小狗包弟試講稿

1、小狗包弟試講稿恩，剛才這位同學(xué)說文章開頭講了一個(gè)藝術(shù)家與狗的感人故事，然 后寫了小狗包弟的來歷，第三部分寫了和包弟的相處，最后寫了送 別包弟。同學(xué)們覺得小明總結(jié)的對(duì)嗎，大家都沒有異議，那這是按照什么樣 的順序來敘述的呢恩，事件發(fā)展的順序。剛才我們還有一個(gè)要求，要求同學(xué)們劃出特別感動(dòng)的句子，同學(xué)們 劃了沒有大家都說劃了，老師也想了解一下同學(xué)們感動(dòng)的地方，給大家5分 鐘的時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們按照我們的語文學(xué)習(xí)小組來討論一下，集中整 理出那些高頻感動(dòng)點(diǎn)，注意不要太分散，是高頻感動(dòng)點(diǎn)。老師剛才在討論的巡視過程中已經(jīng)聽到了許多精彩的意見，現(xiàn)在各 個(gè)小組自己推選代表來總結(jié)讓你們特別感動(dòng)的句子。一組同學(xué)，看來同學(xué)

2、們的觀點(diǎn)都比較集中，大家來齊聲讀最后一段。即使，起。哎，同學(xué)們，一位偉大的作家怎么會(huì)向小狗表達(dá)歉意呢，他做了什 么事兒沒錯(cuò)，他把小狗包弟送到了解剖桌上。那么小狗包弟是一條怎樣的 狗呢為什么作者要把他送走下面先請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文上勾畫描寫小狗包弟的句子，然后歸納概括 小狗包弟的特點(diǎn)。做好的同學(xué)請(qǐng)舉一下手，老師掌握一個(gè)進(jìn)度。好，現(xiàn)在我看到大部分同學(xué)都完成了，下面哪位同學(xué)愿意發(fā)言來，我們把機(jī)會(huì)給小紅同學(xué)。那這些是對(duì)小狗包弟的正面描寫，課文中有沒有側(cè)面描寫包弟的句子呢大家都說有.那怎樣側(cè)面描寫的呢恩，日本的一位女士非常關(guān)心包弟，是多長時(shí)間以后還詢問小狗的 情況啊兩年以后，這個(gè)時(shí)間說明什么很好，說明小狗包弟

3、給她留下的印象 非常深刻。同學(xué)們繼續(xù)向下看，除了女士，還寫了誰，蕭，她是誰.巴金的 夫人。她為包弟吃飯討骨頭?，F(xiàn)在問題出來了，這么聰明可愛的一條小狗，顯然巴金和家人都非 常喜愛，那為什么還要把它送走呢。請(qǐng)?jiān)谖闹袑ふ以?。同學(xué)們找到這個(gè)原因沒有恩，在哪個(gè)地方紅衛(wèi)兵上街搜四舊。四舊是什么，小狗屬于哪一舊為什么小狗不屬于四舊卻使巴金和家人非?？只拍赜袥]有同學(xué)能找到答案好，近水樓臺(tái)先得月，第一排的小李同學(xué)，你來回答。恩，他說這個(gè)小狗是來自日本的，容易有通敵賣國的風(fēng)險(xiǎn)。好，小李，請(qǐng)問你怎樣聯(lián)想到賣國風(fēng)險(xiǎn)的呢恩，非常好，小李同學(xué)把文章讀的很通透，他說第一段中說了一個(gè) 藝術(shù)家通敵賣國的罪名，懲罰非常嚴(yán)重，因

4、此巴金和家人因?yàn)樾」?的來歷而害怕。恩，這是社會(huì)直接的原因，那么有沒有來自巴金家人自我的深層次 的原因呢。同學(xué)們?cè)谡n文里面找一找。小王同學(xué)舉手了，來。小王說是因?yàn)榘徒鸺揖巢惶?，那家境好?就可以養(yǎng)外國狗嗎顯然不是，還有沒有同學(xué)有其他意見啊來，小紅同學(xué)，小紅同學(xué)說60多年以來第一次看到抄家.巴金感覺 到了害怕。其實(shí)呢，這還是一個(gè)社會(huì)原因，還是紅衛(wèi)兵打殺四舊 啊。來，小明同學(xué)，恩，文中說道巴金一方面想保全自己，一方面又責(zé) 備自己。這個(gè)保全自己呢就是來自巴金自身的原因。同學(xué)們，巴金作為一個(gè)著名作家，為什么連一條小狗都保全不了呢 文革是一次沉重災(zāi)難，人性扭曲的時(shí)代。名人尚且如此，更何況一條小狗呢巴金

5、保護(hù)不了包弟，是誰的罪過啊是時(shí)代的罪過。巴金為保全不了小狗而羞恥，但應(yīng)該感到羞恥的不僅僅只有巴金。巴金為了保全自己把小狗送到了解剖桌上，在他自己看來可以說是 有些自私的，那么那個(gè)時(shí)代的其他人又是什么情況呢 可以說是更加的自私！同學(xué)們文中有沒有發(fā)現(xiàn)第一段，狗具有人性，人卻不如狗。我們說，歲月可以消磨時(shí)間的創(chuàng)傷。巴金送走了小狗，經(jīng)歷了文革 的災(zāi)難，愛人也離他而去，這些傷痛被巴金忘了嗎好，從哪里可以看出大家都說是最后三段，我自己也很喜歡這三段，在這里我想為大家 朗誦一下，可以嗎整整13年零五個(gè)月過去了同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們來看看，這篇課文的主體是不是 只是懷念感動(dòng)中國2003巴金頒獎(jiǎng)詞穿越一個(gè)世紀(jì)，見證滄桑百年，刻畫歷史巨變，一個(gè)生命竟如此厚 重。他在字里行