教師基本功大賽優(yōu)秀《賣火柴的小女孩》

1、教師基本功大賽優(yōu)秀 賣火柴的小女孩學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)課題賣火柴的小女孩 教師段淑君課型講讀課時(shí)第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)培養(yǎng)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容。 2、能力 培養(yǎng)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，學(xué)習(xí)對(duì)比和想象寫法。3、情感體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：感受小女孩的悲慘命運(yùn)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài) 心，學(xué)會(huì)關(guān)心他人。 4、創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把語(yǔ)文 學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活溝通。內(nèi)容分析 1、重點(diǎn)：感受小女孩的悲慘命運(yùn)。 2、難點(diǎn)： 體會(huì)作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體、表格教學(xué)策略假設(shè)導(dǎo)讀法 教學(xué)模式：入情動(dòng)情升情抒情移情 教學(xué)過(guò)程教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 一、構(gòu)筑體系。二、引入情境。三、精讀感悟。1、我們先來(lái)進(jìn)行一

2、項(xiàng)思維訓(xùn)練。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诶蠋煹拿枋鲋兴?考、判斷：1）、敘述班級(jí)特點(diǎn)，引出學(xué)習(xí)的主體“我們” 并板書。激勵(lì)學(xué)生。2）、敘述作者特點(diǎn)，引出“安徒生” 并板書。 3）、板書課文主要內(nèi)容，思考、判斷，引出主 要人物，板書課題“賣火柴的小女孩。” 1、 . 課件演示 小女孩賣火柴的經(jīng)過(guò)。請(qǐng)學(xué)生想象假如你是小女孩，你 的感受是什么？需要是什么？。 1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和建議。思考、 判斷自由起立回答學(xué)生自我鼓勵(lì)思考判斷看小女 孩賣火柴的經(jīng)過(guò)，感受她的悲慘生活。明確要求，選擇 方法，合作學(xué)習(xí)課文復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引入課題，激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生信心展現(xiàn)課文情境，引導(dǎo)學(xué)生角色 轉(zhuǎn)換，感受小女孩的內(nèi)心世界，入情。了

3、解小女孩五次 擦燃火柴的四、對(duì)比說(shuō)話。五、想象說(shuō)話六、課堂小結(jié)，七、課 外拓展八、選擇作業(yè)。走到學(xué)生中間了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況 2、請(qǐng)小組代表匯報(bào)填表情況。 3、請(qǐng)代表匯報(bào)小組討論 問(wèn)題的結(jié)果。 4、請(qǐng)代表感情朗讀小女孩第一次擦燃火柴 部分，其他同學(xué)體會(huì)小女孩感情的變化。5、請(qǐng)學(xué)生小結(jié)：小女孩的感情變化。 6、角色轉(zhuǎn)換，比賽讀文。 7、多媒 體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。 8、針對(duì)學(xué)生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生討論。 9、 出示重點(diǎn)句子，理解兩個(gè)“幸?！保w會(huì)作者的思想感 情。 1、出示小女孩凍死街頭的畫面，請(qǐng)學(xué)生回憶自己過(guò) 大年夜的情景，對(duì)比小女孩的經(jīng)歷說(shuō)話。1、假如賣火柴的小女孩沒(méi)有死，來(lái)到中國(guó)，來(lái)到我們身邊，你會(huì)對(duì)她

4、說(shuō)什么？做什么？ 1、請(qǐng)學(xué)生談收獲。 2、補(bǔ)充學(xué)生的 . 總 結(jié)，板書：“想象”“對(duì)比”和“關(guān)愛(ài)他人”。1、出示貧困兒童圖片。 2、號(hào)召同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)，伸出援助之手。 出示作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生自由選擇兩項(xiàng)完成。1、讀一讀安徒生 其它的童話。 2、寫一寫賣火柴的小女孩來(lái)到我們身邊 3、幫一幫貧困中的孩子。第二部分。小組合作填寫表格 討論分析問(wèn)題選代表匯報(bào)聽(tīng)同學(xué)讀課文，角色轉(zhuǎn)換，體 會(huì)人物思想感情自由讀文第三部分提出問(wèn)題交流討論體 會(huì)作者思想感情看小女孩悲慘結(jié)局，回憶自己的大年夜 經(jīng)歷，對(duì)比說(shuō)話想象說(shuō)話思考、 . 總結(jié)看圖片喚愛(ài)心引行 動(dòng)選擇作業(yè)情況，分析她一次次擦燃火柴的原因，體會(huì) 小女孩的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。讓學(xué)生 走進(jìn)教材，走近人物，充當(dāng)角色，有效的喚起學(xué)生的情 感體驗(yàn)，使其入境，動(dòng)情。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué) 生合作交流。通過(guò)對(duì)比，撥動(dòng)學(xué)生情感的琴弦，提高學(xué) 生的認(rèn)識(shí)，升情。以“假設(shè)”撞擊學(xué)生心靈，引起學(xué)生 心靈回響，抒發(fā)感情。 . 總結(jié)寫法，學(xué)法。把課本內(nèi)容和 實(shí)際生活相聯(lián)系，轉(zhuǎn)移學(xué)生的感情，深化對(duì)學(xué)生的思想 教育。激發(fā)學(xué)生的主體能動(dòng)性，拓展學(xué)生的閱讀空間， 鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，倡導(dǎo)學(xué)生奉獻(xiàn)愛(ài)心。板書設(shè)計(jì)賣火柴的小女孩生活悲慘想幸?；孟髮?duì)象比 凍死街