小學三年級語文培優(yōu)補差措施

1、東川中心小學三年級語文培優(yōu)補差措施東川中心小學孟普根據我班實際情況；經認真考慮；特制訂培優(yōu)補差工作 計劃。一、指導思想提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力；進一步鞏固并提高中等生的學習成績； 幫助差生取得合適進步；讓差生在教師的補導和優(yōu)生的幫助下；逐步提高學習 成績；并培養(yǎng)較好的學習習慣；形成基本能力。培化計劃要落到實處；發(fā)掘并 培養(yǎng)一批尖子；挖掘他們的潛能；從培養(yǎng)能力入手；訓練優(yōu)良學習習慣；從而 形成較結壯基礎；并能協助老師進行補差活動；提高整個班級的素養(yǎng)和成績。二、學生情況分析本班共有學生29人；少部分學生學習積極性不高；學習目的不明確；上課 不認真；作業(yè)不能按時按量完成。但也有大部分學生學習態(tài)度

2、端正；書寫認 真；作業(yè)能及時完成；因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外； 我準備在提高學生學習興趣上下功夫；通過培優(yōu)補差的方式使優(yōu)秀學生得到更 好的發(fā)展；潛能生得到較大進步。三、培養(yǎng)內容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫話能力；定時安排一定難度的練 習任務要求他們完成；全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的 學習積極性；從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。補差的內容是教會學生敢于做題；會做題；安排比較基礎的內容讓他們掌 握；寫話至少能寫得出；可先布置他們摘抄。仿寫；后獨立完成；保證每個差 生有話可說；有文可寫。訓練差生的口頭表達能力；課堂上創(chuàng)造情境；讓差生 嘗試說、敢于說、

3、進而爭取善于說。1、幫助他們樹立自信心。后進生形成的原因是多種多樣的；有的是一時的 貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去；有的是家庭困難思想負擔過重造成的；有的是 學生一時沖動犯了錯誤；老師或家長批評教育不當造成的等；所以；我們教師 首先應該幫助他們分析查找落伍的原因；然后對癥下藥；幫助他們克服心理障 礙；樹立戰(zhàn)勝困難的自信心；再根據詳盡情況把比較差的功課補上去。2、教會他們正確的學習方法；使學習變被動為主動；詳盡有三個環(huán)節(jié)：課 前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時；要把通過查找資料仍不明白的問 題標出來；課堂聽講時要帶著問題聽講；及時做好記錄；課后及時解決課堂遺 留問題；這樣在課堂上聽課時就比較主動

4、；有的放矢；聽課的效果就會比較 好。3、堅持不懈地關愛后進生。（1）多鼓勵少批評。后進生普遍自信心不強；學習生活習慣無規(guī)律；所以 在教學工作中必須多關愛他們；多鼓勵他們；多和他們談心。只要發(fā)現他們有 進步；哪怕是很小的進步；也要及時表揚他們；鼓勵他們再接再厲。只有主觀 積極性調動起來了；才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能；使他們很快地步入中等 生甚至是優(yōu)等生的行列。（2）組織互助小組進行幫助。本學期；我計劃繼續(xù)以班級為單位；組織互 助小組；舉行一幫一活動；對生活和學習上有困難的學生給予幫助。四、詳盡措施1、加強交流；了解潛能生、優(yōu)良生的家庭、學習的詳盡情況；盡量排除學 習上遇到的困難。2、搞好家訪工作；及時了解學生家庭情況；交流、聽取建議意見。3、溝通思想；切實解決潛能生在學習上的困難。4 .采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。5 .請優(yōu)生介紹學習經驗；差生加以學習。6 .課堂上創(chuàng)造機會；用優(yōu)生