閱讀指導課教案

1、課外閱讀指導課教學設計 一、 指導目的 1、讓學生在好書推介活動中認識更多有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。 2、指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。 3、向學生推薦有關人物的文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多寫人物的文章，達到教學延展的目的。 二、指導重點：指導學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中 三、課前準備： 1、有關寫人物的文章； 2、要求每位同學都帶一本自己最喜歡的課外讀物，并準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。 四、指導課時：一課時 五、指導過程： 一、 推薦文章 引入指導 1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過

2、“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應該向大家推薦，和大家分享！ 2、請12位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。 3、同位互相推薦好文章。 二、 引導學生總結閱讀練習的方法 1、在平時的閱讀訓練中，你有什么好的閱讀方法嗎？總結一下學生自由發(fā)言2、教師給出好的閱讀方法 認真讀！不看題目，“耐心” 讀文，勾畫詞句，了解大意。重點讀！審閱題目，“用心” 推敲，扣準題眼，選擇性讀。先“找”：找出問題中詞句在文中的位置；再“思”：聯(lián)系上下文，圍繞問題展開思考；最后“答”：抓住要點，內(nèi)容全面，語言簡潔。三、運用閱讀方法進

3、行課外閱讀 1、教師指導按步驟閱讀短文我自己想出來的！ 英國偉大的物理學家牛頓（dùn）從小就喜歡自己動腦筋，做手工制品。 一天，小牛頓興沖沖地跑到外祖母面前說：“外婆，你看這個！”外祖母一看，小牛頓手里捧著一塊木板，中間釘著一個釘子，四周畫著一條條放射形的線條。外祖母問：“這是什么呀？” “太陽鐘。太陽光把釘子的影子投到哪條線上，就可以看出是什么時間?！?“是誰教你做的呀？” “是我自己想出來的?！毙∨ｎD自豪（háo）地回答。 牛頓長大以后，始終做到敢于想象、善于思考，后來，他發(fā)現(xiàn)了“萬有引力”，還取得了許許多多的研究成果。 1照樣子寫詞語。 興沖沖 _ _ 許許多多 _

4、 _ 2根據(jù)文章內(nèi)容填空。 （1）牛頓制成的太陽鐘可以_。 （2）牛頓是_國的_家。 3牛頓為什么能取得許許多多的研究成果？從文中找出答案，用橫線畫出來。 4你喜歡牛頓嗎？為什么？_2、小結：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀。最后讓我們共勉一句：課內(nèi)得法，課外活用。 三、 學生自己按閱讀方法閱讀短文拾貝的小女孩 遼闊的海灘上，潮水退了。 一個拾貝的漁家小女孩，正用她那明亮的眼睛搜尋著彩色的貝殼。突然，她停住了腳步。在腳下的沙灘上，一條銀閃閃的小魚在痛苦地蹦跳著。頭上的太陽，無情地蒸（zhng）發(fā)著泥洼里的海水。小魚在干涸（hé）的泥洼中抽動著。小女孩似乎聽到了小魚越來越響的哭聲。她的目光停滯（zhì）了，流露出同情，充滿了憐（lián）憫（mn）。她彎下腰，小心翼翼地用雙手捧起了這條小魚。小魚在她的手里蹦跳著。她輕舒一口氣，直起腰，慢慢地，一步一個腳印地走向海邊。 小魚被送進大海了。它歡快地沖進大海的浪花里。 我看見小女孩的眼睛里充滿愛意，她臉蛋上的那對圓圓的酒窩里盛滿甜蜜 1在括號里填上適當?shù)脑~語。 （ ）的海灘 （ ）的酒窩 （ ）的貝殼 （ ）的眼睛 2文中畫橫線的句子主要描寫了_。 3文中哪些句