小學(xué)教師品德與社會(huì)答辯試題

1、六一路小學(xué)第21 屆校級(jí)優(yōu)質(zhì)課大賽品德與社會(huì)答辯試題1. 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是什么學(xué)生為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)2. 兒童的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)、感悟3. 品德與社會(huì)引導(dǎo)和幫助學(xué)生達(dá)到三個(gè)方面的目標(biāo)即（ 情感態(tài)度價(jià)值觀）（ 能 力與方法）（ 知識(shí) ）。4. 品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是：（一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上 升。）5. 本課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成和社會(huì)性的發(fā)展，為學(xué)生（認(rèn)識(shí)社會(huì) ?）、（參與社會(huì)?）、（?適應(yīng)社會(huì)?） 奠定基礎(chǔ)。?6. 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)基本內(nèi)容包括哪三個(gè)維度專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力7. 品德與生活課程目標(biāo)是一個(gè)結(jié)

2、構(gòu)體，分目標(biāo)是由（情感， 態(tài)度價(jià)值觀?） 、（能力與方法?）、（?知識(shí)?） 三個(gè)層面整合。?8. 品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中、高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程?9. 品德與生活課程的核心是：引導(dǎo)兒童熱愛生活，學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究10. 品德與社會(huì)課程設(shè)計(jì)思路中一條主線指以學(xué)生的發(fā)展為主線。11. 標(biāo)準(zhǔn)突出小學(xué)生的生命教育，教師要將什么放在首位保護(hù)小學(xué)生的生命安全12. 品德與生活課程評(píng)價(jià)的主要目的是激勵(lì)每個(gè)兒童的發(fā)展，促進(jìn)每個(gè)兒童的品德發(fā)展與生活能力提升。13. 學(xué)生的品德和社會(huì)性源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感想 。14. 本課程的呈現(xiàn)形態(tài)以兒童直接

3、參與的活動(dòng)、游戲 和其他的實(shí)踐活動(dòng)。15. 作為活動(dòng)型的綜合課程，品社課的組織與實(shí)施都以學(xué)生的直接參與為主。 ? ?16. （ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)） ?是實(shí)施教學(xué)目標(biāo)的具體要求，是課程理念的重要載體，是課程標(biāo)準(zhǔn)的核心部分。? ?17. 品德與社會(huì)的課程內(nèi)容包括（我的犍康成長(zhǎng)）（我的家庭生活）（我 們的學(xué) 校生活）（我們的社區(qū)生活）（我們的國(guó)家）（我們共同的世界）18. 標(biāo)準(zhǔn)提出了指向什么和什么的諸多要求 教師個(gè)人修養(yǎng)和行為方面的諸多要求19. 學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)是（良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的基礎(chǔ)）。20. 品德與社會(huì)這門課程教師應(yīng)對(duì)（體驗(yàn)學(xué)習(xí)）（探究學(xué)習(xí)）（問題解決學(xué)習(xí)）（小組學(xué)習(xí)） 等教學(xué)活動(dòng)方式加以重視

4、。21. 在學(xué)習(xí)“選購(gòu)商品的初步知識(shí)，能夠獨(dú)立購(gòu)買簡(jiǎn)單物品，文明購(gòu)物，具備初步的消費(fèi)者自我保護(hù)意識(shí)”這個(gè)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，一位教師在課前安排學(xué)生獨(dú)立去商場(chǎng)購(gòu)買東西，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，這樣的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了本課程（ 實(shí)踐性） 的基本特征。22. 幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是品德與社會(huì)課程的核心?。23. 自尊自律、樂觀向上屬于情感與態(tài)度目標(biāo)。?24. 品德與社會(huì)課程總目標(biāo)是：促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí) 社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)主義合格公民奠定基礎(chǔ)。25. 品德與生活（社會(huì)）課程常用的教學(xué)形式分別有A: 討論，資料調(diào)查，現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查，情景模

5、擬與角色扮演，操作性、實(shí)踐性活動(dòng)；B:教學(xué)游戲，參觀訪問，欣賞，練習(xí)，講故事。?26. 品德課程開放性具體包括哪些方面的開放教材的開放性；教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容的開放性；教學(xué)活動(dòng)形式的開放性。教學(xué)活動(dòng)時(shí)間、場(chǎng)所、人員的開放性；教學(xué)評(píng)價(jià)的開放性。27. 在“專業(yè)理念與師德”部分， 標(biāo)準(zhǔn)從哪四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)理念與師德提出具體要求。職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)、對(duì)小學(xué)生的態(tài)度與行為、教育教學(xué)的態(tài)度與行為、個(gè)人修養(yǎng)與行為四個(gè)領(lǐng)域28. 小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以學(xué)生的社會(huì)生活為基礎(chǔ)、以學(xué)生良好品德形

6、成為核心、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的綜合課程。29. 小學(xué)品德與生活（社會(huì)）課程的核心是引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)會(huì)關(guān)心、積極探究。（2） 品德與社會(huì)課程的核心是：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。?30小學(xué)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)的課程性質(zhì)是?綜合性，實(shí)踐性，開放性?31. 品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容有：學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法和能力學(xué)習(xí)結(jié)果32. 在“專業(yè)知識(shí)”部分， 標(biāo)準(zhǔn)從小學(xué)生哪四個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)知識(shí)提出具體要求。發(fā)展知識(shí)、學(xué)科知識(shí)、教育教學(xué)知識(shí)、通識(shí)性知識(shí)世紀(jì)的“新四大發(fā)明”是 原子能、半導(dǎo)體、計(jì)算機(jī)、激光器34. 品德與社會(huì)課程以（社會(huì)主義核心價(jià)值體系）為指導(dǎo)，以滿足學(xué)生的（身心需要） 為目標(biāo)，以（學(xué)生社會(huì)生

7、活） 為基礎(chǔ)。 ?35. 品德與社會(huì)課程評(píng)價(jià)的目標(biāo)和內(nèi)容是什么答（ 1）學(xué)習(xí)態(tài)度。（2）學(xué)習(xí)能力和方法。（3）學(xué)習(xí)結(jié)果。36. 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)注意哪些事項(xiàng)答（ 1 ）評(píng)價(jià)要真實(shí)、可信、公正、客觀。（ 2）評(píng)價(jià)要注重知行統(tǒng)一。（3）評(píng)價(jià)語(yǔ)言既要簡(jiǎn)要、精煉，又要注意差異性、針對(duì)性。（4）評(píng)價(jià)結(jié)果要及時(shí)反饋給學(xué)生。37. 品德與社會(huì)課程的設(shè)計(jì)思路是什么答：一條主線，點(diǎn)面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。38品德與社會(huì)的評(píng)價(jià)，主要采用的方法：（教師觀察記錄），（描述性評(píng)語(yǔ)）， （學(xué)生自評(píng)），（學(xué)生互評(píng)），（作品評(píng)價(jià)），（個(gè)案分析）等。39. 品德與社會(huì)的教學(xué)建議包括哪五個(gè)方面（一） 全面把握課程目標(biāo)（二）

8、豐富學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)（三）引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)（四）充實(shí)教學(xué)內(nèi)容（五）拓展教學(xué)空間40. 在“專業(yè)能力”部分， 標(biāo)準(zhǔn)從哪五個(gè)領(lǐng)域?qū)πW(xué)教師的專業(yè)能力提出具體要求。教育教學(xué)設(shè)計(jì)、組織與實(shí)施、激勵(lì)與評(píng)價(jià)、溝通與合作、反思與發(fā)展41. 品德與社會(huì)課程的主旨是品德與社會(huì)課程旨在培養(yǎng)學(xué)生的良好品德，促進(jìn)學(xué)生的社會(huì)發(fā)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛心、責(zé)任心、良好行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的公民奠定基礎(chǔ)。42. 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活 的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程。43. 兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和感悟。44. 低年級(jí)的課程應(yīng)當(dāng)通過深入淺

9、出的道德的、科學(xué)的、生活的啟蒙教育。45. 在人際溝通方面，標(biāo)準(zhǔn)中明確提出小學(xué)教師要做到哪幾點(diǎn)使用符合小學(xué)生特點(diǎn)的語(yǔ)言、善于傾聽、與小學(xué)生進(jìn)行有效溝通等。46. 學(xué)校生活是童年生活的重要組成部分，參與并享受愉快、自信、有尊嚴(yán) 的學(xué)校生活是每個(gè)兒童的權(quán)利。47. 童年生活具有完全不同于成人生活的需要和特點(diǎn)，它不僅僅是未來生活的準(zhǔn)備或教育的手段，其本身就蘊(yùn)藏著豐富的發(fā)展內(nèi)涵與價(jià)值。48. 兒童是在真實(shí)的生活世界中感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。49. 重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對(duì)兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識(shí)和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。50. 兒童在自己的生活

10、中通過認(rèn)識(shí)自然、了解社會(huì)和把握自我，并在其與自然、社會(huì)的互動(dòng)中發(fā)展著自己，建構(gòu)自己與外部世界的關(guān)系。51. “品德與生活”課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，用 三條軸線和四個(gè)方面組成課程的基本框架，并據(jù)此確定課程的目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)指標(biāo)。52. 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是依據(jù)什么和什么制定的根據(jù)中華人民共和國(guó)教師法和中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法制定的53. 負(fù)責(zé)任、有愛心地生活是兒童應(yīng)當(dāng)遵循的基本道德要求。54. 小學(xué)品德與社會(huì)課程具有哪些基本特征生活性。2開放性。3 活動(dòng)性。55. “品德與生活”課程以兒童的生活為基礎(chǔ)，三條軸線是 兒童與自我、兒童與社會(huì)、兒童與自然。56. 四個(gè)方面是：健康、安全地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛心地生活；動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。57. 品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以（學(xué)生生活） 為基礎(chǔ)，以 （學(xué)生良好品德形成） 為核心、促進(jìn)（ 學(xué)生社會(huì)性發(fā)展） 的綜合課程。58. 小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的制定的目