小學(xué)一年級(jí)語文：《zhchshr》教案

1、 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材zh ch sh r »教案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改"Zh ch sh r" lesson plan教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜Excellent Teaching Design«zh ch sh r» 教案教材說明：本教學(xué)設(shè)計(jì)資料適用于小學(xué)一年級(jí)語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧， 獲得實(shí)際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配 套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)

2、版本進(jìn)行教學(xué)使用。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)zh、ch、sh、四個(gè)聲母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字 音。2、學(xué)會(huì)zhi、chi、shi、ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀 由它們的四聲。3、學(xué)習(xí)zh、ch、sh、r與單韻母的拼音，提高拼讀音節(jié) 的能力。4、會(huì)在四線格里抄寫聲母 zh、ch、sh、r。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會(huì)讀拼音詞。2能正確認(rèn)讀三拼音音節(jié)。教學(xué)具準(zhǔn)備：教學(xué)桂圖、拼音卡片。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、抽讀聲母卡片：z c sExcellent Teaching Design指名說說z c s叫什么音。2、引讀順口溜：像個(gè)2字z z z仙人掌帶刺c c Co絲瓜須兒s

3、 s Sd3、抽讀卡片：zi ci si指名說說這3個(gè)音節(jié)叫什么音節(jié)。二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引由新課內(nèi)容1、引導(dǎo)看情境圖。(1)圖上畫的是什么時(shí)候？你從哪兒看由來的？(2)圖上畫的是什么地方？畫了誰？它們?cè)诟墒裁矗?3)學(xué)生回答時(shí)，由示音節(jié)：zhi chi shi2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上 同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。三、教學(xué)聲母 zh ch sh r和整體認(rèn)讀音節(jié) zhi chi shi ri1、教學(xué)聲母 zh ch sh r。(1)教學(xué)聲母zho引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？誰在干什么？ 告訴學(xué)生：織”的聲母就是zho聽老師讀zh,講解發(fā)音方法。學(xué)生練習(xí)發(fā)zho比較

4、zh和z的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，Excellent Teaching Design指名試讀zh和z。指名說說怎樣記住zh。 引導(dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。(2)教學(xué)聲母cho引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么？它是什么樣兒的？告訴學(xué)生：皮尺的 尺”，讀音有點(diǎn)像Cho教師發(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。比較zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生辨別，指名試讀zh和cho學(xué)生討論：用哪句話記住 ch?(皮尺彎彎 ch ch ch , c加椅子ch ch ch。)(3)教學(xué)聲母sho出示s,指名讀，再在s后加上ho 請(qǐng)小朋友想想zh ch的讀音。試讀sh,教師注意糾正 讀錯(cuò)

5、的音。sh像什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。你能用一句話幫助記憶 sh嗎？(人耍獅子 sh sh sh , s加椅子sh sh sh。)(4)教學(xué)聲母r。引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么？(太陽和大樹)太陽還第3頁/總7頁原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design有個(gè)名字叫什么？（日）“日”和一個(gè)聲母的讀音差不多，由示： r。我們來學(xué)習(xí)r的發(fā)音。教師范讀，學(xué)生模仿。 指名說r像什么。（樹枝長杈r r r, 一棵小芽r r r）告訴學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。2、教學(xué)音節(jié) zhi chi shi ri。（1）教音。zh ch sh r和z c s一樣，它們也

6、有一個(gè)特殊的朋友。由示：zhi chi shi ri,告訴學(xué)生：這里的 “i也不能讀成 衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和 zh ch sh r站在一起，也 叫整體認(rèn)讀音節(jié)。讀時(shí)比讀原來的聲母稍響一些、長一些。領(lǐng)讀，小組讀，集體讀。（2）練習(xí)四聲。 自由練讀zhi chi shi ri四聲，同桌互相檢查。指名讀。（任意抽讀）選音組詞。四、鞏固練習(xí)1、指讀聲母卡片： zh ch sh r2、聽音拿卡片： zh z ch c sh s3、抽讀音節(jié)卡片： zhi chi shi ri4、聽下面的句子，指由聲母是 zh ch sh或z c s的音節(jié)c第5頁/總7頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì) Excellent Te

7、aching Design五、作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。c b z t ch sh d s r n zh二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音1、由示書上的5幅圖，指名說說圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）2、由示 5 個(gè)拼音詞：zh 1 sh u r i ch u r e ch a ch逐 sh i zh i z詞由現(xiàn)，邊由現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu)）例：zh 1 sh uzh i整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zh ish u:聲母是sh,韻母是u,第四聲讀sh Cb連詞讀zh i sh洪余4個(gè)詞的教法同上。3、指名分析后反復(fù)練讀。4、做找朋友的游戲。如：拿由 自生”圖的小朋友說：找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？ ”拿"r i chfT的小朋友說：你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。三、鞏固練習(xí)1、練讀書上的內(nèi)容。第#頁/總7頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計(jì)Excellent Teaching Design2、讀繞口令