小學(xué)教師扶貧事跡

1、教育扶貧工作典型事跡皇甫中心小學(xué)2018年 6月精準扶貧在路上記皇甫中心小學(xué)黃彥剛老師扶貧事跡黃彥剛，皇甫小學(xué)教導(dǎo)主任，同時擔(dān)任我校四（2）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。他堅守教育一線，日復(fù)一日、年復(fù)一年，無怨無悔，悉心培養(yǎng)教育了數(shù)以千計學(xué)生。在他心中，只有一個信念：用心教書，做一個負責(zé)任的教師；用愛育人，做一名學(xué)生喜歡的教師。在常人眼里，他是那么普通和平凡，但是他經(jīng)歷的故事卻讓我們那樣的感動。自精準扶貧活動開展以來，黃老師負責(zé)統(tǒng)籌全校的精準扶貧工作，他嚴格按照教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校下發(fā)的名單，同時對甄別新出現(xiàn)的貧困學(xué)生及時上報，緊緊抓住精準識別第一關(guān)，擬定貧困戶名單公示等程序進行，所有程序環(huán)環(huán)相扣，對評議出

2、的25 貧困學(xué)生在學(xué)校長期公示，并公布縣扶貧辦監(jiān)督舉報電話，接受群眾監(jiān)督。自扶貧工作開展以來，他排除工作中的困難，在上級有關(guān)部門的關(guān)心支持下，從開展學(xué)生資助工作起，分別將學(xué)生各類資助金及時、順利送達學(xué)生家長手中。在開展工作過程中，也曾遇到難處，有的家長領(lǐng)取了資助金卻因多方面原因在上級調(diào)查時卻說不清楚其中的種種情況。為了避免家長因其他因素說不清楚領(lǐng)取情況，影響我校的資助工作，他不怕麻煩，要求每次領(lǐng)款都要學(xué)生、家長、班主任在場、有學(xué)生簽字，家長簽名領(lǐng)款，并且給學(xué)生領(lǐng)款留照片存檔，做到了工作細致扎實，受到上級、同事、群眾的一致好評。同時，我校推出了建檔立卡戶學(xué)生“一對一”結(jié)對幫扶活動，在全校開展“一

3、對一”幫扶行動，由一名教師結(jié)對一名學(xué)生，對精準扶貧家庭學(xué)生進行有側(cè)重地幫扶，讓貧困家庭的孩子通過掌握知識、改變命運。黃彥剛老師的一對一幫扶對象是五（2）班的張亦菲同學(xué)。他一接到任務(wù)后就立即著手建立幫助關(guān)系，入戶走訪座談，訪貧問苦，摸實貧困戶資料，了解幫扶學(xué)生的相關(guān)情況，并建立完整檔案，制定幫扶計劃。張亦菲，女，武功縣河道鄉(xiāng)后張村人，喪母，上有年邁的爺爺，以及靠打零工為生的爸爸維持一家人的生計，且爺爺常年有病，一直需要治療。張亦菲雖然生活在這樣的一個家庭，性格有些靦腆，卻是一個向上、熱愛學(xué)習(xí)的小女生。了解到這一情況后，黃老師立刻制定了詳細的 “一對一”幫扶計劃。隨后就到孩子家走訪，了解更詳細的家

4、庭情況，并給孩子贈送了一些書包，課外書， 作業(yè)本等學(xué)習(xí)用具，鼓勵孩子努力學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)上，生活中有什么問題隨時來找黃老師幫忙。黃老師不光關(guān)注張亦菲的學(xué)習(xí)和成績，還注重她的品格與修養(yǎng)，常與她親密交談，檢查作業(yè)，心理訪談是每周都要做的事，每個月有時間有機會了還會去孩子家里看看，并且定時與家長聯(lián)系溝通，隨時交換意見。了解孩子在家里的表現(xiàn)，指導(dǎo)她家合理安排自己的生活一年下來成了張亦菲真正的良師益友。黃老師就這樣在“一對一”幫扶貧困學(xué)生的路上，一步一步地，實實在在的努力著。如一根紅線，一頭連著貧困兒童，一頭連著教師，抒寫著一部部感天動地的詩篇，唱響著一曲曲愛心樂章，演繹著一幕幕人間的真情。?在召開學(xué)校扶貧工作會議時，黃老師說： “扶貧工作是一項艱巨的任務(wù)，要做好充分的思想準備工作，不能抱有僥幸心理，要扎扎實實為人民辦事，為學(xué)生服務(wù)。作為教師應(yīng)更努力學(xué)習(xí)，不斷充實自己的知識；終生學(xué)習(xí)，不斷更新自己的知識。只有這樣才能做好自己的本職工作，才能成為一名合格的教師，為我國的教育事業(yè)建設(shè)做出努力。 ”黃老師的話字字情真意切，深深的觸動了每一位扶貧路上的老師。在日常工作生活中，他嚴格遵守中央和省、市、縣黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)規(guī)定，認真履行職責(zé)，勤儉節(jié)約，自重自省，自警自勵，嚴格執(zhí)行各項規(guī)章制度，無違規(guī)違紀現(xiàn)象。