粵教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第6課《珍貴的淡水》教案(汪福堂設(shè)計(jì))

1、教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：珍貴的淡水3 課時(shí)第一課時(shí)1、知道人們的生活離不開水，動(dòng)植物生長(zhǎng)也需要水。2、了解淡水是有限的，我們要保護(hù)水資源，節(jié)約用水，認(rèn)識(shí)相關(guān)的節(jié)水的標(biāo)記。教學(xué)準(zhǔn)備：1、有關(guān)水資源的錄象2、掛圖3、地球儀一個(gè)教學(xué)過程：一、了解水的的用途。1、看錄象，了解水的用途。2、出示池塘的干涸、土地的龜裂、萬物枯萎的圖片。討論：1） 、這些地方為什么會(huì)變成這樣？2） 、如果我們的學(xué)校、自然界沒有水會(huì)怎么樣？二、了解水資源是有限的，懂得保護(hù)水資源，節(jié)約用水。1、觀察地球儀，找找淡水在哪？2、討論：淡水越來越少了，應(yīng)該怎么樣保護(hù)淡水？1） 不污染水源2） 節(jié)約用水三、認(rèn)識(shí)中國節(jié)水標(biāo)記，學(xué)習(xí)自

2、己制作節(jié)水標(biāo)記活動(dòng)結(jié)束：學(xué)生互相探討。第二課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生初步了解水的廣泛用途，體會(huì)它的珍貴。2. 學(xué)習(xí)保護(hù)水資源的有關(guān)知識(shí)和具體辦法。二、教學(xué)準(zhǔn)備：1. 帶學(xué)生觀察被污染的河塘，干枯的花、草、樹木。2. 每個(gè)學(xué)生一杯，用布蓋住。3. 兩只魚缸（一只盛清水，金魚快樂地游來游去，一只盛放污水，金魚死了）,變質(zhì)的洗衣水、淘菜水、一盆清水。4. 世界地圖一幅。5. 錄象（1） ：人離不開水；動(dòng)物離不開水；植物離不開水。（2） ：大人把臟水倒入河中；一位小孩在用水龍頭洗手；小孩洗完手不關(guān)緊水龍頭，水龍頭在滴水；一位小孩把垃圾扔到河里。三、教學(xué)過程：1.師：“汪老師給大家?guī)硪粯訓(xùn)|西，小朋

3、友想知道是什么嗎？閉上眼睛，睜開，猜猜看，杯子里裝的是什么？” （掀開桌布） 2.“請(qǐng)你嘗一嘗，然后告訴老師，你喝的水是什么味道的？”（淡的） 小結(jié)：水味道很淡，是淡水。我們平常洗衣服、做飯用的都是淡水。3. 放錄象（ 1）：討論水的用途。提問： “學(xué)校里的水用來干什么？你家里用水干什么？”小結(jié)：水能喝，能洗東西，我們離不開水。（2） ）“除了人要和水，還有什么也要喝水？”小結(jié)：所有的動(dòng)物都要喝水，沒有水，動(dòng)物無法生存。（3） ）“人和動(dòng)物都需要水， 還有什么需要水才能生長(zhǎng)呢？” “哪些植物需要水？”小結(jié)：除了人和動(dòng)物需要水，所有的植物也需要水才能生長(zhǎng)。4. 水很重要，想想看，如果沒有水，會(huì)怎

4、么樣？小結(jié)：如果沒有水，人和動(dòng)物會(huì)渴死，植物也會(huì)枯死，土地又干又裂，池塘和河流也干了。5. 水對(duì)我們很重要，你知道地球上有多少淡水嗎？（出示地圖）地球上有許多水，可是這些藍(lán)色的都是海水，海水很苦、很咸，不能喝，也不能澆灌莊稼，可以喝的淡水很少。6. 討論如何保護(hù)水源師：“淡水很少又那么重要，我們?cè)趺幢Ｗo(hù)淡水呢？” （學(xué)生討論）師小結(jié)：大家說的很好，想了那么多保護(hù)水源的方法。水很珍貴，但是許多水卻 被污染了， 人和動(dòng)物都不能喝。 大家以后要是見到有人往河塘里倒臟水， 應(yīng)該怎么做呢？7. 看錄象，“看看誰對(duì)誰錯(cuò)？”小結(jié)：我們要節(jié)約用水，洗手時(shí)水龍頭開得小一點(diǎn)，看到龍頭漏水要及時(shí)關(guān)好， 不污染談水源

5、，臟東西、包裝紙不能扔到河里。8. 請(qǐng)同學(xué)們做環(huán)保員，檢查一下校園水池邊有沒有垃圾。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo) :1、了解地球上水的分布，知道淡水資源十分有限，知道常用節(jié)水措施。2、了解水資源的污染情況，激發(fā)學(xué)生保護(hù)水資源的意識(shí)。3、能做過濾水和咸水變淡的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：淡水資源的缺乏和水污染的現(xiàn)象。難點(diǎn)：分析數(shù)據(jù)，理解地球上缺乏水資源。會(huì)做過濾水的實(shí)驗(yàn)。課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)水的視頻資料，圖片，杯子、湯勺、滴管。濾紙若干。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、你知道地球上的水是怎么分布的嗎？2、老師搜集了一些資料，（播放美麗水景的課件） ，你們看了以后， 有什么感受？3、學(xué)生交流。二、認(rèn)識(shí)水在地球

6、上的分布1、除了剛才看到的，你還知道哪些地方有水嗎？2、（出示圖片），這是整個(gè)地球展開的地圖，有顏色的是陸地，白色的是海洋， 誰來把海洋涂成藍(lán)色？3、學(xué)生涂色。4、討論：涂完后，你有什么感受？5、小結(jié)：地球表面百分之 70 被水覆蓋，只有百分之 30 是陸地，在陸地上還有河流、湖泊、小溪、地下水、我們生活的地球其實(shí)應(yīng)該說是一個(gè)大水球，從太空 上看地球，整個(gè)地球是藍(lán)色的，非常漂亮。三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏1、談話：地球上有那么多的水，我們?nèi)彼畣幔?、學(xué)生自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、觀看課件，并講解：地球上的水大部分是海洋里的咸水，只有極少量的淡水， 而絕大部分又儲(chǔ)藏在南極和北極的冰川中， 大氣中有小部

7、分看不見的水蒸汽， 只有河流、河流、淺層地下水可以供人類使用。4、體驗(yàn)活動(dòng)：假如這一杯水是整個(gè)地球的水，那么可供人們使用的有多少呢？ 請(qǐng)你從里面舀出一勺水， 這是相當(dāng)于地球上淡水的分量， 再從這一勺中用滴管取出一滴，這才是相當(dāng)于可供開發(fā)利用的淡水。你有什么感受？5、學(xué)生交流四、了解水污染情況及處理方法1、就是這么僅有的“一滴”可利用的水資源也在被不同程度的污染，你周圍的水是怎么被污染的，對(duì)人們的生活有哪些影響？2、學(xué)生說3、看書上圖片，小結(jié)：噴灑農(nóng)藥、施加化肥、工廠中排放有毒氣體、生活中亂倒垃圾等都會(huì)對(duì)水資源造成污染，嚴(yán)重時(shí)將導(dǎo)致動(dòng)植物死亡，人體中毒得病。說說我們身邊有沒有污染水資源的現(xiàn)象 ?

8、4、水污染有兩種形式，一是自然污染，二是人為污染，當(dāng)前絕大多數(shù)的水污染是由人類活動(dòng)引起的。所以可以加以控制和避免的。已經(jīng)污染的必須加以治理。瞧，如果老師這杯水里倒入了泥沙等垃圾，誰能想辦法讓這杯水干凈一些？5、體驗(yàn)過濾水的實(shí)驗(yàn)。6、補(bǔ)充資料，觀看錄像：污水處理廠對(duì)污水的處理。五、進(jìn)行節(jié)約用水教育1、在我們生活中有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？2、每年 3 月 22 日是世界水日，在平時(shí)我們可以做哪些事情來節(jié)水、護(hù)水呢？3、學(xué)生交流。六、作業(yè)1、簡(jiǎn)單介紹一下咸水變淡的實(shí)驗(yàn)，回家做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。 （一個(gè)禮拜就會(huì)有現(xiàn)象）2、小組為單位可設(shè)計(jì)一張節(jié)水小報(bào)教學(xué)內(nèi)容：保護(hù)生物資源教學(xué)時(shí)間：5 課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】

9、科學(xué)概念保護(hù)校園生物第一課時(shí) 我們周圍生活的生物是多種多樣的。過程與方法 分區(qū)域調(diào)查，認(rèn)識(shí)多種多樣的生物。 選用適合的工具對(duì)生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 感受校園生物的美麗。 體會(huì)到用心觀察會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展科學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。【教學(xué)重點(diǎn)】會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】知道我們的校園中大概生活著多少種植物和動(dòng)物。理解校園生物是多種多樣的。【教學(xué)準(zhǔn)備】分組準(zhǔn)備：記錄本，記錄工具，觀察工具，調(diào)查表為整個(gè)班級(jí)準(zhǔn)備：校園常見生物的照片?！窘虒W(xué)過程】一、引入：1、校園里有很多植物和動(dòng)物，認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物和植物嗎？用幻燈片放校園內(nèi)常見植物和動(dòng)物，讓學(xué)生辨認(rèn)和觀察（意圖：學(xué)

10、生能說出名字的讓學(xué)生說，如說不出名字，讓學(xué)生觀察動(dòng)植物樣子，告訴名稱。引發(fā)學(xué)生調(diào)查興趣）2、：校園里還有哪些植物和動(dòng)物？我們校園里有多少種植物，多少種動(dòng)物？讓我們一起去調(diào)查。二、設(shè)計(jì)調(diào)查方案1、師：如何去調(diào)查呢（意圖：引導(dǎo)學(xué)生制訂周密的調(diào)查計(jì)劃）2、學(xué)生分組制定調(diào)查計(jì)劃，匯報(bào)，師點(diǎn)撥：a 像科學(xué)家那樣，將校園分為幾個(gè)區(qū)域分別進(jìn)行調(diào)查；b 要對(duì)校園生物展開全面調(diào)查， 包括土壤中和曾經(jīng)來過的動(dòng)物； 調(diào)查時(shí)不僅要記錄地面看的見的動(dòng)物和植物， 還要搜索地下的動(dòng)物， 要根據(jù)所發(fā)現(xiàn)的動(dòng)物蹤跡推測(cè)哪些動(dòng)物也在這里生活過。將這些發(fā)現(xiàn)都及時(shí)記錄下來。c 用繪畫、拍照等適宜的方法記錄不知名的動(dòng)植物；d 將調(diào)查的校

11、園生物分為動(dòng)物和植物兩類分別記錄，既要記錄生物的名稱、 又要記錄它們生長(zhǎng)和經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)。e 在調(diào)查時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)具有不同特征的同一種生物， 比如不同花色的蝴蝶； 開黃、白、紅不同顏色花的郁金香等， 記錄時(shí)可以都記錄成蝴蝶或郁金香， 也可分別記錄某某樣的蝴蝶；某某顏色的郁金香。f 要愛護(hù)動(dòng)植物三、開展校園動(dòng)植物調(diào)查活動(dòng)將校園劃分為幾個(gè)區(qū)域， 每個(gè)小組確定一個(gè)區(qū)域作為調(diào)查的重點(diǎn)， 開展調(diào)查活動(dòng)， 邊調(diào)查邊記錄， 盡量不要漏掉校園中的任一種動(dòng)植物， 鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真記錄， 對(duì)認(rèn)真調(diào)查的組給予加星評(píng)價(jià)。 （意圖：為后面形成生物種類多種多樣，同種生物也具有千差萬別的不同個(gè)體這樣一個(gè)生物多樣性的認(rèn)識(shí)積累感性經(jīng)

12、驗(yàn)。）四、課外延伸：對(duì)不知名的動(dòng)物和植物，回家查找資料第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：多種多樣的植物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 植物可以分為開花植物和不開花植物。 不開花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。過程與方法 知道分類是研究生物的基本方法。 用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到植物是多種多樣的。 能夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。【教學(xué)重點(diǎn)】知道分類是研究生物的基本方法。能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解植物是多種多樣的。【教學(xué)準(zhǔn)備】教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。【教學(xué)過程】一、引入：除了校園里的植物種類， 我們還知道哪些常見的植物？生長(zhǎng)在哪里？ （學(xué)生自由發(fā)言，在公園

13、，花卉市場(chǎng)等）二、自主探究：1、下面這些植物，你們認(rèn)識(shí)嗎？說說它們長(zhǎng)在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書中 11 種植物2、讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物， 常綠植物和落葉植物， 水生植物和陸生植物， 木本植物和草本植物等不同的類別， 在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。 ）2、總結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等3、觀察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）4、說

14、說不開花植物有哪些三、拓展活動(dòng)比一比哪一組認(rèn)識(shí)的植物多， 樣式奇特。 教師可以以組為單位組織競(jìng)賽活動(dòng)： 各組在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出知道的植物名稱， 比一比， 看哪一組寫的多？ （意在滲透植物的多樣性教育）四、課外延伸：找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物， 哪些是水生植物，哪些是不開花植物？第三課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】種類繁多的動(dòng)物【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念 動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無脊椎動(dòng)物。 鳥類、魚類、昆蟲、哺乳動(dòng)物都具有各自的身體特征。過程與方法 利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類。情感、態(tài)度、價(jià)值觀 能夠欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】知道動(dòng)物分為脊椎動(dòng)物和無

15、脊椎動(dòng)物。能夠說出一些脊椎動(dòng)物的名稱?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能夠利用給出的標(biāo)準(zhǔn)將常見的動(dòng)物進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為全班同學(xué)準(zhǔn)備：魚、鳥、兔的骨骼標(biāo)本（或圖片） 。為每組學(xué)生準(zhǔn)備： 一組可以用多種方法進(jìn)行分類的動(dòng)物圖片， 不同的鳥類、魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲等動(dòng)物的圖片?！窘虒W(xué)過程】一、引入：除了校園里的動(dòng)物， 我們還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？生活在哪？ （充分讓學(xué)生由發(fā)言， 體現(xiàn)動(dòng)物的多樣性）二、自主探究：1、給常見的動(dòng)物分類：分類是研究動(dòng)物的一種基本方法， 認(rèn)識(shí)下面這些動(dòng)物嗎， 讓我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給下面的動(dòng)物分一分類，討論分類標(biāo)準(zhǔn)，并說說分類方法（預(yù)設(shè)：根據(jù)它們運(yùn)動(dòng)方 式的不同，可以分為水中游的、空中飛的、地上走（或

16、爬）的；根據(jù)它們生存的方式可以分為野生的和家養(yǎng)的； 根據(jù)它們的身體特征可以分為鳥類、 魚類、哺乳動(dòng)物、昆蟲和軟體動(dòng)物等； 根據(jù)它們的食性可以分為植食動(dòng)物、 肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物等等）2、比較動(dòng)物的骨骼觀察比較鳥、狗、鯉魚的骨骼有什么共同特征， 摸一摸人的骨骼有這樣的特征嗎？ 總結(jié)：身體中有脊柱的動(dòng)物叫脊椎動(dòng)物，沒有脊柱的動(dòng)物叫無脊椎動(dòng)物三、給各類動(dòng)物增添成員1、說說鳥，兔子，金魚，螞蟻身體分為哪幾部分？它們有什么不同的特點(diǎn)？2、根據(jù)動(dòng)物的身體構(gòu)造和生命活動(dòng)特征，是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的重要標(biāo)準(zhǔn)， 根據(jù)此標(biāo)準(zhǔn)把動(dòng)物分成鳥類，哺乳動(dòng)物，魚類，昆蟲，你還知道哪些動(dòng)物屬于鳥 類，哺乳動(dòng)物，魚類，昆蟲？四

17、、拓展性活動(dòng)：播放動(dòng)物世界短片，欣賞并感受大自然因動(dòng)物的多樣而美麗第四課時(shí)【教學(xué)內(nèi)容】【教學(xué)目標(biāo)】生物的多樣性科學(xué)概念 生物多樣性對(duì)于人類生存具有意義。生物多樣性對(duì)【教學(xué)重點(diǎn)】于其他生物的生存具有意義。生物多樣性對(duì)于維護(hù)地球環(huán)境具有意義。保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。過程與方法 用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。情感、態(tài)度、價(jià)值觀樹立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。（1）知道生物多樣性對(duì)于人類生存的意義。（ 2）知道生物多樣性對(duì)于其它生物生存的意義。【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類的關(guān)系。為全班準(zhǔn)備：幾張大白紙、幾支記號(hào)筆。

18、為每組準(zhǔn)備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張a4 紙一、引入 地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響二、自主探究1、生物多樣性與我們的關(guān)系1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？看圖說說其中有多少是與生物有關(guān)的？ 2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系a、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟愑性鯓拥年P(guān)系？b、各小組制定研究計(jì)劃（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組）3） 各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果2、生物多樣性與其它生物的關(guān)系討論：花朵是為我們?nèi)祟惗利惖膯幔炕ㄅc蟲媒花之間什么關(guān)系？生物與生物之間有什么關(guān)系？三、保護(hù)生物的多樣性家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：寶貴的生物資源教學(xué)目的：（