小馬過(guò)河案例

1、1 / 6小馬過(guò)河教學(xué)案例寶善街小學(xué)雅潔本課是一篇傳統(tǒng)課文，課文較長(zhǎng)，由于生動(dòng)有趣，符合學(xué)生年齡特點(diǎn)，所 以孩子們學(xué)起來(lái)很有興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，提高學(xué)習(xí)效率，我把這節(jié) 課設(shè)計(jì)成四個(gè)板塊。1 1、字詞過(guò)關(guān)。2 2、朗讀過(guò)關(guān)。3 3、我來(lái)講故事。4 4、我們愛(ài) 表演。一、教學(xué)目標(biāo)。1 1、 以小組形式互幫互助學(xué)習(xí)字詞，了解多音字“沒(méi)的讀音與用法。用猜 字謎的方法記住易錯(cuò)字的寫(xiě)法，靈活運(yùn)用生字的各種學(xué)習(xí)方法。2 2、 通過(guò)分角色朗讀體會(huì)人物的心，感受故事的涵。3 3、 運(yùn)用文章中的重點(diǎn)詞句，融入自己的理解，把故事講生動(dòng)。4 4、 小組合作，講故事編成課本劇，提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力。二、教學(xué)重點(diǎn)環(huán)

2、節(jié)。環(huán)節(jié)一：字詞過(guò)關(guān)。小組合作學(xué)習(xí)，做到人人過(guò)關(guān)。組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)，每個(gè)人讀 一遍詞語(yǔ)，讀錯(cuò)或不會(huì)的，小組成員互幫互助。組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的情況進(jìn)展評(píng) 價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于低年級(jí)孩子，字詞教學(xué)就是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基石，所以每一節(jié) 課，每一個(gè)字詞都要求人人過(guò)關(guān)，對(duì)于 5 5、6 6 十人的班容量，全靠教師肯定是做 不到的，所以就要發(fā)揮小組的作用，互幫互助，互相帶動(dòng)，字詞人人過(guò)關(guān)，完 全可以高效的完成。而且讓孩子們互相提醒需要注意的地方，互相介紹記住字 詞的好方法，本課主要向?qū)W生介紹字謎記字法，讓學(xué)生靈活運(yùn)用各種方法記住 生字。學(xué)生匯報(bào)情況: 師：沒(méi)過(guò)這個(gè)詞應(yīng)該怎樣讀？生: momo 過(guò)。師：對(duì)，這是

3、一個(gè)多音字，你怎樣區(qū)分他？2 / 6生：momo 可以組“埋沒(méi)，meimei 可以組“沒(méi)有生：momo 可以組“沒(méi)收，meimei 可以組“沒(méi)完沒(méi)了師：說(shuō)得好，大家正確可以區(qū)分這個(gè)字的兩個(gè)讀音。多音字我們可以用他們的 不同意義進(jìn)展區(qū)分，你能總結(jié)一下這兩個(gè)讀音的不同用法嗎？生：我感覺(jué) meimei 就是沒(méi)有，無(wú)的意思。而 mo,mo,就是隱藏起來(lái)，看不見(jiàn)了。 師：說(shuō)的有道理，我們可以根據(jù)不同意思，來(lái)區(qū)分一下以下詞到底讀什么？ 出示詞語(yǔ)，學(xué)生選擇正確讀音。評(píng)析：在學(xué)習(xí)生字時(shí)，為的就是讓低年級(jí)的孩子通過(guò)小組合作形式，正 確掌握生字的寫(xiě)法和讀音，并讓學(xué)生自己總結(jié)多音字兩種讀音的不同用法，使 學(xué)生靈活記

4、憶生字，將枯燥的生字學(xué)變得不枯燥。環(huán)節(jié)二：朗讀過(guò)關(guān)。通過(guò)老牛、啄木鳥(niǎo)的話(huà)，體會(huì)不同人物說(shuō)話(huà)的不同特 點(diǎn)，并通過(guò)朗讀感悟人物心世界。最后，在小組中分角色朗讀，組長(zhǎng)完成評(píng)價(jià). 學(xué)生匯報(bào)情況：師：老牛是怎樣對(duì)小馬說(shuō)的呢？誰(shuí)來(lái)讀讀老牛的話(huà)。指名學(xué)生讀師：你們聽(tīng)著像老牛說(shuō)的話(huà)嗎？老牛說(shuō)話(huà)有什么特點(diǎn)？生：老牛說(shuō)話(huà)很慢，聲音消沉。師：那你試一試學(xué)生讀 師：像頭老牛了，可教師覺(jué)得，老牛說(shuō)話(huà)不僅慢，消沉，還應(yīng)該又怎樣的語(yǔ)氣，這條小河對(duì)老牛來(lái)說(shuō)怎么樣？ 生：對(duì)老牛來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單。生：對(duì)老牛來(lái)說(shuō)小菜一碟。生：老牛的話(huà)應(yīng)該讀出滿(mǎn)不在乎。3 / 6師：說(shuō)得好，誰(shuí)來(lái)試試。師：那小松鼠說(shuō)什么呢？你們自己試著讀一讀。學(xué)生自己自由

5、朗讀。指名讀師：你從他的讀中聽(tīng)出了什么？生：小松鼠很著急。生：小松鼠很害怕。師：看，我們明白了人物的心世界，就能把他們的語(yǔ)言讀生動(dòng)，你們想試試嗎? 以小組形勢(shì)，分角色朗讀一下。評(píng)析：先讓孩子們通過(guò)體會(huì)老牛和小松鼠的不同心理，讀出不同的口氣，培 養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。最后以小組形勢(shì)，分角色朗讀，給每一個(gè)孩子感悟朗讀的 時(shí)機(jī)，是每個(gè)孩子的朗讀得以提升。環(huán)節(jié)三、我們愛(ài)表演。用上自己的話(huà)，加上自己的語(yǔ)氣，配上自己的動(dòng)作，通 過(guò)小組合作以表演的形式重現(xiàn)這個(gè)故事，看看哪個(gè)小組表演的最精彩，大家來(lái) 評(píng)價(jià)，組長(zhǎng)完成評(píng)價(jià)表。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)運(yùn)用文中優(yōu)美語(yǔ)句，加上語(yǔ)氣，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化，融入自己的 理解想象，報(bào)股市表演下

6、來(lái)。學(xué)生匯報(bào)情況：要把這個(gè)故事講生動(dòng)，講得更好玩。先看第一場(chǎng)景。師：媽媽讓小馬去送糧食，小馬沖動(dòng)嗎？他怎么說(shuō)？師：我們還可以怎么說(shuō)？我怎么會(huì)不愿意幫您做事呢？師：發(fā)現(xiàn)了嗎？教師的說(shuō)法和書(shū)上的說(shuō)法一樣嗎？生：不一樣，但說(shuō)得意思一樣，都說(shuō)的是很愿意幫媽媽做事。4 / 6師：你們還有不同的說(shuō)法嗎？生：真的呀！媽媽我太快樂(lè)了，您放心，我一定把事情做好！師：講得好，你和它加得語(yǔ)氣詞不一樣。師：改一改，可以把語(yǔ)氣詞放到后面再試一試。生：我能幫媽媽做事了，太好了，歐耶！師：太有意思了。生：這有什么難的，我肯定能做好。師：多么自信的小馬??！生：我要幫媽媽去送糧食了。唱我是能干的小馬，勤快的小馬師：太拼了，為了

7、講生動(dòng)，歌都唱上了。師小結(jié)：加上自己的語(yǔ)氣，通過(guò)語(yǔ)調(diào)的變化，加上自己的想象，用動(dòng)作語(yǔ)言表 演出來(lái)。師：接下來(lái)我們大功關(guān)，小組 4 4 位同學(xué)來(lái)合作把故事完整的表演出來(lái)。先在小 組練習(xí)，組長(zhǎng)組織角色的分配。評(píng)析：這節(jié)課的最后，再次小組合作表演課本劇，運(yùn)用教師教給的方法用自 己喜歡的語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。這既考驗(yàn)了學(xué)生對(duì)課文的理解，也培養(yǎng)了學(xué)生 的想象力和表現(xiàn)欲望。大家在小組中，在組長(zhǎng)的帶著組織下，有合作，有互助， 有提高，大家享受快樂(lè)，也分享快樂(lè)，這就是小組合作的最大意義吧三、教學(xué)反思。1 1、方法指導(dǎo)，授之以漁。在學(xué)習(xí)本課生字時(shí)， 為的就是讓低年級(jí)的孩子掌握生字的記憶方法， 豐富 詞語(yǔ)倉(cāng)庫(kù)，是生

8、字學(xué)習(xí)變得有趣。通過(guò)小組合作形式使孩子們對(duì)詞語(yǔ)掌握的較 扎實(shí)，從而將課上的方法運(yùn)用到課下，這樣，課上的學(xué)習(xí)能拓展到課外，才是 有價(jià)值的學(xué)習(xí)。5 / 62 2、激趣鋪墊，全身心融入到故事中。通過(guò)指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生朗讀的興趣，在理解故事人物心理中，將自己 融入到故事情節(jié)中，從而為后面的表演打下根底。3 3、課本劇表演，全面發(fā)揮小組合作的作用。小組中調(diào)動(dòng)每一個(gè)成員的智慧，大家共同完成一部課本劇的表演，從分 配角色，至 V V 制定劇本，再設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)，每一步都充滿(mǎn)了孩子們的聰明智慧。最后 成果的展示，讓孩子們感受的合作的愉悅與收獲，不僅對(duì)孩子們現(xiàn)在，對(duì)他們 將來(lái)的開(kāi)展都起到了重要的作用。通過(guò)課堂中的小組合作說(shuō)明，小組學(xué)習(xí)確實(shí)可以提高學(xué)習(xí)效率，和學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，教師要轉(zhuǎn)變觀念，將課堂交到學(xué)生手中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng) 性，這樣的課堂，才是靈動(dòng)的，有效的。6 / 6小組學(xué)習(xí)單課文：小馬過(guò)河小組：一、字詞過(guò)關(guān)。小組合作積累詞語(yǔ)，組長(zhǎng)組織用自己喜歡的方式積累，做到每個(gè)人都發(fā)言，組長(zhǎng)根據(jù)每個(gè)人的情況進(jìn)展評(píng)價(jià)，填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。馬棚一匹麥苗愿意口 袋馱起磨坊昨天為難腦筋身邊踵過(guò)立刻準(zhǔn)備突然松鼠攔住淹死吃驚馬蹄連忙腳步既然深淺仔細(xì)親切嘗試 嘩嘩 嗒嗒嗒 連蹦帶