故鄉(xiāng)的蘆葦教案設計

1、故鄉(xiāng)的蘆葦教案設計教學目標1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受蘆叢美景和童年。2、在朗讀和品讀中感受課文準確、形象的語言和熱愛故鄉(xiāng)的情感，揣摩作者表情達意的寫作方法。3、培養(yǎng)學生從小熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學重、難點從文章準確、形象的語言體會流露在字里行間的熱愛故鄉(xiāng)的情感，進而學習作者的寫方法。教學準備有關蘆葦?shù)娘L光片、舒緩的音樂、多媒體課件教學時間：2課時。教學流程第一課時一、談話導入1、（出示蘆葦圖片）同學們，你們看這就是蘆葦，你們對這種植物有哪些了解？（學生根據(jù)課前預習可從生長環(huán)境、特征、作用等方面進行介紹）2、在大家眼中平淡無奇的蘆葦，卻給那里生活過的孩子們留下了甜美的回憶，現(xiàn)在，就讓

2、我們跟隨作者樊發(fā)稼一起走進故鄉(xiāng)的蘆葦叢中，追憶那份童年的純真和美好。3、板書課題，齊讀。二、初讀感知1、自由朗讀課文，注意讀準字音，尤其是含有本課生字的詞語要多讀幾遍，把句子讀通順。2、出示含有生字的詞語，指名領讀。蘆葦蛛網(wǎng)一畦畦熠熠耀目飄拂飄逸繽紛恬靜純真紡織娘魂牽夢繞觸須羽翼裹著（1）“一畦畦”是一個數(shù)量詞，你能找個詞來替換它嗎？文中“一畦畦”的是什么？能想象出油菜花地是什么樣的嗎？（引導學生結(jié)合文本，進行合理想象）（2）“魂牽夢繞”這個詞你是怎么理解的？3、指名分自然段朗讀課文，邊聽邊思考：課文主要寫了什么內(nèi)容？（指名回答）三、總結(jié)課文第二課時一、導入。“月是故鄉(xiāng)明，景是故鄉(xiāng)美”，故鄉(xiāng)是

3、游子魂牽夢繞之地，在他的記憶中，有一種植物代表著故鄉(xiāng)，寄托他對故鄉(xiāng)的懷念與熱愛，那就是故鄉(xiāng)的蘆葦。二、細讀品味，感悟真情。（一）學習對家鄉(xiāng)夢幻般的回憶部分（27自然段）1、故鄉(xiāng)有哪些夢幻般的、繽紛的記憶，讓離開家鄉(xiāng)二十幾年的我常常懷念？自由朗讀課文，尋找答案。（1）、根據(jù)學生回答出示文字片：“那密如蛛網(wǎng)、縱橫交錯的清清亮亮的小河；那燦若群星、叫不出名兒的各種各樣的芬芳的野花；那望去像鋪滿碎金似的一畦畦油菜花；那朗朗秋空下熠熠耀目、潔白如云的棉花”（2）、這個排比句的結(jié)尾用了省略號，大家想象一下，在文中省略的可能還有哪些童年的記憶？2、指導朗讀。（1）、這一段話應當懷著一種怎樣的情感來朗讀呢？（

4、指導學生讀出對故鄉(xiāng)的眷戀，對童年生活的追憶和向往）（2）、指名朗讀，生生互評。（二）自由讀8、9自然段，欣賞蘆葦之美。1、說一說，你在讀中感受到了什么？2、這一部分中，你最歡哪句話？為什么？3、引導學生找到文中的比喻句。出示句子：“一片片，一簇簇，碧生生，綠油油，迎著輕風，搖曳著修長的秀枝，猶如一朵朵綠色的輕云，給村莊鑲上一道美麗的風景?！斌w會一下這樣寫有什么好處，并照樣子說一、兩個比喻句。4、結(jié)合文章內(nèi)容理解“魂牽夢繞”。5、（播放蘆葦?shù)娘L光片）故鄉(xiāng)的蘆葦多美啊，讓我們通過動情的朗讀再來感受一下，好嗎？（指名配樂讀文，師生適當評價）（三）合作學習1013自然段,回憶童年趣事。過渡：這么美的蘆

5、葦，一定給“我”帶來了許多的快樂。下面，就讓我們與作者一起回到他的童年，在難忘的往事中感受那一份份快樂。1、學生四人一組合作學習，自由朗讀，交流：課文中寫了哪幾件童年趣事，你覺得哪件事最有趣，說說為什么？（要求：讀懂這一部分的每一句話，不理解的詞句可以提出來討論；說一說這件事為什么讓人難忘；朗讀時要把自己的理解和感受融入其中，讀出“童趣”來。）2、生匯報自學情況，教師引導學生抓住每一部分的學習重點。（1）“吹蘆葉哨”通過多種形式朗讀體會童年的快樂。出示句子：“孩子們?yōu)檫@美們妙的音樂陶醉，在亮晶晶的小河邊，在碧青青的草地上，快樂地奔跑著，呼呼喚著”（學生自由讀，指名讀，師生評價。）在那鳥鳴似的歌

6、聲中，小伙伴們多么快樂??！你聽，大家吹得多起勁?。≌埻瑢W們一邊想象這快樂的場景，一邊配上優(yōu)美的旋律有感情朗讀這一段。（2）“折蘆葉船”在重點詞句理解中感受童年的快樂。你能依照作者的講述，說出制作蘆葉船的幾個步驟嗎？他們是怎樣試航的？誰能來表演一下他們當時的動作？（注意體會“小心翼翼、歡呼雀躍”。讀“開船啰！開船鑼”聲音更歡快點。滿臉笑容地讀，體會童趣）出示句子：“綠色的船隊便滿載著我們純真的幻想，順流而去。”句子中的“船隊”和“幻想”分別指什么？說說你的理解。讀出孩子們做船的專注和放船的雀躍。（3）“捉紡織娘”通過文本內(nèi)容與資料介紹結(jié)合進行學習。紡織娘是什么？它是什么樣子的?請找到課文中的語句

7、讀一讀。課件展示紡織娘，配以相關介紹，幫助學生進一步理解課文。為什么他們要帶著紡織娘的歌聲進入夢鄉(xiāng)呢？讀到這里你有什么感受？在這件事情中你體會到作者的童年是怎樣的？（無憂無慮，自由美妙）讓我們通過朗讀也走入那無憂無慮，自由美妙的童年吧。3、同學們，在本文介紹的三件事中，詳略是怎樣安排的呢？（第一件事略，第二、三件事詳）4、讀寫結(jié)合指導：我們在一篇文章中要寫幾件事時，也應當適當安排詳略，使文章內(nèi)容更為合理。（四）學習1416自然段，體會熱愛故鄉(xiāng)之情1、課文既寫了家鄉(xiāng)蘆葦?shù)亩喽?，又寫了童年的快樂，作者到底要表達的是怎樣的思想感情呢？請大家自由朗讀課文的最后三個自然段。2、作者為什么愛故鄉(xiāng)的蘆葦？引導學生從蘆葦?shù)耐庑沃勒劦浇o童年帶來的快樂，進而升華到對家鄉(xiāng)的思念與熱愛。3、你們能把作者對美妙童年的追憶，對闊別多年故鄉(xiāng)的思念，通過朗讀再一次深情表達嗎？（齊讀）三、總結(jié)本文的作者用詩一樣的語言，畫一樣的意境，絲一樣的情緒，使我們在字里行間感受著濃濃的思