小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷分析報(bào)告

1、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的調(diào)查問卷分析報(bào)告一、調(diào)查目的為了進(jìn)一步了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性， 在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中持有的態(tài)度及采用 的方法，通過(guò)調(diào)查改進(jìn)教師教學(xué)方法，加強(qiáng)師生的配合，從而最終使學(xué)生更輕松 的學(xué)好數(shù)學(xué)。二、調(diào)查方法問卷調(diào)查三、調(diào)查過(guò)程本次問卷的調(diào)查對(duì)象是五年級(jí)全體學(xué)生，分一次發(fā)放，抽樣 39份，有效39份。四、數(shù)據(jù)匯總部分題目選項(xiàng)人數(shù)百分比1、你喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)嗎？/、喜歡37.7%喜歡3076.92 %講不好615.38%2、在每學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，你有沒有制定出 該學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃？有1538.38 %有時(shí)候啟2153.84 %沒有37.7%3、在學(xué)習(xí)新課之前，你有沒有預(yù)習(xí)數(shù)學(xué)的 習(xí)慣？經(jīng)常82

2、0.5%有時(shí)候啟2666.7%沒有512.8%4、上數(shù)學(xué)課時(shí)，老師的講課會(huì)引起你學(xué)習(xí) 的興趣嗎？很有興趣2256.41 %F1538.46 %沒興趣25.03 %從上述數(shù)據(jù)可以看出學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)課， 對(duì)老師講課有興趣占比例較大，這是 較好的一面，同時(shí)也反應(yīng)出了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成方面還有很大的問題， 比如像課 前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣只有一小部分學(xué)生能夠堅(jiān)持， 大部分學(xué)生還 處于應(yīng)付時(shí)期。今后我們將對(duì)于學(xué)生在習(xí)慣養(yǎng)成方面多努力。部分題目選項(xiàng)人數(shù)百分比5、課堂上對(duì)教師的提問你感到緊張嗎？很緊張410.25%有些緊張1948.72 %不緊張1641.03%6、數(shù)學(xué)課上你對(duì)于課堂提問，你屬于哪 種

3、情形？強(qiáng)烈希望老師叫我回答1230.77 %想回答，但不太 敢回答2051.28%想回答，但總是 回答/、好410.25%不愿意回答37.7%7、你是否經(jīng)常在課堂上向數(shù)學(xué)老師提出 自己的想法和觀點(diǎn)？經(jīng)常提出717.95%偶爾提出1333.33 %從來(lái)沒有1948.72 %8、當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí)，一般米用的方式是,及時(shí)向老師請(qǐng)教923.07 %回去問家長(zhǎng)615.38%問同學(xué)1641.02%等待老師講解820.53 %從上述數(shù)據(jù)分析可以看出：學(xué)生在數(shù)學(xué)習(xí)中缺乏自信心具體表現(xiàn)有:(1)膽怯害羞，沉默孤僻，不愿積極參與討論、交流。(2)缺少主見，屈從別人，遇到一點(diǎn)困難尋求幫助。(3)求知欲不強(qiáng)，課堂

4、上不積極思考問題。(4)不愿主動(dòng)發(fā)言，回答問題膽子小，聲音小。(5)做作業(yè)速度慢，不敢讓老師面批，怕有錯(cuò)題被批評(píng)。(6)不敢接受挑戰(zhàn)，有畏難情緒。(7)見到老師采取回避、退縮的態(tài)度。9、你有時(shí)候不專心聽老師講課的主要原因已經(jīng)懂了1333.33 %是：聽不懂615.38%班級(jí)紀(jì)律不好410.25%管不住自己1641.02%10、在數(shù)學(xué)課堂上，你會(huì)注意力不集中，常 開小差嗎？不會(huì)1435.89 %偶爾會(huì)1538.46 %經(jīng)常會(huì)717.94%每節(jié)課都會(huì)37.71 %11、老師講評(píng)練習(xí)或作業(yè)時(shí)，你的表現(xiàn)是：認(rèn)真聽，按要求回答1641.02%認(rèn)真聽，但不發(fā)表意見1641.02%把老師講的答案抄卜來(lái)37.

5、71 %做小動(dòng)作，和同學(xué)說(shuō)話410.25%12、T課你能堅(jiān)持聽講多長(zhǎng)時(shí)間？35分鐘1641.02%25分鐘923.07 %15分鐘615.38%/、到15分鐘820.53 %13、你喜歡怎樣的數(shù)學(xué)老師？民主、和藹3589.74 %14、你喜歡什么形式的數(shù)學(xué)課堂？生動(dòng)、有趣、活潑3076.92 %通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中還存在一些不良的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣表現(xiàn)在以下幾方面。(1)馬虎了事。具體表現(xiàn)為：上課分神，不注意聽講；作業(yè)字跡馬虎，錯(cuò) 誤率高；不能認(rèn)真進(jìn)行預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等。(2)依賴懶惰。具體表現(xiàn)為：作業(yè)抄襲；作業(yè)依賴同學(xué)或父母完成；作業(yè) 怕做、不做等。(3)厭煩畏懼。具體表現(xiàn)為：厭惡上學(xué)，逃學(xué)；害怕

6、老師；害怕測(cè)試等。五、原因分析從問卷調(diào)查結(jié)果來(lái)看，78%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不排斥，并且能充分認(rèn)識(shí)到 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)也比較理性，能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí)該門課程，這非常有利于教師開展課堂教學(xué)與組織課外活動(dòng)。但同時(shí)， 問卷調(diào)查也暴露出一些問題。在最基本的課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃方面，學(xué)生顯得被動(dòng)，有近 2/3 的學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，有規(guī)律制定自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣，一句話， 他們的學(xué)習(xí)是被動(dòng)的，大部分只有在老師的要求下才能完成作業(yè)。造成這種情況的原因有以下方面：1、教師忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。根據(jù)觀察和了解，教師在教學(xué)過(guò)程中更多關(guān)心的是學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，而往往忽視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的關(guān)注，多數(shù)教師重視的都是學(xué)習(xí)結(jié)果（考試成績(jī)），而忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、 教師的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣造成一定的影響。有的教師在課堂教學(xué)中，心中只裝著教案，沒有注意調(diào)控課堂紀(jì)律，沒有采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，久而久之，學(xué)