小學(xué)教研活動專題講座講稿 優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)十項(xiàng)特征及指標(biāo).doc

1、小學(xué)教研活動專題講座講稿 優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)十項(xiàng)特征及指標(biāo)優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十項(xiàng)特征及指標(biāo) 優(yōu)質(zhì)課堂應(yīng)當(dāng)有助于促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知學(xué)習(xí)，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生的情感開展和社會性學(xué)習(xí)。包括：民主的課堂氣氛，以教育任務(wù)為根底、師生協(xié)作、創(chuàng)立意義的教學(xué)導(dǎo)向等。優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)有哪些特征，每個(gè)特征的詳細(xì)指標(biāo)有哪些，老師可以對照下面的內(nèi)容檢驗(yàn)下自己的課堂哦。優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十項(xiàng)特征 一、明晰的課堂教學(xué)構(gòu)造 1.過程明了，目的明確，內(nèi)容明晰；2.師生角色分配清楚，師生雙方協(xié)商好規(guī)那么、程序及自由空間。二、高比例的有效學(xué)習(xí)時(shí)間 1.時(shí)間安排得當(dāng)，守時(shí)；2.撥冗去繁，日程安排有節(jié)奏。三、促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛 1.互相尊重，互相信任；2.遵

2、守規(guī)那么，承當(dāng)責(zé)任；3.公正，關(guān)心。四、明晰明確的教學(xué)內(nèi)容 1.任務(wù)設(shè)置明確易懂；2.教學(xué)主題的展開合力可靠；3.課堂教學(xué)成果能得到明確的保障，保障措施具有約束力。五、創(chuàng)立意義的師生交流 1.引導(dǎo)學(xué)生參與課題規(guī)劃，營造良好的討論氣氛；2.舉行交流研討會，鼓勵(lì)學(xué)生寫學(xué)習(xí)日記，征集教學(xué)反應(yīng)意見。六、多樣化的教學(xué)方法 1.豐富的組織技巧，多樣化的行為形式；2.教學(xué)流程不拘于一格。平衡使用多種教學(xué)方法。七、促進(jìn)個(gè)體開展 1.給予學(xué)生自由開展的空間，給予學(xué)生時(shí)間和耐心；2.對學(xué)生進(jìn)展內(nèi)部的區(qū)分和整合；3.分析p 個(gè)體學(xué)習(xí)程度，調(diào)整個(gè)體促進(jìn)方案；4.對于風(fēng)險(xiǎn)學(xué)生群體給予特別的幫助。八、“巧妙”地安排練習(xí)

3、1.幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略；2.布置明確有效的教學(xué)任務(wù)；3.有針對性地提供輔導(dǎo)；4.創(chuàng)造有助于學(xué)生完成練習(xí)任務(wù)的框架條件。九、對學(xué)習(xí)成果有明確的期望 1.學(xué)習(xí)內(nèi)容要以教育方針或教育標(biāo)準(zhǔn)為導(dǎo)向；2.學(xué)習(xí)內(nèi)容要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)才能；3.檢查測試學(xué)習(xí)情況后及時(shí)給予反應(yīng)，并給與幫助和促進(jìn)。十、完備的課堂教學(xué)環(huán)境 1.教學(xué)秩序井然；2.教學(xué)設(shè)備和教具能正常使用。02 優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的十項(xiàng)特征的衡量指標(biāo) 特征一：“明晰的課堂教學(xué)構(gòu)造”的衡量指標(biāo) 一級指標(biāo)直接觀察到的指標(biāo)1.老師用語和學(xué)生用語通曉易懂。2.課堂教學(xué)參與者的角色定位明晰。3.老師能始終遵守之前發(fā)布的教學(xué)指令。4.課堂練習(xí)任務(wù)表述明晰。5.課堂教學(xué)的

4、每一步都有清楚的標(biāo)識。6.以老師講授為主導(dǎo)的和以學(xué)生參與為主的各個(gè)課堂教學(xué)階段區(qū)分清楚。7.靈敏純熟地掌握課堂教學(xué)節(jié)奏，按時(shí)上下課。8.遵循規(guī)那么和程序。9.教室空間管理要適應(yīng)目的、內(nèi)容和方法。二級指標(biāo)成果效應(yīng)指標(biāo)1.學(xué)生隨時(shí)都能說明自己在做什么以及為什么而做。2.學(xué)生能較好地遵守約定、尊重界限。3.學(xué)生表現(xiàn)出愿意承受老師的幫助并與之協(xié)作。4.課堂教學(xué)較少受到干擾。5.學(xué)生說話和活動的聲音大小與課堂教學(xué)形式相應(yīng)。6.有效學(xué)習(xí)時(shí)間比例高。7.課堂教學(xué)過程沉著不迫。8.課堂教學(xué)方案很少出現(xiàn)需要更正的情況，即便出現(xiàn)，也能給出合理可信的解釋。特征二：“高比例的有效學(xué)習(xí)時(shí)間” 的衡量指標(biāo) 1.大多數(shù)學(xué)生

5、都能積極認(rèn)真參與課堂教學(xué)。2.學(xué)生不會因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就分心。3.學(xué)生在上課時(shí)不會感覺到無聊。4.學(xué)習(xí)成果內(nèi)容豐富，與學(xué)習(xí)任務(wù)的要求相應(yīng)。5.每課時(shí)、每日教學(xué)方案、每周教學(xué)方案遵循其自身的、有教學(xué)法根據(jù)的節(jié)奏。6.積極活潑的學(xué)習(xí)階段與休息放松階段相交替。7.很少有違背紀(jì)律的情況出現(xiàn)。8.學(xué)生不濫用自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。9.老師不偏離主題。10.老師不干擾學(xué)生學(xué)習(xí)。進(jìn)步有效時(shí)間的措施 1.師生做好課前準(zhǔn)備。2.師生都守時(shí)。3.排除組織上的瑣碎事宜的干擾。4.課堂教學(xué)過程規(guī)劃明晰。5.每日和每周的課堂教學(xué)節(jié)奏安排適宜。6.根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能，在布置學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)給予細(xì)致或廣泛的引導(dǎo)。7.課外整治違背紀(jì)律的行為。

6、8.課堂教學(xué)過程中安排注意力訓(xùn)練環(huán)節(jié)、熱身練習(xí)及收尾放松練習(xí)。特征三：“促進(jìn)學(xué)習(xí)的課堂氣氛” 的衡量指標(biāo) 1.老師在和學(xué)生相處過程中能尊重學(xué)生。2.學(xué)生不會因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績差而受到歧視。3.在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生會兼顧到其他同學(xué)，同學(xué)之間互相幫助。4.學(xué)生間不存在攻擊行為。5.學(xué)生不會辱罵同學(xué)。6.學(xué)生不說侮辱性話語，不開下流玩笑。7.老師不會偏向或歧視個(gè)別學(xué)生。8.學(xué)生的各個(gè)小團(tuán)體之間很少有敵對和爭權(quán)奪利的現(xiàn)象。9.學(xué)生不會暗地里歧視同學(xué)。10.班級內(nèi)設(shè)有明確的責(zé)任崗位。11.學(xué)生互相催促遵守共同商定的規(guī)那么。12.班級里、課堂里，時(shí)時(shí)會有笑聲。特征四：“明晰明確的教學(xué)內(nèi)容” 的衡量指標(biāo) 1.開宗明

7、義地介紹課堂教學(xué)主題。2.自我監(jiān)控。3.教學(xué)過程緊扣主題不偏題離題，不要丟了西瓜，撿了芝麻。4.利用、比照和進(jìn)一步開展學(xué)生已有的認(rèn)識及日常經(jīng)歷。5.恰當(dāng)?shù)厥褂冒鍟?.將課堂教學(xué)成果整潔地記錄到筆記本上或存進(jìn)電腦。7.使用適宜的教學(xué)媒體。8.使用各種模型、比喻、例子、圖標(biāo)等形象化手段。9.機(jī)智靈敏地糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。10.記錄截止到目前的教學(xué)成果。11.定期總結(jié)盡可能讓學(xué)生完成。獲得成效 1.課堂教學(xué)符合教學(xué)方案。2.學(xué)生知識構(gòu)造建構(gòu)系統(tǒng)化。3.學(xué)生可以舉一反三，將新學(xué)到的知識應(yīng)用到相關(guān)領(lǐng)域以及學(xué)過的知識領(lǐng)域。他們能比教學(xué)方案規(guī)定的進(jìn)度更搶先一步縱向以及橫向的知識建構(gòu)。4.學(xué)生認(rèn)識到自己的知識才

8、能得到了拓展，由此獲得成功的體驗(yàn)。特征五：“創(chuàng)立意義的師生交流” 的衡量指標(biāo) 1.學(xué)生能集中精力學(xué)習(xí)。2.學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是有趣的。3.學(xué)生能養(yǎng)成并進(jìn)一步開展對學(xué)科興趣以及跨學(xué)科的興趣。4.學(xué)生能主動回憶以前的上課內(nèi)容，并將其融入到新的教學(xué)內(nèi)容。5.學(xué)生能反應(yīng)學(xué)習(xí)上獲得的進(jìn)步和遇到的困難。6.學(xué)生信任老師的教學(xué)行為，能積極考慮老師的觀點(diǎn)。7.學(xué)生能提出自己的觀點(diǎn)。8.學(xué)生能提出批評性的問題和更深化的問題。9.學(xué)生會對學(xué)習(xí)過程進(jìn)展反思。10.學(xué)生能以適宜的方式評判其學(xué)習(xí)成果。特征六：“多樣化的教學(xué)方法” 的衡量指標(biāo) 1.運(yùn)用豐富的組織技巧。2.運(yùn)用多樣化的行為形式。3.課堂教學(xué)流程靈敏多變。4.

9、平衡運(yùn)用課堂教學(xué)的根本形式。備注：教學(xué)方法根本形式：自主學(xué)習(xí)個(gè)體化教學(xué)、講授式教學(xué)、工程教學(xué)合作式課堂教學(xué)特征七：“促進(jìn)個(gè)體開展” 的衡量指標(biāo) 1.學(xué)生完成不同的任務(wù)，在各自才能范圍內(nèi)均能較好地進(jìn)步。2.根據(jù)學(xué)習(xí)主題、興趣重點(diǎn)和才能使用相應(yīng)的教科書、學(xué)習(xí)材料和幫助手段。3.有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生可以得到額外的幫助。4.老師催促所有的學(xué)生，尤其是那些學(xué)習(xí)才能較差的學(xué)生，對自我學(xué)習(xí)情況進(jìn)展回憶考慮。5.定期進(jìn)展學(xué)習(xí)回憶自我監(jiān)控。6.需要特殊教育手段促進(jìn)的學(xué)生得到了準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)程度診斷。學(xué)校為其制定出促進(jìn)方案，各參與者熟悉方案的內(nèi)容，方案得以付諸施行。學(xué)得較慢的學(xué)生能有足夠時(shí)間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。7.有身體機(jī)能或

10、者情緒方面問題的學(xué)生可以有時(shí)機(jī)“喘口氣”。8.有安康問題的學(xué)生都能得到與他才能相適應(yīng)的學(xué)習(xí)量。9.學(xué)習(xí)才能強(qiáng)的學(xué)生有權(quán)利并且有時(shí)機(jī)在與老師協(xié)商后不用做常規(guī)性的習(xí)題，而去研究自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。10.全體學(xué)生都知道，人的學(xué)習(xí)才能有所區(qū)別。學(xué)生再學(xué)習(xí)時(shí)互相扶持、互相幫助。11.老師使每個(gè)學(xué)生都能明確與自己才能相應(yīng)的成績期望，并幫助他們實(shí)現(xiàn)這些期望。11.為母語不是中文的學(xué)生提供額外的課程。12.風(fēng)險(xiǎn)小組的學(xué)生得到特別的輔導(dǎo)。13.學(xué)生假設(shè)是反復(fù)逃課，老師應(yīng)當(dāng)與家長或是監(jiān)護(hù)人進(jìn)展談話。特征八：“巧妙”地安排練習(xí)“的衡量指標(biāo) 1.經(jīng)常進(jìn)展簡短地練習(xí)，但練習(xí)時(shí)間寬裕。2.練習(xí)規(guī)那么由師生共同商定，雙方都必須

11、遵守例如使用簡明的學(xué)習(xí)資料，練習(xí)時(shí)的音量，練習(xí)使用過程中的走動等。3.學(xué)習(xí)氣氛安靜，學(xué)生可以集中精力。4.很少出現(xiàn)干擾課堂教學(xué)的情況，即使出現(xiàn)，師生也能不動聲色地給予消除。5.學(xué)生明白練習(xí)的內(nèi)容，遇到不懂的地方能主動向同學(xué)或老師請教。6.根據(jù)學(xué)生、學(xué)習(xí)目的、主題內(nèi)容或者方法的不同，安排不同的練習(xí)任務(wù)。7.能為學(xué)生提供有吸引力的、練習(xí)目的明確的練習(xí)資料。8.練習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)準(zhǔn)備好相應(yīng)的學(xué)慣用品學(xué)習(xí)資料、練習(xí)本、文具9.練習(xí)材料里包含相應(yīng)的檢查測驗(yàn)材料以個(gè)人或者互相小組的形式進(jìn)展測驗(yàn)。10.老師在學(xué)生練習(xí)地時(shí)候進(jìn)展觀察，并在必要時(shí)給予專業(yè)的指導(dǎo)。11.對學(xué)生獲得的練習(xí)成果予以成認(rèn)。12.要檢查和評價(jià)學(xué)

12、生的家庭作業(yè)。特征九：“對學(xué)習(xí)成果有明確的期望” 的衡量指標(biāo) 1.老師及時(shí)對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果給予詳細(xì)細(xì)致的反應(yīng)評價(jià)。2.老師用清楚明了的語言表達(dá)反應(yīng)意見，尤其是讓學(xué)習(xí)才能較差的學(xué)生可以理解。3.在課堂過程中，學(xué)生始終知道自己要完成什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)；假如有不清楚的地方，能向老師詢問。4.老師能向?qū)W生說明學(xué)習(xí)任務(wù)的難易程度，或者把學(xué)習(xí)資料設(shè)計(jì)成可以讓學(xué)生自己估計(jì)出任務(wù)的難度。5.采用不同的形式來檢查學(xué)習(xí)成果，并說明各種檢查形式的作用。6.測驗(yàn)或考試要提早通知。7.利用學(xué)生反應(yīng)來糾正對學(xué)習(xí)成果的期望。8.學(xué)生就學(xué)習(xí)成果的檢查測試提出自己的建議。特征十：“完備的課堂教學(xué)環(huán)境” 的衡量指標(biāo) 良好的秩序 1.一進(jìn)門，教室就給人整潔、干凈的印象。2.學(xué)生對教室具有認(rèn)同感，并且為教室的狀況感到驕傲。3.聲音的大小符合教學(xué)進(jìn)程的要求。4.學(xué)生愛惜學(xué)習(xí)資料。5.不用老師要求，學(xué)生便能主動整理教室。實(shí)用的設(shè)施布置 1.沒有多余的阻礙。2.黑板始終擦得干干凈凈。3.假如老師有話要說，就會站到教室前面；假如他要扮演“主持人”角色，就會站在靠后一些的位置。4.教室的功能區(qū)劃分