《在家里》語(yǔ)文教案

1、在家里語(yǔ)文教案教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。2、正確、流利地朗讀課文。3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字。教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)課前準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語(yǔ)等課件。2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。有個(gè)小朋友叫圓圓，她是中山路小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。老師說(shuō)圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！二、觀察圖畫，自主識(shí)字。1、出示課件課文插圖你知道這是哪里嗎？出示課題 ：3

2、 在家里你從哪里看出這是家里？2、根據(jù)學(xué)生回答，詞語(yǔ)閃爍出現(xiàn)在相應(yīng)的地方。（沙發(fā) 茶幾 書架 報(bào)紙 臺(tái)燈 掛鐘 電視機(jī) 電話 水果）你能看著插圖，讀一讀詞語(yǔ)嗎？3、現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出圓圓的家門，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們（出示課件詞語(yǔ)，其中識(shí)記的字是紅色）。4、紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？（沙“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。燈“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。比一比，火字旁與“火”字有什么不同？報(bào)用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。臺(tái)“口”字上面加頂帽子。視“見(jiàn)”加“礻”果“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。）5、用生字找找朋友或說(shuō)一句話?！皥?bào)紙”一詞，教

3、師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。三、動(dòng)手動(dòng)腦，復(fù)習(xí)鞏固。1、猜一猜，連一連。老大天天演戲 電燈老二每日作文 電視老三千里傳聲 報(bào)紙老四送來(lái)光明 電話2、擺一擺，說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小朋友拿出標(biāo)有詞語(yǔ)的圖片（家用電器、家具、其他物品），動(dòng)手?jǐn)[一擺，考考小伙伴，請(qǐng)小伙伴讀一讀。如果小伙伴不認(rèn)識(shí)，請(qǐng)你當(dāng)一回小老師吧！第2課時(shí)一、看圖說(shuō)話。出示課件（課文插圖），圖上畫著哪些人？他們?cè)诟墒裁?？二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字。1、課文是怎么寫的？請(qǐng)你讀幾遍，讀通順。2、出示短

4、文，生字紅色標(biāo)出。紅色的字要小朋友們學(xué)會(huì)，你能想出好辦法嗎？告訴大家，你怎么記住的？（也“他、她、地”的右邊。晚左邊“日”，右邊“兔”去掉尾巴。）3、感情朗讀短文。4、爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么？5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？三、表演1、請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)表演課文內(nèi)容。評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣？2、你認(rèn)為圓圓在家里表現(xiàn)怎么樣？選她當(dāng)“三好學(xué)生”，你同意嗎？四、拓展說(shuō)話。1、課件出示課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。圖上小朋友會(huì)做什么事？2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事？五、書寫指導(dǎo)。1、課件出示四個(gè)生字?？匆豢矗隳馨l(fā)現(xiàn)這四個(gè)字，有什么相同的地方嗎

5、？（四個(gè)字都來(lái)有“豎”，而且寫在豎中線上。）2、教師逐個(gè)范寫，引導(dǎo)學(xué)生先書空，再臨寫。“下”認(rèn)識(shí)新筆畫“點(diǎn)”，書寫時(shí)，起筆輕，落筆重，與豎相連。3、學(xué)生圈出自己滿意的字，同桌互評(píng)，互學(xué)。4、教師深入學(xué)生中間指導(dǎo)，挑出典型性作業(yè)，用實(shí)物投影評(píng)析。六、課外作業(yè)?；丶覟闋敔?、奶奶或爸爸、媽媽做事，仿照課文說(shuō)一說(shuō)，明天來(lái)學(xué)校告訴老師和小伙伴。設(shè)計(jì)思路：課堂教學(xué)中，教師注重了學(xué)生能力的發(fā)揮和培養(yǎng)和，讓學(xué)生動(dòng)用了手、眼、口、腦等到多項(xiàng)器官，主動(dòng)地參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，真正學(xué)到了本領(lǐng) 。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際，用兒童身邊常見(jiàn)的事件創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。我創(chuàng)設(shè)的情境：圓圓是中山路小學(xué)二年級(jí)的.學(xué)生。學(xué)校要評(píng)“中山之星”。老師說(shuō)圓圓在學(xué)校里表現(xiàn)很好，可是就是不知道她在家里表現(xiàn)怎么樣，你們想知道嗎？讓我們一起去看看吧！這樣拉近了學(xué)生與教材的距離，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，帶著濃厚的學(xué)習(xí)興趣觀察課文插圖。在學(xué)習(xí)完短文后，又請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)：圓圓是否夠資格當(dāng)一名“中山之星”。此時(shí)學(xué)生又充當(dāng)一個(gè)評(píng)判者，可以暢所欲言地發(fā)表自己的見(jiàn)解，使導(dǎo)入時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境劃上一個(gè)圓滿的句號(hào)。二、課文理解，挖掘空白處，訓(xùn)練說(shuō)話。在課文理解時(shí)，我避免了繁瑣的分析，在文中選擇一處作為挖掘點(diǎn)，抓住一個(gè)“笑”字提問(wèn)：“爸爸、媽媽為什