錢興教學(xué)設(shè)計(jì)

1、浙江省2015年信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程 數(shù)與形教學(xué)設(shè)計(jì)課題摘要學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)段高段年級六年級單元第8單元教材版本人教版課程名稱數(shù)學(xué)廣角數(shù)與形 一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.教材分析 數(shù)學(xué)結(jié)合是一種非常重要的數(shù)學(xué)思想，把數(shù)與形結(jié)合起來解決問題，可使復(fù)雜的問題變得更簡單，使抽象的問題變得更直觀。有的時(shí)候，是圖形中隱含著數(shù)的規(guī)律，可利用數(shù)的規(guī)律來解決問題。有的時(shí)候，利用圖形來直觀地解釋一些比較抽象的數(shù)學(xué)原理與事實(shí)，讓人一目了然。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生體會通過解決問題體會到數(shù)與形的這種完美結(jié)合。本節(jié)課著重研究數(shù)與形的結(jié)合，用數(shù)與形結(jié)合，讓刻畫更加精確深入。2.學(xué)情分析對于數(shù)與形的結(jié)合學(xué)生其實(shí)經(jīng)常在做，所以并不陌生，但沒有

2、系統(tǒng)學(xué)習(xí)過。3.教學(xué)目標(biāo)（含重難點(diǎn)）1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、歸納等活動，幫助學(xué)生借助“數(shù)”來研究“形”。2、體會有時(shí)“形”與“數(shù)”能互相解釋，并能借助“數(shù)”對“形”進(jìn)行深入的研究。3、培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)與形結(jié)合來分析思考問題，從而感悟數(shù)形結(jié)合的思想，提高解決問題的能力。二、教學(xué)環(huán)境選擇簡易多媒體教室 交互式電子白板 網(wǎng)絡(luò)教室 移動學(xué)習(xí)環(huán)境三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)活動設(shè)計(jì)信息技術(shù)使用說明1、 談話導(dǎo)入出示小正方形課件逐步呈現(xiàn)2、 傳授新課邊拼小正方形 邊得發(fā)現(xiàn) 1=（ 1 ）² 1+3=（ 2 ）² 1+3+5=（ 3 ）² 1753結(jié)論： 從1開始的連續(xù)奇數(shù)相加的和

3、 等于 加數(shù)個數(shù)的平方 舉例子加以說明。生舉例子利用以上規(guī)律學(xué)生寫出：1+3+5+7=（ ）²1+3+5+7+9+11+13=（ ）² 學(xué)生從圖形的變化和增加中發(fā)現(xiàn)規(guī)律三、 練習(xí)鞏固出示課件 邊展開邊練習(xí)邊思考課件邊展邊口算四、深入研究6課件311、照這樣畫下去，第10個圖形下面的數(shù)字是多少？3456782、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=(1+10) ×10÷2=55課件呈現(xiàn)過程和學(xué)生的想法，讓學(xué)生的理解更簡單，更直觀。五、課堂小結(jié)回顧所有例題和練習(xí)通過對比說說發(fā)現(xiàn)六、延伸拓展通過課件直接演示對圖形的理解更加深入四、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)1.評價(jià)方式與工具課堂提問 書面練習(xí) 制作作品 測驗(yàn) 其它 2.評價(jià)量表內(nèi)容（測試題、作業(yè)描述、評價(jià)表等）603名單課堂提問測驗(yàn)等第優(yōu)良及不及優(yōu)良及不及1陳佳峰2陸鎣杰3馬釗祺4徐興杰5王天宇6姚國華7柯杭8富楨垚9鄧萬勝10余澤斌11趙曼曼12楊瑩13計(jì)詩佳14沈楨怡15孫鑫燁16王鋮燁17吳徐法18劉紅艷19楊嘉玲20朱洢垚21方畑媚22方畑瑜23易德永24李云潔25沈靜26左舒琴27沈思藝28李赟潔29余悅湘30管婧旖31沈詩嬡32方夢圓六、備注學(xué)生在課件的演示下，理解比較簡單，但輪