小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求

1、小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求小學(xué)語文教學(xué)常規(guī)實施要求一、 備課認(rèn)真?zhèn)湔n。教師要在深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上，把握教材要點。并有獨到的體發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)學(xué)生實際和教學(xué)的同階段確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點，寫好教案或教學(xué)設(shè)計。（1） 目標(biāo)設(shè)計1、 明確恰切的教學(xué)目標(biāo)是高水平教學(xué)的重要標(biāo)志。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計首先應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)張，真現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體理念。2、 年段教學(xué)目標(biāo)（如：1 3 年級識字達(dá)1500 字； 4 年級150 200 字的作文；5 年級200 300作文，并展開小文章的閱讀；6 年級 300字以上的作文，并教授對簡短文章的賞析。） 、階段教學(xué)（如每學(xué)期的教學(xué)主次、重、難點

2、、教學(xué)階段實現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)成績）、課時（文）教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)從概括到具體的包容關(guān)系。3、 基礎(chǔ)知識、基本技能（組詞、造句、區(qū)別形近字、多音字、近反義詞等）、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)明確具體地表述，可操作、可檢測。（2） 過程設(shè)計1. 教學(xué)過程的設(shè)計應(yīng)當(dāng)把學(xué)生置于主體地位，并充分提供主體活動的時間和空間。2. 教學(xué)過程的各環(huán)節(jié)之間須呈邏輯關(guān)系。3. 恰當(dāng)運用各種方法，創(chuàng)設(shè)濃厚氛圍，使全體學(xué)生積極參與，樂于參與，獲得體驗。堅決杜絕“灌”的課堂教學(xué)模式。4. 積極引進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)以提高課堂教學(xué)的效率，每星期至少開展一次多媒體教學(xué)。（3） 練習(xí)設(shè)計1. 重視對學(xué)生發(fā)展有重要影響的語文

3、基礎(chǔ)知識和能力的訓(xùn)練。2. 練習(xí)的設(shè)計要有一定的坡度，要體現(xiàn)出認(rèn)、讀、寫、理解；綜合分析、鑒賞評論這幾個層次能力接；練習(xí)設(shè)計要富于思考性和啟發(fā)性，注意練習(xí)形式的多樣性和內(nèi)容的趣味性。3. 引入開放性練習(xí)，大力推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。勉“注入式”的教學(xué)模式。（4） 教案書寫要求在重視教學(xué)設(shè)計的基礎(chǔ)上，教案應(yīng)包括以下主要內(nèi)容：1 教學(xué)目標(biāo)2 教學(xué)重難點3 教時安排4 教學(xué)構(gòu)思及手段運用5 教學(xué)過程（步驟）及學(xué)生活動的設(shè)計6 鞏固知識技能、促進(jìn)感悟體驗的練習(xí)7 教學(xué)后記二、上課閱讀教學(xué)提高閱讀教學(xué)的效率。切實提高學(xué)生理解和運用語言文字的能力和鑒賞評論文學(xué)作文的能力；學(xué)生情操，并使其掌握相應(yīng)的中外文化知識和民

4、族文化知識。（一）課堂教學(xué)1. 課堂教學(xué)是一個溝通和合作的活動過程。在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、見解和知交流彼此的情感、觀念和理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實現(xiàn)教學(xué)相長。2. 精心組織、導(dǎo)入文本閱讀、小組討論和大組交流，目的清楚，全員參與。3. 注意學(xué)習(xí)內(nèi)容的拓展，使課堂教學(xué)成為學(xué)生課內(nèi)外學(xué)習(xí)的交互點，真正做到得法于課內(nèi)，得益于課4. 保證學(xué)生在課堂上的活動量，讓課堂教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗的過程。5. 文言文教學(xué)要有量的保證：除了課本中的文言文外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生閱讀切合其知識水平的課言文。 能借助注釋、工具書和相關(guān)資料基本理解課內(nèi)外文言詩文的思想內(nèi)容。保證一定的文言詩誦量，小

5、學(xué)階段要求背誦古詩詞120 首。6. 用適當(dāng)和別出心裁的方法增加學(xué)生的識字量，小學(xué)階段學(xué)生應(yīng)掌握常用漢字2500 字。語文教學(xué)注意以提高學(xué)生口語交際能力，教師在課堂教學(xué)中予以指導(dǎo)。7. 提高教師課堂用語的質(zhì)量,做到指令明確,語言準(zhǔn)確生動。8. 認(rèn)真傾聽學(xué)生的發(fā)言，鼓勵學(xué)生討論、質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力和創(chuàng)新精神。9. 努力提高課堂教學(xué)的講授質(zhì)量，教師的講授應(yīng)做到簡明扼要，富有啟發(fā)性。（二）課外閱讀1. 組織剪報、新書介紹、書評等多種形式的活動，有目的有計劃地推薦閱讀書目，提高學(xué)生課外閱興趣和質(zhì)量。2. 1-6 年級課外閱讀總量不少于120 萬字。3. 小學(xué)生要有閱讀的興趣和習(xí)慣，并逐步養(yǎng)成

6、寫日記的習(xí)慣。寫作教學(xué)提高寫作教學(xué)的效率。鼓勵學(xué)生多積累語言材料和生活材料，提倡多寫多練，在實踐中提高寫作水（1） 教學(xué)1. 啟發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，準(zhǔn)確德捕捉食物的特征，力求感情真有創(chuàng)意地表達(dá)自己對自然、社會和人生的獨特感受和真切體驗，尤其是在課堂活動或生活及時體2. 在教材提供的寫作系列的基礎(chǔ)上，各學(xué)科應(yīng)結(jié)合學(xué)校、各年級實際制定學(xué)期的寫作教學(xué)計劃，隨意性。3. 每次寫作訓(xùn)練均要有教案。要有明確的教學(xué)目標(biāo)；加大作文指導(dǎo)，要在“寫什么”、 “怎樣寫”面給學(xué)生以啟示，并以范文的形式出現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛和關(guān)注，從而進(jìn)一步的鼓勵學(xué)寫作的興趣感。4. 在達(dá)到基本寫作量

7、的基礎(chǔ)上，貫徹研究學(xué)習(xí)的思想，對學(xué)生適量的進(jìn)行專題寫作訓(xùn)練（如： “我 媽” 、 “家鄉(xiāng)”等人物、景色和場地） ，以發(fā)展學(xué)生的個性。（2） 學(xué)生作文1. 在學(xué)生作文原則上應(yīng)在規(guī)定課時內(nèi)當(dāng)堂完成，以訓(xùn)練學(xué)生的寫作速度。小學(xué)五年級學(xué)生要做到時能寫片段或短文250-300字左右。2. 作文每星期不少于一篇，不含考試作文。與學(xué)生進(jìn)行平等的交流，促使學(xué)生多寫多練。創(chuàng)造條逐步把學(xué)生隨筆寫作納入作文訓(xùn)練的主渠道。（3） 作文批改1. 作文批改應(yīng)遵循“精批、少改、重講評、重鼓勵”的原則，每次作文都要批改、講評，并對學(xué)文進(jìn)行當(dāng)堂范讀。2. 作文批改要講究方法，注重實效，并兼顧不同層次有計劃地輪流重點批改，重點批

8、改要圈劃出作文中的錯別字和病句，并針對學(xué)生作文的個性化問題或突出優(yōu)點加上眉批和總評，重點批改以是師生間個別交流和面批。其余作文必須過目，注上批閱記號。每次重點批量可以因校、班（一般不少于四分之一），并做好批改記錄，保證每位同學(xué)每學(xué)期得到重點批改的次數(shù)不少以8 次。作文一般應(yīng)于一周后反饋給學(xué)生，恰當(dāng)運用各種講評方要求學(xué)生針對存在的問題及時訂正、修改或重寫。語文綜合學(xué)習(xí)組織年級或全校的語文綜合時間活動，是語文教研組的重要任務(wù)之一。語文活動實質(zhì)是一種語綜合性學(xué)習(xí)，它可以起到營造語文氛圍的作用，使學(xué)生從中學(xué)到知識，得到熏陶，增強活力，是培生主動探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的重要途徑。語文是母語教育課程，學(xué)

9、習(xí)資源和實踐機會無處不在、無處不有。學(xué)校語文組應(yīng)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的下，選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，每年舉行一次以上的全校性語文活動，如語文技能競賽（作文、普通話、寫演講辯論）、文化講座、展覽活動等；并提倡使用互聯(lián)網(wǎng)等現(xiàn)代化媒體設(shè)計活動；同時應(yīng)創(chuàng)造條讓學(xué)生走出校門，走進(jìn)生活，增強學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能讓學(xué)生體驗合作和成功的喜悅。學(xué)生的專題研究活動是語文綜合學(xué)習(xí)的重要方面，與怎教師可以利用拓展課和研究課的時間予導(dǎo)。幫助學(xué)生學(xué)會自主選題，收集資料和實施研究。三、 作業(yè)與輔導(dǎo)作業(yè)1 .作業(yè)應(yīng)精心設(shè)計，具體要求見“備課”部分中的“練習(xí)設(shè)計”。2 .作業(yè)量要適度，體現(xiàn)典型性和鞏固性。3

10、.作業(yè)規(guī)范、字跡端正、書面整潔。批改1 .正確（不批錯、不漏批、批語用詞確切；批改成績不以“閱”為展示，而以正面直接為主，如分笑臉、花朵等；每題批改；批改符號規(guī)范）；2 .嚴(yán)格（格式、符號、字跡要有要求、錯題要訂正）；3 .及時（寫上批改日期）；4 .仔細(xì)（對學(xué)生共性錯誤和突出的要認(rèn)真做好批改記錄，便于集中進(jìn)行講評和指導(dǎo)。）輔導(dǎo)1 .每位教師手中要有學(xué)有余力的學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生的名單。2 .教師應(yīng)該為學(xué)有余力學(xué)生和學(xué)有困難學(xué)生建立個案檔案。3 .輔導(dǎo)形式包括課堂上的即時輔導(dǎo)和課間的單獨輔導(dǎo)。4 .階段學(xué)習(xí)之后，教師應(yīng)該與學(xué)生共同反思，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)。評價1 .小學(xué)階段每學(xué)期日常評價次數(shù)不超

11、過3 次，一、二年級有期末考察，三-五年級有期末考試。評價分為“優(yōu)良”、 “合格” 、 “不合格”三級等第，期末總評有日常評價占60% ，期末考察綜合評定。2 .命題要根據(jù)數(shù)學(xué)計劃要求，突出重點，著重考察學(xué)生認(rèn)讀理解、分析綜合、鑒賞評論的能力，不題怪題。小學(xué)階段基礎(chǔ)題占80%-90% ，提高題占10%-20% 。3 .除運用于階段性和總結(jié)性憑借的考察和考試外，要逐步增加日常性評價在學(xué)期總評中的比重，以評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)反饋、學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)方法，科學(xué)地核定學(xué)生的學(xué)期成績。4 .積極探索綜合性學(xué)習(xí)評價的途徑和方法。綜合性學(xué)習(xí)的評價應(yīng)重在學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新意識，要尊重和保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和

12、積極性。評價的著眼點主要在：在活動中的合作態(tài)度和參與程度 ;能否在活動中主動的發(fā)現(xiàn)和探索問題 ;能否積極地為解決問題去收集信息和整理資料；能否根據(jù)占有的課內(nèi)外材料， ，形成自己的假設(shè)或觀點；語文知識和能力綜合運用的表現(xiàn)；學(xué)習(xí)成果的展示與交流。五、 教師素養(yǎng)（一）語文教師是提高語文教學(xué)質(zhì)量和效益的關(guān)鍵。教師要樹立正確的價值觀、學(xué)生觀、評價觀和認(rèn)知熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的成長和發(fā)展。（二）語文教師必須加強理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，擴(kuò)大自己的視野，更新自己的知識，并在讀寫實踐中，不斷的提高學(xué)識水平和理論修養(yǎng)。小學(xué)教師每學(xué)期的閱讀量不少于50 萬字，寫不少于 1 萬字；教材中有明確要求的篇目應(yīng)該熟記、背誦。（三）語文教師應(yīng)有獨立處理教材的能力。教師要在深入鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和熟讀、鉆研教材的基礎(chǔ)上握教材要點，并有獨到的體驗和發(fā)現(xiàn)。應(yīng)根據(jù)教學(xué)的不同階段和學(xué)生實際，確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難寫好教案或教學(xué)設(shè)計。（四）語文教師要有扎實的基本功和較強的駕馭課堂的能力。在教學(xué)過程中