大雁考上郵遞員

1、中班故事：大雁考上郵遞員辛豐中心幼兒園戴露活動(dòng)目標(biāo)：1對(duì)故事內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)用較連貫的語言描述故事情節(jié)。2. 知道各種鳥類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是學(xué)習(xí)用較連貫的語言描述故事情節(jié)難點(diǎn)是知道知道各種鳥類動(dòng)物都有自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 知識(shí)準(zhǔn)備：和幼兒一起搜集各種常見鳥兒的圖片、圖書，了解它們的 名字與特點(diǎn)2物質(zhì)準(zhǔn)備：根據(jù)故事內(nèi)容準(zhǔn)備圖標(biāo)、胸飾、PPT活動(dòng)過程：一、出示信鴿，導(dǎo)入郵遞員的職業(yè)1. 師：這是誰？（鴿子）2. 師：這是一只普通的鴿子嗎？看看他的嘴巴里含著是什么？（一封信）3. 師：原來它是專門送信的鴿子，叫信鴿。信鴿是森林郵局的一名郵遞員，咦，你知道郵遞員是干

2、嘛的嗎？（幼兒簡(jiǎn)單交流）教師總結(jié)：由E遞員是專門為人們送信的。二、提問式引出故事1.引出故事。（1）師：有一天，森林郵局需要招收一位像信鴿一樣能干的郵遞員，為大家送信做好事，猜猜看誰會(huì)來報(bào)名參加呢？幼兒大膽猜想并回答（2）師：我們一起來看看到底誰來報(bào)名了？（出示小鴨、麻雀、大雁的圖片）（3）師：“送信是一項(xiàng)光榮而艱苦的工作，一名合格的郵遞員要能飛過高山、游過大海、走過大片的草地，所以并不是所有的小鳥可以當(dāng)上郵 遞員的，于是森林郵局的局長(zhǎng)想要對(duì)它們進(jìn)行一些考試，他們會(huì)考什么 內(nèi)容呢？請(qǐng)你猜猜看幼兒猜想，集體交流2分段講述故事師：小朋友們說的真好，聽一聽戴老師給大家?guī)淼墓适拢乙徽掖?案，好嗎？

3、（1）教師講述故事第一段，引導(dǎo)幼兒找出答案師：考的哪幾項(xiàng)？這三名選手誰能當(dāng)選呢？幼兒大膽猜測(cè)，說說自己的理由師：到底誰會(huì)當(dāng)選？信鴿老師會(huì)怎么樣考他們呢？我們繼續(xù)往下聽吧?。?）教師講述故事第二段，提問：小鴨有沒有成功？它的哪一項(xiàng)沒有成功？為什么？你能用你的話來 說一說嗎？（表演小鴨子走路一搖一擺）幼兒嘗試用自己的話來說一說（3）出示小麻雀圖片，信鴿老師會(huì)怎么樣考小麻雀呢？他能不能被選 上呢？和你的小伙伴交流一下教師講述故事第三段師：小麻雀有沒有成功當(dāng)選啊？為什么？請(qǐng)你說說理由（表演小麻雀飛得又穩(wěn)又好）（4）師：最后一個(gè)上場(chǎng)的是大雁，它會(huì)被選上嗎？我想請(qǐng)一個(gè)人來 扮演大雁，試著表演一下。請(qǐng)幼兒上

4、臺(tái)來扮演大雁，教師扮演信鴿老師，進(jìn)行情景表演師：我們一起來看看（出示 PPT），大雁考試合格了嗎？，他為什么 能被選上？（鼓勵(lì)幼兒用自己的話說一說）三、結(jié)合PPT,師生完整地看圖講述故事大雁考上郵遞員。師：信鴿老師錄取了誰？為什么只有大雁考上了郵遞員？這些圖片記 錄了大雁、鴨子、麻雀參加郵遞員考試的事情，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看著圖片, 跟著我一起講一講。四、通過討論為麻雀、鴨子等鳥兒尋找合適的工作，進(jìn)一步了解各種鳥的特長(zhǎng)。1小鴨和麻雀沒有當(dāng)上郵遞員，那以它們本領(lǐng)，可以干什么呢？提問：“從這件事中你能發(fā)現(xiàn)小鴨適合做什么工作？”（水上救生員、游泳運(yùn)動(dòng)員等）“麻雀做什么工作最合適呢？”2出示鸚鵡、啄木鳥、貓

5、頭鷹的圖片它們適合做什么工作呢？”（鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己的意見，如：貓頭鷹捉老鼠，可以做警察；啄木鳥捉害蟲， 可以當(dāng)醫(yī)生；鸚鵡很漂亮，可以做模特。）3. 那么小黃鶯、小燕子、小喜鵲、老鷹可以干什么呢？下課以后我們?cè)?討論一下吧。教學(xué)反思:今天的活動(dòng)是“大雁考上郵遞員”。在開始上課的時(shí)候，我忽然想變一下平 時(shí)的講解套路，看看孩子們有沒有什么觸動(dòng)。于是，我沒有按預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)組織活 動(dòng)，而是象上繪本活動(dòng)一樣，請(qǐng)幼兒觀察圖片，猜測(cè)故事內(nèi)容，大家你一言我一 語地就把故事講了個(gè)大概。特別印象深刻的是孩子們那亮閃閃的眼睛和爭(zhēng)先恐后 地發(fā)言，還有一些小小的爭(zhēng)執(zhí)。接下來，我把故事完整地講述一遍，中間還請(qǐng)幼 兒配一

6、點(diǎn)對(duì)白，再提一些綜合性的問題，一堂活動(dòng)就這樣順利地結(jié)束了?；顒?dòng)結(jié)束后，我自我感覺很良好。自己總結(jié)成功之處：1、把自主還給了孩子?；顒?dòng)中我沒有象預(yù)先設(shè)計(jì)的那樣，分段欣 賞故事，再看圖片講述，而是引導(dǎo)幼兒邊看圖片，邊自己猜測(cè)講述故事的 情節(jié)內(nèi)容。2、認(rèn)可幼兒的多角度講述，讓其獲得成功體驗(yàn)。如幼兒猜測(cè)出的 內(nèi)容有的與原來的故事情節(jié)相差很大，但是小朋友很喜歡聽，我就把他們 的講述也納入后面的完整故事欣賞中。很多孩子聽到這一段，就不自覺地 露出了會(huì)意的微笑。他們知道自己的想法得到了老師和同伴的肯定、接受， 內(nèi)心正蕩漾著一股快樂的暖流。3、注重問題的引導(dǎo)。很多時(shí)候，我們會(huì)在提問時(shí)就把自己的意見 透漏給幼兒，如：“對(duì)嗎？” “他是不是很勇敢？ ”等等。還有時(shí)我們看到 小朋友回答不出，就自己來個(gè)包干，把內(nèi)容全講了，孩子想講什么也沒有 機(jī)會(huì)。今天，我注意到了這些，提問時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，比對(duì)自己 的猜測(cè)是否合適。女口：小麻雀來考游泳了，看看它是