小學(xué)英語(yǔ)課堂建立和諧的師生關(guān)系

1、學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考小學(xué)英語(yǔ)課堂建立和諧的師生關(guān)系從事小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)多年，積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，到是課堂紀(jì)律有時(shí)讓人頭疼。今年，我和往年一樣接了一個(gè)六年級(jí)班級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)，開學(xué)初，課堂紀(jì)律很不好， 上課的時(shí)候有些學(xué)生不是講話，就是做小動(dòng)作。對(duì)于很注重課堂紀(jì)律的我很是生氣， 并且不斷地反思自己的課堂教學(xué)?？墒且欢螘r(shí)間后仍然是一如既往。于是，我從其它方面反省了自己的教育觀念 作為一種教育模式， 和諧教育是以促進(jìn)學(xué)生基本素質(zhì)全面和諧充分發(fā)展作為目標(biāo)， 把學(xué)校的教育、 教學(xué)活動(dòng)所產(chǎn)生的綜合性教育影響力量與學(xué)生的身心發(fā)展水平和發(fā)展需要， 在和諧基礎(chǔ)上能產(chǎn)生 “諧振效應(yīng)”，促使學(xué)生個(gè)體的發(fā)展達(dá)到其最佳程

2、度或最佳狀態(tài)，最大限度地發(fā)揮教育、教學(xué)活動(dòng)的效益和效率。 它是實(shí)施素質(zhì)教育的一種具體的教育模式，研究和諧教育正是為了推進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施。所謂" 和諧" ，就是配合得適當(dāng)和勻稱。和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。就像一幅畫的美就在于它色調(diào)、構(gòu)圖等方面的和諧；一首歌曲的優(yōu)美就在于它音色、音調(diào)、旋律、節(jié)奏等方面的和諧是最佳組合，和諧是人們的追求，也是教育的追求。因?yàn)楹椭C能夠產(chǎn)生動(dòng)力，提高效率，產(chǎn)生最佳效益。在教學(xué)中，諸如：民主融洽的師生關(guān)系，教師、學(xué)生、文本的平等對(duì)話等等，都是和諧課堂的重要體現(xiàn)和諧產(chǎn)生美，和諧是一切美好事物的最大特征。 和諧是最佳組合，學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收

3、集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考和諧是事物的最佳狀態(tài)， 和諧是人們的追求。因?yàn)楹椭C能夠產(chǎn)生動(dòng)力、提高效率、產(chǎn)生最佳效益。因而，教育要取得成功，必然要使教育主體（學(xué)生）之外的各因素和諧統(tǒng)一于教育主體。師生關(guān)系是教育過(guò)程中最重要的關(guān)系。 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為： 教師與學(xué)生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間的理解與溝通， 是人和人心靈的最微妙的相互接觸。在這個(gè)過(guò)程中，師生間的人際關(guān)系，直接影響到教育過(guò)程的進(jìn)行和教育目標(biāo)的達(dá)成。所謂 “親其師，聽其言，效其行”說(shuō)的就是這個(gè)道理。因此，建立和諧的師生關(guān)系，有著重要的意義。那么，如何建立和諧的師生關(guān)系呢？我以自己淺薄的經(jīng)驗(yàn)談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)：一、溝通激起師生的情感

4、共鳴學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)， 有了初步的分析能力和是非判斷能力， 特別是高年級(jí)的學(xué)生， 他們已不再盲目地崇拜教師， 對(duì)老師的一言一行已有了自己的看法，對(duì)老師的要求接受程度也不同。 “感人心者，莫過(guò)乎情”。寓情于教，以情動(dòng)人是教學(xué)中教師經(jīng)常采用的教學(xué)方法之一。教學(xué)是教師教學(xué)生學(xué)的雙向活動(dòng)，也是師生之間通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行情感、興趣、能力的心理交流。針對(duì)今年的六年級(jí)班級(jí)情況， 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察和反思， 在一節(jié)課上，我給學(xué)生每人發(fā)了一張紙， 然后提出諸如：你喜歡英語(yǔ)這門科嗎？學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考你喜歡目前的英語(yǔ)老師嗎？你認(rèn)為她的教學(xué)如何呢？你對(duì)老師的教學(xué)有那些意見和建議？等等一類問(wèn)題， 讓學(xué)生

5、把答案寫在紙上， 那節(jié)課上，學(xué)生寫得非常認(rèn)真，沒(méi)有了悄悄話，沒(méi)有了小動(dòng)作。課后我仔細(xì)地看了每個(gè)學(xué)生的心里話， 心里有種恍然大悟的感覺(jué)。 原來(lái)孩子們有那么多的感受，有的說(shuō)，自己很喜歡英語(yǔ)，就是基礎(chǔ)不太好，沒(méi)有信心學(xué)。有的說(shuō)，六年級(jí)壓力很大， 過(guò)于注重語(yǔ)文和數(shù)學(xué)了。 有的說(shuō)，老師太嚴(yán)厲了，看人的目光很嚴(yán)肅，讓同學(xué)們有些畏懼。還有的說(shuō)，老師上完課就走，從來(lái)不在教室停留，很少和大家交流 .我很感動(dòng)，于是也寫了一段自己的心里話，告訴孩子們，學(xué)好英語(yǔ)很重要。老師也很喜歡大家， 因?yàn)槔蠋熖胱屚瑢W(xué)們學(xué)好英語(yǔ)了， 所以對(duì)同學(xué)們很嚴(yán)厲。也告訴大家，不是老師不想和同學(xué)們接近和交流，而是要去準(zhǔn)備下一個(gè)班級(jí)的課。 同

6、時(shí)也檢討了自己的不足。 同學(xué)們好象也明白了老師的心情，從那以后，課堂上同學(xué)們都認(rèn)真的聽課。二、關(guān)愛(ài)架起和諧關(guān)系的橋梁愛(ài)是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛(ài)，平等的和諧氛圍之中， 學(xué)生才能直言面對(duì)教師， 大膽地投入到學(xué)習(xí)之中 ，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。 在教學(xué)中形成和諧的師生關(guān)系，就必須采用多種方法進(jìn)行交流， 比如在教學(xué)中善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批評(píng)的手段， 經(jīng)常和學(xué)生談心，體貼和關(guān)愛(ài)學(xué)生。同時(shí)，要充分發(fā)揮教學(xué)中直觀情感學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考的優(yōu)勢(shì)，比如合理運(yùn)用形體語(yǔ)言， 形體語(yǔ)言在建立和諧的師生關(guān)系中有著“潤(rùn)物無(wú)聲”的效果，眼睛是心靈的窗口，眼神的運(yùn)用可以使師生在無(wú)聲的交流中達(dá)到

7、“心有靈犀一點(diǎn)通”的境界，它是建立和維持和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶。 而手勢(shì)既可以傳遞思想， 又可以表達(dá)感情，可以增加教師有聲語(yǔ)言的說(shuō)服力和感染力。 面部表情表達(dá)著教師的情感和意圖，教師只有情緒飽滿，和藹可親，才會(huì)給學(xué)生一種自然、明朗的感覺(jué)，有助于形成學(xué)生積極、愉快的心情，建立一種和諧的師生關(guān)系，有利于學(xué)生知識(shí)和技能的形成。這學(xué)期我?guī)У囊唬?1）班有個(gè)小男孩，很調(diào)皮，平時(shí)也很少有小朋友和他玩，學(xué)習(xí)也不主動(dòng)，課堂沒(méi)少被批評(píng)。 我注意了他一段時(shí)間，發(fā)現(xiàn)這位小同學(xué)的眼里總會(huì)有些憂郁的情緒。 有一天我便試著和他談心，他告訴我媽媽在去年去世了， 每每看到別的小朋友拉著媽媽的手撒嬌，就很羨慕，經(jīng)常會(huì)想起自

8、己的媽媽。聽了這些話，我心里有些酸澀。是啊，缺少母愛(ài)的孩子原本就是應(yīng)該憐愛(ài)的孩子。于是，我告訴他其實(shí)我們都很喜歡他，只要他能克服困難，好好學(xué)習(xí)，媽媽會(huì)在天上看到而且會(huì)很高興的， 我還告訴他媽媽會(huì)保佑他的。 在接下來(lái)的日子里，只要這個(gè)小朋友在課堂上或常規(guī)中有一點(diǎn)點(diǎn)的突出表現(xiàn)， 我就會(huì)乘機(jī)表?yè)P(yáng)并且鼓勵(lì)他， 同時(shí)我還鼓勵(lì)其他小朋友和他交朋友。 就這樣一點(diǎn)一滴的關(guān)懷和鼓勵(lì)使原本可能會(huì)消沉下去的孩子有了學(xué)習(xí)的信心，有了生活的勇氣。學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考也許我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑， 多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛(ài)的真情，就會(huì)感動(dòng)學(xué)生， 以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。 只要建立起一種新型的、相互尊重

9、、平等的師生關(guān)系，就一定會(huì)在師生的心靈深處碰撞出和諧而愉快的火花， 建立起一種長(zhǎng)久而和諧的情感， 只有在這種和諧的氛圍之下， 學(xué)生才能夠自覺(jué)而愉快地接受教師的教， 才能夠激起學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)、樂(lè)于學(xué)習(xí)的愿望，從而使他們?nèi)姘l(fā)展。三、尊重建立平等的師生關(guān)系尊重學(xué)生熱愛(ài)學(xué)生， 讓每一個(gè)學(xué)生都感受到來(lái)自老師的溫暖。 學(xué)生覺(jué)得老師愛(ài)他，重視他，才敢接近老師，才樂(lè)意接近老師，才能真正地愛(ài)老師。師生之間的互愛(ài)才是最理想的師生關(guān)系。 新型的師生關(guān)系應(yīng)該是教師和學(xué)生在人格上是平等的、 在交互活動(dòng)中是民主的、 在相處的氛圍上是和諧的。 它的核心是師生心理相容， 心靈的互相接納，形成師生至愛(ài)的、真摯的情感關(guān)系 ,建立

10、和諧的師生關(guān)系。它的宗旨是本著學(xué)生自主性精神， 使他們的人格得到充分發(fā)展。 它應(yīng)該體現(xiàn)在學(xué)生與教師相互尊重、合作、信任中全面發(fā)展自己，獲得成就感與生命價(jià)值的體驗(yàn)， 獲得人際關(guān)系的積極實(shí)踐， 逐步完成自由個(gè)性和健康學(xué)習(xí)資料學(xué)習(xí)資料收集于網(wǎng)絡(luò)，僅供參考人格的確立；教師通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)， 讓每個(gè)學(xué)生都能夠在教學(xué)中建立和感受到自主的尊嚴(yán)， 體驗(yàn)和感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。 建立新型的師生關(guān)系，教師起著主導(dǎo)作用，因此，我們每一位教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，從“師道尊嚴(yán)” 的權(quán)威中解脫出來(lái)， 俯下身子，去聆聽學(xué)生們的心聲，從教學(xué)的指揮者轉(zhuǎn)變?yōu)閰⑴c者，從決定學(xué)生應(yīng)該做學(xué)什么， 怎樣學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)生合作學(xué)習(xí)的伙伴。他們

11、雖然是學(xué)生， 但他們同樣是獨(dú)立的，有潛力的，有人格的，有主觀能動(dòng)性的人，我們要克服過(guò)去那種把“教師是對(duì)的” 的認(rèn)識(shí)方式強(qiáng)加給學(xué)生的做法， 去研究學(xué)生，幫助學(xué)生，保持與學(xué)生平等的姿態(tài)，做學(xué)生的合作者。作為教師，有必要消除一切偏愛(ài)的因素， 并開展多種形式的活動(dòng)給不同學(xué)生以表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。 教師與學(xué)生只是教學(xué)活動(dòng)中地位的不同，并沒(méi)有人格上的高低貴賤之分， 教師必須平等地對(duì)待每一位學(xué)生，尊重他們的個(gè)性差異，教師尊重學(xué)生就等于尊重自己，尊重教育。只有重視學(xué)生的主體地位，才能建立起新型的師生關(guān)系，才能夠在教學(xué)中形成和諧、平等、民主的師生關(guān)系。我時(shí)常在反思自己的教學(xué)觀念。 我覺(jué)得教師應(yīng)該調(diào)整好自己在