幼兒園教師培訓(xùn)工作方案范本.doc

1、幼兒園老師培訓(xùn)工作方案范本幼兒園老師培訓(xùn)工作方案范文為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)展，常常需要提早進(jìn)展細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案是說(shuō)明詳細(xì)行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預(yù)期效果，預(yù)算及方法等的企劃案。以下是WTT整理的幼兒園老師培訓(xùn)工作方案范文，!幼兒園老師培訓(xùn)工作方案范文【篇一】一、指導(dǎo)思想適應(yīng)教育改革開(kāi)展要求，根據(jù)新老師的成長(zhǎng)規(guī)律，確立“系統(tǒng)培養(yǎng)，分段施行，名師引領(lǐng)，逐級(jí)提升”的指導(dǎo)思想，以進(jìn)步新老師的活動(dòng)設(shè)計(jì)、教育教學(xué)、家長(zhǎng)工作等才能，逐步施行幼兒園園本課程，在班長(zhǎng)及師傅的引領(lǐng)和幫助下施行園本課程的教育教學(xué)、保育保健。以操作性強(qiáng)、實(shí)用的專業(yè)培訓(xùn)與理論活動(dòng)相結(jié)合為主要手段，以樹(shù)立正確的幼兒教育理念、

2、掌握科學(xué)的幼兒教育教學(xué)方法為目的，幫助新老師盡快適應(yīng)工作崗位要求，提升保教工作才能，為其盡快成長(zhǎng)為我園合格的老師及青年骨干老師奠定根底，實(shí)現(xiàn)我園老師專業(yè)化梯隊(duì)建立，進(jìn)步我園老師隊(duì)伍整體素質(zhì)。二、新老師培訓(xùn)的目的(一)近期目的：1、認(rèn)可幼兒園企業(yè)文化，學(xué)習(xí)幼兒園3-5開(kāi)展規(guī)劃。2、使新老師把握現(xiàn)代幼兒教育教學(xué)根本理念，熟悉規(guī)程、剛要3-6歲兒童學(xué)習(xí)與開(kāi)展指南內(nèi)容。3、初步掌握本班幼兒的年齡開(kāi)展特點(diǎn)。4、熟悉及流暢的按照班級(jí)一日流程作息時(shí)間操作幼兒在園一日流程。5、知曉幼兒園早操音樂(lè)的選擇、動(dòng)作編排要領(lǐng);各個(gè)領(lǐng)域集體教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇、活動(dòng)的設(shè)計(jì)及施行、反思;戶外體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與施行;區(qū)角游

3、戲的相關(guān)知識(shí)等。6、懂得處理一些簡(jiǎn)單的家長(zhǎng)工作問(wèn)題。7、學(xué)會(huì)書寫幼兒園各類方案，個(gè)案觀察記錄、家長(zhǎng)約談等。8、參與并理解幼兒園幼兒期末成果匯報(bào)的形式。9、熟知幼兒園的各項(xiàng)規(guī)章制度及“以人為本”的管理理念和管理形式。10、知曉幼兒園的園本課程，找準(zhǔn)自己成為合格老師的開(kāi)展方向。(二)遠(yuǎn)期目的：成為適應(yīng)幼教改革和開(kāi)展需要的合格的幼兒老師，青年骨干老師。實(shí)現(xiàn)“一年入門、兩年站穩(wěn)、三五年根本成才”的新老師可持續(xù)開(kāi)展目的。三、新老師培訓(xùn)對(duì)象我園新老師培訓(xùn)的對(duì)象是幼師畢業(yè)0-1年的青年老師，業(yè)務(wù)程度亟待進(jìn)步的1年以上的老師根據(jù)實(shí)際情況安排參加。四、新老師培訓(xùn)的層次和內(nèi)容新老師培訓(xùn)分三個(gè)層次：包括實(shí)習(xí)試用期培

4、訓(xùn)、適應(yīng)期培訓(xùn)、合格老師培訓(xùn)。采用集中與分散相結(jié)合、專業(yè)培訓(xùn)與理論活動(dòng)相結(jié)合的方式，著重從“師德修養(yǎng)、教育理論、專業(yè)知識(shí)、通用根本功、備課、上課、教學(xué)反思、家長(zhǎng)工作”八個(gè)方面加強(qiáng)并考核新老師的教育教學(xué)理論才能。幼兒園老師培訓(xùn)工作方案范文【篇二】一、培訓(xùn)目的和培訓(xùn)重點(diǎn)隨著幼兒教育改革的深化，我們?cè)絹?lái)越真切的感覺(jué)到：幼兒老師的素質(zhì)越來(lái)越受到關(guān)注與重視，而老師素質(zhì)的進(jìn)步又取決于園本教研的質(zhì)量。就目前根底教育的開(kāi)展程度而言，立足于幼兒園的園本教研是最經(jīng)濟(jì)、最有效、有活力的一種老師專業(yè)化開(kāi)展的主要形式。老師是園本教研的主體，又是教研的對(duì)象，這是“園本教研”的顯著特征之一。而本學(xué)期園本培訓(xùn)的主要目的和重點(diǎn)

5、主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面：1、注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)。2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機(jī)制。3、豐富園本教研形式，增強(qiáng)教科研氣氛。二、主要內(nèi)容和根本形式1、注重理論知識(shí)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教科研意識(shí)。鼓勵(lì)老師主動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀網(wǎng)絡(luò)、書籍、雜志等資料來(lái)提升理論知識(shí)更新教育理念，增強(qiáng)理論功底。結(jié)合學(xué)習(xí)材料和幼兒園教科研工作實(shí)際，更好地指導(dǎo)日常教育科研活動(dòng)的有效開(kāi)展。幼兒園積極為老師提供學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，有方案地組織老師到優(yōu)秀的幼兒園參觀學(xué)習(xí)，同時(shí)派送骨干老師參加省市級(jí)骨干老師的培訓(xùn)，定期開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)，借助園本教研手冊(cè)并結(jié)合理論進(jìn)展教育教學(xué)活動(dòng)的反思，梳理經(jīng)歷，在日常的教研交流活動(dòng)時(shí)間與大家分享、商討。

6、促使日?，嵤鲁蔀榻逃虒W(xué)的研究對(duì)象，并研究出更好的教育方法及對(duì)策;促使老師在商討的過(guò)程增強(qiáng)了教科研意識(shí)。2、加大常規(guī)教研力度，完善教科研機(jī)制。保障常規(guī)，靈敏地執(zhí)行幼兒一日生活作息，合理安排幼兒一天的學(xué)習(xí)活動(dòng)內(nèi)容，保證幼兒身心安康和諧開(kāi)展;繼續(xù)精心設(shè)計(jì)好每周一個(gè)教學(xué)活動(dòng)和一個(gè)教學(xué)游戲，借助備課組的集體智慧共同討論制定教學(xué)內(nèi)容的活動(dòng)目的、活動(dòng)過(guò)程及教學(xué)方法，及時(shí)反思教育教學(xué)效果，鼓勵(lì)大家各抒己見(jiàn)，在“仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智”的思維碰撞中，將科學(xué)、合理、優(yōu)秀的保教經(jīng)歷化為己有，解決老師們的疑惑問(wèn)題，以本質(zhì)性地提升集體互動(dòng)備課的質(zhì)量。3、豐富園本教研形式，增強(qiáng)教科研氣氛。在教科室的帶動(dòng)下，積極開(kāi)展形式多樣

7、的全園性園本教研活動(dòng)，形成“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”的研究氣氛。在本學(xué)期，我們將開(kāi)展的園本教研活動(dòng)包括：常規(guī)教研(互動(dòng)備課活動(dòng)、技能提升活動(dòng)、時(shí)政學(xué)習(xí)活動(dòng)、青藍(lán)手拉手、時(shí)節(jié)性主題活動(dòng)等)。團(tuán)隊(duì)教研(以年段為單位，實(shí)行每人一課，由小組推選出精課，參加園內(nèi)教研的活動(dòng)方式)。興趣教研(每學(xué)期一期的“六頂考慮帽”)。自主教研(老師“主題沙龍”聚集老師教育教學(xué)中的疑惑，集眾人的智慧討論解決的方法的一種教研方式)等活動(dòng)。三、保障措施和預(yù)期效果根據(jù)上述的目的和內(nèi)容，我們有方案、有針對(duì)性的施行一系列的園本培訓(xùn)活動(dòng)，在開(kāi)展園本培訓(xùn)活動(dòng)的同時(shí)我們幼兒園組成以董華英園長(zhǎng)為組長(zhǎng)、林媚、李雪雷為副組長(zhǎng)，各年段長(zhǎng)為成員的指導(dǎo)小組共同催促園本活動(dòng)的正常開(kāi)展。并根據(jù)一下幾方面來(lái)表達(dá)效果：1、資料整理，積累教科研成果。完好的教育教學(xué)資料，能讓我們?cè)诜e累教科研成果中分享教科研帶來(lái)的欣喜，也讓我們看到了教科研的成果。從而也讓我們更有效地促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步。一方面，我們將老師們?cè)趯W(xué)期中開(kāi)展過(guò)的園本教學(xué)活動(dòng)、教育教學(xué)案例、論文、公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)及主題活動(dòng)等材料分類進(jìn)展搜集和整理。根據(jù)上級(jí)各類評(píng)比和評(píng)優(yōu)活動(dòng)，積極組織老師參與，推薦上送案例、論文、優(yōu)質(zhì)課等。另一方面，將我們幼兒園的“主題錦囊”材料分年段、主題進(jìn)展分類和整理;這樣的搜集整理為老師以后的再次利用提供很大的幫助。資料的整理不但積累了教科研的成果，同時(shí)，