李時(shí)珍夜宿古寺教學(xué)設(shè)計(jì)

1、語(yǔ)文備課大師 目錄式免費(fèi)主題備課平臺(tái)！李時(shí)珍夜宿古寺第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)析 語(yǔ)文蘇教版四年級(jí)上冊(cè)【教材解讀】本文記敘的是我國(guó)古代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍不顧年歲大，為修好本草住破寺，吃干糧，以及在月光下認(rèn)真記載尋訪(fǎng)所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。【學(xué)情分析】對(duì)四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，李時(shí)珍和本草綱目離他們的生活是很遙遠(yuǎn)的。這不僅僅是時(shí)間和年代上的距離。我希望通過(guò)本課的教學(xué)，使學(xué)生在理解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)李時(shí)珍的可貴精神，產(chǎn)生對(duì)這位歷史偉人由衷的敬佩之情?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解由生字組成的詞語(yǔ)，感悟課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用一定的閱讀

2、方法學(xué)習(xí)課文，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行品析賞讀。3、反復(fù)閱讀，體會(huì)李時(shí)珍為編寫(xiě)好本草不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)和造福人民的可貴精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：品讀重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟李時(shí)珍的“苦”和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作作風(fēng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：整體把握課文，深入體驗(yàn)李時(shí)珍一心為民的情感。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、課前組織學(xué)生搜集李時(shí)珍的相關(guān)資料。2、多媒體課件制作?！窘虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)析】一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故引新1、指名讀詞語(yǔ)。 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 長(zhǎng)年累月若有所悟 修好本草 萬(wàn)民得福2、你能選用其中的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)怎樣的故事嗎？你覺(jué)得李時(shí)珍是個(gè)怎樣的人？3、過(guò)渡：李時(shí)珍是明朝著名的醫(yī)學(xué)家，藥物學(xué)家，他用畢生的精力編寫(xiě)了藥物史上一部

3、巨著本草綱目。（出示圖片）本課講的是他在編寫(xiě)本草綱目近三十年，一萬(wàn)多個(gè)日日夜夜中極普通的一夜。今天，讓我們?cè)僖淮我黄鹱呓@發(fā)生在古寺中的一夜。溫故而知新。從詞語(yǔ)的朗讀引入到課文的內(nèi)容，再到人物的品質(zhì)，教師就像高明的導(dǎo)游，漸次打開(kāi)了學(xué)生記憶倉(cāng)庫(kù)的風(fēng)景。學(xué)生感覺(jué)不到詞句訓(xùn)練的單調(diào)，通過(guò)訴說(shuō)所感，反而對(duì)李時(shí)珍逐漸產(chǎn)生一種“尊敬感”，自主地感受到人物的高大形象。二、走近古寺，感受生活之苦。1、 在這座古寺里，李時(shí)珍和弟子龐憲過(guò)得是什么樣的生活呢？請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文1-7自然段，用一個(gè)詞概括一下他們的生活。（學(xué)生讀書(shū)，交流：苦）2、 師：他們的生活究竟苦在哪里呢？請(qǐng)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)課文1-7自然段。要求：

4、先讀讀課文1-7自然段，再找出課文中描寫(xiě)他們吃苦的語(yǔ)句，找到了可以在書(shū)上圈圈畫(huà)畫(huà)，對(duì)感受深的地方還可以做做批注。最后在小組內(nèi)交流自己的感受。3、 交流： 吃得苦：他們喝的是泉水，啃的是干糧，這就是“饑餐渴飲”。重點(diǎn)抓住“啃”字。 行得苦：在安徽、河南、湖北等地察訪(fǎng)藥材，已經(jīng)走了好幾個(gè)月了。出示詞語(yǔ)“曉行夜宿”，齊讀詞語(yǔ)。 住得苦：那時(shí)一座破敗的古寺，到處是灰塵：臟；斷垣殘壁：危險(xiǎn)；長(zhǎng)滿(mǎn)了青苔：陰暗潮濕；厚厚的蜘蛛網(wǎng)：久無(wú)人居，荒涼。師：這實(shí)在是一座太破敗、荒涼、危險(xiǎn)的古寺了，讓我們一起跟著李時(shí)珍進(jìn)去看一看吧。生齊讀第四小節(jié)。4、 在我們看來(lái)，李時(shí)珍的生活夠苦了，但他覺(jué)得苦嗎？你是從哪里看出來(lái)的

5、？從中你能看出他是個(gè)怎樣的人？出示第7小節(jié)內(nèi)容。5、師：在李時(shí)珍二十幾歲的時(shí)候，就由于醫(yī)術(shù)精湛，被推薦到太醫(yī)院當(dāng)御醫(yī)。同學(xué)們想象一下，當(dāng)時(shí)他過(guò)的是怎樣的生活？ 是啊，現(xiàn)在的生活和太醫(yī)院的生活比起來(lái)，真是有著天壤之別，可李時(shí)珍卻不以為苦。因?yàn)樗X(jué)得修訂好本草綱目，萬(wàn)民得福，吃點(diǎn)苦也是值得的。讓我們?cè)僖黄饋?lái)讀一讀李時(shí)珍說(shuō)的這段話(huà)，感受他為了百姓，甘愿吃苦的精神。生讀第七小節(jié)。引導(dǎo)品讀文字，體會(huì)李時(shí)珍的“苦”。想象練習(xí)讓學(xué)生感受到李時(shí)珍一心為百姓著想的品質(zhì)，沖擊學(xué)生的思維，掀起情感的波瀾，使學(xué)生人文視野拓寬，跳出教材看教材，理解呈現(xiàn)多元，豐富了人物形象。三、再入古寺，感受工作之勤。過(guò)渡：為了編寫(xiě)本草

6、綱目，李時(shí)珍不僅飽嘗著生活之苦，還經(jīng)歷著更為繁重復(fù)雜的編寫(xiě)之苦。1、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)8-12自然段，去看看李時(shí)珍在古寺中做了些什么？哪些地方給你留下了深刻的印象？說(shuō)說(shuō)你的感受。2、生讀書(shū)，教師巡視。3、交流：“趁著大好月色，我們把今天尋訪(fǎng)所得記下來(lái)吧！”在每天辛苦的奔波后，還要及時(shí)記錄下來(lái)，說(shuō)明李時(shí)珍工作的認(rèn)真?！皫讐K磚壘成桌子”從他記錄的內(nèi)容中，我們可以看出他的認(rèn)真。“端詳了一陣”“端詳”是仔細(xì)地看，因?yàn)殡u腸草和鵝腸草樣子相似，所以李時(shí)珍為了辨別它們，看得非常仔細(xì)。“嚼嚼”為了區(qū)別它們，他把兩種草藥扯下一點(diǎn)來(lái)放在嘴里嚼嚼?？梢?jiàn)他的工作多么認(rèn)真細(xì)致。4、師：是不是所有的草藥都可以隨便放在嘴里？師述

7、李時(shí)珍食藥草的小故事。今天，龐憲看到李時(shí)珍又把藥草往嘴里塞了，假如你是龐憲，你會(huì)對(duì)李時(shí)珍說(shuō)些什么呢？面對(duì)弟子的勸告，李時(shí)珍會(huì)怎樣回答呢？品草藥的小故事把李時(shí)珍的品質(zhì)和形象進(jìn)一步放大，也放大了學(xué)生的情感，學(xué)生自主走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，與李時(shí)珍一起感受“苦”，體會(huì)那份“值得”，情感受到潛移默化的熏陶。5、僅僅是分辨兩種藥材，工作就這么繁瑣，這么危險(xiǎn)。同學(xué)們，你們知道嗎？本草綱目一書(shū)中共記載了1892種藥材，書(shū)中附方一萬(wàn)一千余個(gè)，藥物圖片一千一百余幅，這又得付出多大的艱辛?。∽屛覀円黄鹩美首x表現(xiàn)出他工作的辛勞。生齊讀12自然段。6、師述：此時(shí)，埋頭工作的李時(shí)珍已經(jīng)完全忘記了白天的疲勞，忘記了時(shí)間，忘記

8、了周?chē)囊磺?，?tīng)，寺外（引讀最后一自然段）讓我們閉起眼睛，靜靜地想象（語(yǔ)速漸緩）音樂(lè)響起教師深情朗誦：夜深了，荒涼的破廟里，燈光微弱，一位白發(fā)蒼蒼的老人正在專(zhuān)心地記著藥材。他似乎忘記了拄著拐杖蹣跚地登山，忘記了渴了喝泉水、餓了啃干糧，忘記了掉下懸崖險(xiǎn)些被摔得粉身碎骨，忘記了品嘗毒草時(shí)失去了知覺(jué)，心中只有一個(gè)念頭：修好本草，萬(wàn)民得福。緩緩流淌的音樂(lè)聲中，李時(shí)珍采藥的情景一幕幕地浮現(xiàn)“白發(fā)蒼蒼”“蹣跚登山”“喝泉水、啃干糧”“掉下懸崖”“品嘗毒草”，這樣可親可敬的老人怎能教人不動(dòng)情？學(xué)生的情感在聲音與音樂(lè)的交融中噴涌而出，得以升華。7、將近三十年的艱苦生活，將近三十年的辛勤工作，化成了一本書(shū)本草綱目。出示本草綱目的介紹?？粗@本巨著，你最想說(shuō)什么？小練筆。 學(xué)生交流。8、總結(jié)：李時(shí)珍為了編寫(xiě)本草綱目吃盡了千辛萬(wàn)苦，我們今天學(xué)習(xí)的課文只是李時(shí)珍修本草漫漫長(zhǎng)途中的一個(gè)小故事，同學(xué)們課后可以上網(wǎng)搜索一下李時(shí)珍的資料，相信大家對(duì)他一定會(huì)有更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生用飽含情感的小練筆傾瀉心中的情感，而教師的總結(jié)話(huà)語(yǔ)充滿(mǎn)情感的力量。這個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)則上也完成對(duì)課文的整體回顧和把握。四、作業(yè)這天，李時(shí)珍和弟子龐憲來(lái)到一片森林，