小學(xué)作文論文【淺談小學(xué)作文教學(xué)】

1、小學(xué)作文論文【淺談小學(xué)作文教學(xué)】在小學(xué)階段，作文是一件使學(xué)生"撓頭 "的事，不論是初次作文還是小學(xué)生畢業(yè)時(shí)的作文，他們的共同點(diǎn)都是難字當(dāng)頭，不知從何寫(xiě)起， 這就需要老師正確地引導(dǎo)他們。根據(jù)我從事語(yǔ)文教學(xué)的親身體驗(yàn)，作文要早接觸，多積累，重真實(shí)，多形式地進(jìn)行訓(xùn)練。一、 從小培養(yǎng)觀察和想象力，進(jìn)行說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練想象是人類(lèi)創(chuàng)新的源泉?jiǎng)恿Γ归_(kāi)想象，可推測(cè)過(guò)去和未來(lái)。想象力比知識(shí)更重要，沒(méi)有想象力就沒(méi)有人類(lèi)的進(jìn)步。語(yǔ)文教材從一年級(jí)起，每個(gè)復(fù)習(xí)后面，都有看圖說(shuō)話(huà)練習(xí)，有趣而漂亮的插圖，蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，有著廣泛想象空間，讓學(xué)生說(shuō)話(huà)或?qū)懺?huà)，教師要抓住每次機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們按一定順序有重點(diǎn)地觀察圖

2、畫(huà)內(nèi)容，想象畫(huà)面上人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)及畫(huà)面外包含的事物。并把所看到，想到的用自己的話(huà)按一定的順序說(shuō)出來(lái)，老師適時(shí)補(bǔ)充，學(xué)生評(píng)議，當(dāng)學(xué)生達(dá)到基本能按順序說(shuō)清楚圖上內(nèi)容后，就可以指導(dǎo)學(xué)生把自己說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，這是很好的寫(xiě)起步 作文的訓(xùn)練方式。學(xué)生們這時(shí)會(huì)感到有話(huà)可說(shuō)，平時(shí)，還可以找一些合適本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)的圖畫(huà)進(jìn)行說(shuō) 話(huà)、寫(xiě)話(huà)練習(xí)。經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象力，發(fā)揮兒童的聰明才智，提高想象寫(xiě)作水平。想象是創(chuàng)造的翅膀，通過(guò)指導(dǎo)觀察培養(yǎng)想象能力，這一點(diǎn)在平 時(shí)的教學(xué)中可以做到，通過(guò)課文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，語(yǔ)文教材中有大量有益于培養(yǎng)學(xué)生想象能力 的篇章，教學(xué)是要不失時(shí)機(jī)地用感情豐富的語(yǔ)言描繪課文

3、中記述的事物，把學(xué)生帶到課文的意境中，并 利用圖片、投影、多媒體等手段，給學(xué)生展示出課文中描述的某些場(chǎng)景或故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生想象課文 中作者沒(méi)有描述的一些景物或故事情節(jié)，并形成語(yǔ)言，進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。還可以通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)、講述, 分析課文讓學(xué)生續(xù)編故事、改寫(xiě)課文等,這些都有利于提高作文水平。二、多積累采用多種形式進(jìn)行訓(xùn)練隨著學(xué)生識(shí)字量的增加，對(duì)中高年級(jí)的學(xué)生，老師可以向他們 推薦一些較好的課外讀物，讀書(shū)能陶冶情操、豐富知識(shí)，提高認(rèn)識(shí)事物表達(dá)事物的能力。指導(dǎo)學(xué)生將讀過(guò)的好詞好句好段進(jìn)行剪貼和摘抄，也可以在書(shū)中進(jìn)行圈點(diǎn)，以便隨時(shí)查找，平時(shí)反復(fù)誦讀，這樣學(xué)生 在閱讀，抄寫(xiě)過(guò)程中受到潛移默化的影響,定會(huì)

4、有所領(lǐng)悟、有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造，作文水平有所提高。低年級(jí)語(yǔ)文教材，語(yǔ)言通俗易懂，朗朗上口，在教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué) 生在閱讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿說(shuō)、仿寫(xiě)課文中有趣的句段，進(jìn)行語(yǔ)言和思維的訓(xùn)練，會(huì)收到良好的效果。中高年級(jí)課文大多是名作，是學(xué)生很好的閱讀材料，是作文的典范，學(xué)好名家的寫(xiě)作手法，名作的佳句、語(yǔ)言對(duì)學(xué)生作文無(wú)疑是一大促進(jìn)。三、要堅(jiān)持寫(xiě)好日記積累豐富的生活素材現(xiàn)在學(xué)生感到作文難，總覺(jué)得沒(méi)什么東西可寫(xiě)，眼前晃動(dòng)著事物的形象，卻寫(xiě)不具體、詞不達(dá)意。要解決這個(gè)問(wèn)題，最好訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)日記。告訴學(xué)生寫(xiě)日記并不難，就是把自己周?chē)畹氖挛飳?xiě)下來(lái)，不受條件限制，只要條理清楚、語(yǔ)言健康就行，你想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，沒(méi)有固定

5、的格式，寫(xiě)你想說(shuō)的話(huà)。用葉老的話(huà)說(shuō)，" 用自己的話(huà)表達(dá)自己要說(shuō)的意思。"字?jǐn)?shù)不限，可長(zhǎng)可短，長(zhǎng)期堅(jiān)持寫(xiě)日記，不但能培養(yǎng)自己的觀察能力，提高寫(xiě)作水平，而且能使自己變得聰明，寫(xiě)日記能做到持之以恒并不容易，所以教師要經(jīng)常檢查批閱學(xué)生的日記，并要做到多揚(yáng)少貶，同時(shí)，幫助 學(xué)生克服寫(xiě)作中的困難，教給學(xué)生寫(xiě)作方法，捕捉生活中的資料，使學(xué)生養(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)日記的習(xí)慣。四、要重視語(yǔ)言表達(dá)和認(rèn)識(shí)事物發(fā)展的相關(guān)和統(tǒng)一作文教學(xué)是學(xué)生思想水平和文字表達(dá)能力的具體表現(xiàn)，是培養(yǎng) 學(xué)生觀察事物、分析事物的能力。思想水平和觀察事物、分析事物的能力是指認(rèn)識(shí)事物的能力。文字表 達(dá)能力是指用詞造句，布局謀篇。人們寫(xiě)文

6、章，就是運(yùn)用書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)自己的思想認(rèn)識(shí)和思想感情過(guò)程, 語(yǔ)言表達(dá)認(rèn)識(shí)，源于認(rèn)識(shí)而受認(rèn)識(shí)制約。學(xué)生作文中普遍存在的語(yǔ)言不通，沒(méi)有條理，中心不明，內(nèi) 容不具體，感情不真切，文章沒(méi)有新意，表面上是語(yǔ)言表達(dá)能力，實(shí)際是思路和認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。對(duì)于小學(xué)生，雖不要求認(rèn)識(shí)很深，但要有所認(rèn)識(shí)，然后再把認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)。所以語(yǔ)言表達(dá)能力的提高要依靠認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練又推動(dòng)認(rèn)識(shí)的發(fā)展。利用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)是積極思維活動(dòng)的過(guò)程。通過(guò)對(duì)客觀事物的分析、綜合、比較、歸納、推理對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)，是原來(lái)籠統(tǒng)的認(rèn)識(shí)具體化，朦朧的認(rèn)識(shí)精確化，迷亂的認(rèn)識(shí)條理化，膚淺認(rèn)識(shí)深入化。所以提高語(yǔ)言表達(dá)能力和發(fā)展兒童認(rèn)識(shí)能力相互作用又有其

7、統(tǒng)一性。5、 要重視讀寫(xiě)結(jié)合" 閱讀是作文的基礎(chǔ)，教學(xué)生閱讀一部分的目的在給他們寫(xiě)作的榜樣。 "這就闡明了讀寫(xiě)結(jié)合的內(nèi)在聯(lián)系，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)促讀。從" 吸收 "和 "傾吐 "的關(guān)系上去尋找他們的結(jié)合點(diǎn)。要扎實(shí)抓好閱讀教學(xué)，是學(xué)生掌握閱讀方法，養(yǎng)成邊閱邊思，圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。讓學(xué)生從課文中學(xué)習(xí)作者的觀察順序和構(gòu)思脈絡(luò)，學(xué)習(xí)作者表情達(dá)意的方法及運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。加強(qiáng)課外閱讀，把閱讀中學(xué)到的語(yǔ)文基本功運(yùn)用到作文中去。只有這這樣才能把作文的內(nèi)容和閱讀中學(xué)的表達(dá)形式有機(jī)結(jié)合起來(lái)。6、 重真實(shí)，提倡寫(xiě)真情實(shí)感小學(xué)語(yǔ)文大綱要求小學(xué)生作文要&qu

8、ot; 說(shuō)真話(huà) "， 表達(dá)真情實(shí)感，不說(shuō)假話(huà)空話(huà)。在農(nóng)村，由于兒童接觸外界的機(jī)會(huì)少，知識(shí)面相對(duì)狹窄，對(duì)于作文的要求在他們心目中是高深、神秘的事。當(dāng)看到題目后，不知寫(xiě)什么。針對(duì)這一實(shí)際，在教學(xué)方面，要從生活入手，從實(shí)" 說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事" 開(kāi)始，表達(dá)真情實(shí)感。進(jìn)行作文實(shí)踐，讓他們明白寫(xiě)作文就是把現(xiàn)實(shí)生活中的所見(jiàn)所聞和對(duì)事物的真情實(shí)感如實(shí)寫(xiě)出來(lái)，這就是作文。如有一次寒假我布置了一篇題為假期見(jiàn)聞的作文，并適當(dāng)予以指導(dǎo)，結(jié)果這次習(xí)作完成的很好，同學(xué)們把假期中去走親戚，隨父母外出旅游、到超市購(gòu)物等寫(xiě)了出來(lái)，令人驚喜的是有_的作文中寫(xiě)情、記事、議論融為一體，文中涌動(dòng)著濃濃的鄉(xiāng)土情，又展示了改革開(kāi)放給農(nóng)村帶來(lái)的巨大變化，集工農(nóng)商于一身的新農(nóng)民的