組方面應(yīng)注意盡量避免將能力弱的或能力強(qiáng)的幼兒放在同一個小組中,比較合適的方法是將能力有差異的幼兒安排在同組中.& |) _0 c/ O* H5 z在具體活動中,小組的互助與合作主要體現(xiàn)在為達(dá)到一定的美術(shù)表現(xiàn)目的,在教師的幫助下共同確定表現(xiàn)的主題或方向,共享經(jīng)驗(yàn),共同構(gòu)思,共同完成作品,共同整理材料與工具.' j; e' l. T% k& c7 v' m2 g2.同組分工,明確各成員的任務(wù)8 c* N( d( a0 c! k& l6 $ M根據(jù)老師提供的主題建立好合作小組后,就要進(jìn)行分工.具體的分工既
11、要充分尊重個體意愿,又必須服從合作性連環(huán)畫的具體主題和總?cè)蝿?wù).在小組中有人負(fù)責(zé)畫封面,也有人負(fù)責(zé)畫單頁面hh明確個人責(zé)任.小組中個體的任務(wù)雖然不同,但個體與個體之間都是相互關(guān)聯(lián)的,形成組內(nèi)同伴間的互助與合作關(guān)系.- '6 m1 t/ g. i2 k2 V1 U0 t& o3.交流討論,達(dá)成共識( j5 D5 u) x) " T) C3 v$ Y# Z/ Z小組分工完后,就要開始交流連環(huán)畫的題目以及各自的想法和美術(shù)表達(dá)的手段,明確畫什么或做什么,怎么畫或怎么做.在這個過程中,教師的主要任務(wù)是觀察與傾聽幼兒在組內(nèi)的討論與交流,引導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽是這一
12、環(huán)節(jié)的指導(dǎo)重點(diǎn).小組成員間自然的交流和爭議,教師一般不應(yīng)干涉.; z# j7 * ?$ N7 s; R- W' X4.幼兒創(chuàng)作,展現(xiàn)自我5 S. g: Q0 u5 2 W2 b- P5 Z8 U創(chuàng)作是連環(huán)畫教學(xué)的重要環(huán)節(jié),在這個過程中,小組成員之間可能會發(fā)生一些沖突,如不履行原有分工安排,都要畫某項(xiàng)內(nèi)容;能力弱的幼兒不敢畫;只有分工,沒有合作,等等.因此教師在活動中應(yīng)注意:* O6 C9 g1 M. P8 x+ j$ 8 |1 . Q: e(1)明確告知幼兒教師所期望的行為., h& Z; v: X p在活動時一個小組是一個共同體,老師會將一組上所有的作品
13、裝訂在一起,形成一本完整的連環(huán)畫,這就要求作品是不是合作的成果,每個成員是否都在形成作品的過程中承擔(dān)了一定的任務(wù)與責(zé)任,是否積極聽取同伴的意見等.教師必須讓幼兒明確這一點(diǎn),強(qiáng)化他們的合作意識.2 _- P% s" : q# B0 W# : ?# e( o% z(2)觀察幼兒的創(chuàng)作活動,引導(dǎo)幼兒學(xué)會解決沖突,提高合作能力.4 - q; D0 8 W2 u l/ Z由于分工帶來的沖突比較多,因此教師要注意觀察幼兒在活動中是否堅(jiān)持組內(nèi)分工安排,有否發(fā)生沖突,為什么沖突,并根據(jù)幼兒的特征加以引導(dǎo).( J0 w: C! k; 0 '0 '* C(3)把握時
14、機(jī),為幼兒營造開放性的美術(shù)創(chuàng)作氛圍.4 F4 A) U4 p0 u3 ' a3 E師幼之間、幼幼之間的交流應(yīng)該平等、民主、互動.教師應(yīng)引導(dǎo)各合作小組積極進(jìn)行自我解析與評價,發(fā)揮每個幼兒在合作小組中的作用.$ Y) l5 s- Y4 q隨著連環(huán)畫的不斷嘗試,我班的小組合作能力逐漸提升,小組榮譽(yù)感也越來越強(qiáng).在連環(huán)畫氣球的故事中,每個小組都發(fā)揮了不錯的水平,每組起的題目就很好,有小氣球去流浪、氣球旅行記、孤單的氣球、小氣球飛呀飛等,我每次都會將幼兒的連環(huán)畫擺放在閱讀區(qū),孩子們都親切地稱它為"小小書",書里的故事可是孩子們自己"原創(chuàng)"的.他們可喜歡看自
15、己的連環(huán)畫故事.) q% Q* ?% T# r) e- I二、三個環(huán)節(jié),逐步引導(dǎo), z: D" I $ P! w2 q. e每一次的連環(huán)畫教學(xué)老師都少不了三個環(huán)節(jié):導(dǎo)入mm指導(dǎo)mm評價2 a* I; 2 o; V a6 U(一)、導(dǎo)入mm激發(fā)幼兒美術(shù)活動興趣的關(guān)鍵所在; z( p: H X. V) W! Y俗話說:好的開始是成功的一半.這在平常的教學(xué)活動中,特別是在美術(shù)教學(xué)活動中我深有體會,當(dāng)孩子們對活動的內(nèi)容流露出渴望、求知的眼光時,往往會取得事半功倍的效果.7 E8 i1 X( X( B1 ( L) C1、欣賞導(dǎo)入
16、法$ V7 - |0 B" a) q( c" b幼兒較喜歡色彩鮮艷、種類多樣的圖片.在美術(shù)教學(xué)活動中,我經(jīng)常借助現(xiàn)成的圖片或者利用多媒體制作一些欣賞內(nèi)容,讓幼兒進(jìn)行欣賞,給幼兒以直觀的美的感受., c& p, c/ z6 $ I2、故事導(dǎo)入法) C( '6 b6 K* x" E# h c& J3 y在美術(shù)活動的導(dǎo)入中,故事導(dǎo)入法也深受幼兒喜愛.采用一些幽默輕松又比較符合兒童興趣的故事導(dǎo)入,能吸引學(xué)生的注意力,誘發(fā)幼兒的求知欲.5 x2 h- ! T2 " f3、謎語導(dǎo)入法, h6 M+ H+ u9 : j猜謎
17、是幼兒喜愛的活動,謎語總是給人設(shè)置懸念,引起幼兒的興趣,讓幼兒積極思考.這是一堂美術(shù)課,孩子們一坐下來就迫不及待地問:"老師,今天我們畫什么呢?"我笑瞇瞇地說:"那就先請你們來猜猜看吧!今天我們要來畫畫天上飛的一樣?xùn)|西.""我猜可能是飛機(jī)"、"我想是火箭"、"我覺得是降落傘"、"我想是老鷹"hh孩子們七嘴八舌進(jìn)行了各種猜想.+ i( W) M& '9 4、情境導(dǎo)入法9 ; ?6 : K7 g7 u情境創(chuàng)設(shè)也是幼兒美術(shù)活動導(dǎo)入,引起幼兒興趣的一種好方法.根據(jù)教學(xué)
18、內(nèi)容與目的,巧設(shè)懸念,創(chuàng)造情境,能激發(fā)幼兒主動參與的意識,對于幼兒參與活動的興趣起著直接驅(qū)動作用.' v0 m. d( U0 4 S: 9 Z (二)指導(dǎo)mm根據(jù)孩子的能力因材施教0 p# W- X5 " g9 L6 h1、教師要善于用幼兒的眼光和想象方式去觀察指導(dǎo)% E' h! 2 X, E( e5 r5 R7 j1 老師要善于用幼兒的眼光和想象方式去觀察幼兒的畫,并根據(jù)幼兒畫面的情況認(rèn)真分析,通過語言去啟發(fā)幼兒,及時給以指導(dǎo)和幫助.比如在連環(huán)畫活動我的成長中,我通過與小朋友進(jìn)行交流對話啟發(fā)幼兒自己想像"小時候是什么樣",&
19、quot;長大后會怎樣,大人和小孩有什么不一樣",進(jìn)而使幼兒抓住人物的不同點(diǎn)來體現(xiàn)人不同階段的變化.& z R1 e$ A$ T8 C: k1 . A. 2、幫助幼兒建立求異立新的創(chuàng)作思路" 6 X4 x4 F& t2 Z) T- '幼兒作畫時,我們老師要求幼兒的畫要與老師、小朋友的不一樣,但是這樣的要求往往使部分幼兒束手無策.我認(rèn)為所謂"不一樣"就是要求幼兒創(chuàng)新,是作品超出自己掌握的方法.如連環(huán)畫春夏秋冬時,我盡量要求幼兒尋找一個不同的主題事物來體現(xiàn)一年的四個季節(jié),如樹木變化、人的變化、天氣的變化等,這樣也
20、可以從多方面讓幼兒了解四季的特征.5 ?" k3 N, X8 G1 x! Y7 M3、 教師的指導(dǎo)要因人而異、有的放矢7 A( E. S% J1 X0 u' E( S幼兒在美術(shù)活動中的自由創(chuàng)作并不等于老師可以卸下膽子,不用教了,而是對老師的指導(dǎo)提出了更高的要求,也就是要做到因人施教,有的放矢,使每個幼兒都有所得.每個孩子的認(rèn)識水平、發(fā)展水平不同,所以教學(xué)活動中我們不強(qiáng)求一致.我們改變了以往那種"統(tǒng)一教材、統(tǒng)一要求"的做法,對不同層次的幼兒提出不同層次的要求.例如:在連環(huán)畫小老鼠去旅行中,小老鼠和他的三個好朋友去海上旅行,結(jié)果碰到了大風(fēng)浪,他們是怎么逃脫的,是朋友的幫助還是他自己動腦筋救了自己呢?幼兒從這些方面思考,他們就能根據(jù)自己的水平及喜好選擇繪畫,且都畫出了與別人不一樣的圖.能力弱的孩子畫出了小老鼠和朋友都被大鳥救了;能力稍強(qiáng)的畫出了小老鼠用自己的辦法救了自己:有扶住
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