山居秋暝公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、山居秋暝教案教學(xué)對(duì)象授課教師教學(xué)內(nèi)容山居秋暝授課類型教學(xué)目標(biāo)知識(shí)1、分析意象，體會(huì)王維“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)，領(lǐng)會(huì)詩歌主旨。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)閱讀和欣賞詩歌的方法。教學(xué)重點(diǎn) 與難點(diǎn)1、分析意象，品味意境，42、發(fā)揮想象，填補(bǔ)空白教學(xué)方法誦讀法、談話法、討論法教學(xué)資源文本多媒體課件教學(xué)設(shè)計(jì)詩歌是心靈的樂章，學(xué)習(xí)的 境進(jìn)而觸摸詩歌的靈魂。無論是 視覺意象，而且是“心的意象” 覺和情感。例如詩中的 山、雨 了一種清新、靜謐氣氛，其中滲 詩的審美情趣，這正是我要引導(dǎo)中學(xué)語文要“重視創(chuàng)造性思 提高，重視積累、感情和熏陶， 我指導(dǎo)學(xué)生掌樨“悟言一悟 生自我鑒賞為起點(diǎn)、由淺入深、授課日期新授授課學(xué)時(shí)1課時(shí)技能態(tài)

2、度1、培養(yǎng)鑒賞古詩時(shí)展開想象，再造詩歌意境的能力。2、能靈活運(yùn)用“悟境， 悟意、再造”法品讀 同類詩歌，古為今用。1、激發(fā)學(xué)習(xí)詩歌的 興趣，陶冶情操， 提高文學(xué)修養(yǎng)2、體悟詩人熱愛純 樸、寧何、自然的 山村生活的情感。項(xiàng)會(huì)詩歌主旨。,（描繪）再造詩歌意境。:、寫作訓(xùn)練法山標(biāo)是以意象為依據(jù)，借助想象，品味意 詩歌創(chuàng)作還是詩歌接受過程，意象不僅是 ,心對(duì)物象的介入，使之廣生妙/、口百的感 、松、月、泉、竹、浣女、漁舟”渲染 透作者追求自然美的思想感情和以回意入 學(xué)生去想象、去體味的。、維的培養(yǎng)”，“要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體 重視語文運(yùn)用能力和情感培養(yǎng)”有鑒于此， -地意一再造”的詩歌鑒賞方法這是

3、以學(xué) 由易到難地組織教學(xué)、教學(xué)中、誦讀、意1說明象分析、點(diǎn)評(píng)貫穿始終，盡可能發(fā)揮學(xué)生的想象力、領(lǐng)悟力、創(chuàng)造力，進(jìn) 而形成遷移能力，提高鑒賞能力并進(jìn)而提高文學(xué)修養(yǎng)。拓展訓(xùn)練中，之所以選擇一首現(xiàn)代詩歌，是為了消除鑒賞中字詞義的障 礙，以突出本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)-“悟境、燃、再造”的詩歌鑒賞方 法。板 書 設(shè) 計(jì)山居秋暝意象王維空山、明月.意境清幽、淡遠(yuǎn)、淳美主旨（心境）歸隱之心教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容具體教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動(dòng)課前活動(dòng)：1、復(fù)習(xí)后關(guān)詩歌鑒賞知識(shí)（悟言、意象）。2、預(yù)習(xí)山居秋暝，了解作者，解決疑難字詞，結(jié)合注釋，試溫故而知新，為新知學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，帶著疑問進(jìn)入課堂。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，

4、認(rèn)真完成預(yù)習(xí)工作譯本詩。一、導(dǎo)入新課1、分析相思的意象，導(dǎo)入到新課學(xué)習(xí)。2、走近王維。檢查預(yù)習(xí)情況，新舊知識(shí)相承接。師播放樂曲，提問，生回答，師補(bǔ)充。二、一讀悟“言”1、名家范讀。2、結(jié)合注釋，正音釋詞，解題并疏通文思。3、朗讀指導(dǎo)：把握節(jié)奏，體會(huì)語調(diào)。4、生齊讀全詩，感知詩歌韻律美。熟悉詩歌內(nèi)容，掌握 誦班節(jié)奏，為后面的 學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。師放視頻，師生對(duì)話，疏通義 意、把握節(jié)奏。生朗讀，體味 韻律美。三、二讀悟“境”（一）、自由誦讀，找出意象。（二）、感受回而，品味意境。意象回向意境特點(diǎn)分析意象，體會(huì)王維“詩中有畫”的藝術(shù)特點(diǎn)。培養(yǎng)鑒賞古詩時(shí)展生自由誦讀，尋找意象師生對(duì)話，展開想象、聯(lián)想，空山

5、、青松、清幽明月、清泉、恬靜翠竹、蓮葉淳美（二）生齊讀前二聯(lián)，感知詩歌意 境美。開想象，再造詩歌意境的能力。描繪回向，體味詩歌意境。生朗讀，體味意境美。四、三讀悟“意”（一）找出體現(xiàn)全詩主旨的一句。（二）知人論世，明主旨（情感）（三）生朗讀全詩，體悟詩歌主旨 美。領(lǐng)會(huì)詩歌主旨，掌握“知人論世”的詩歌鑒費(fèi)力法。師提出問題，提供資料，適時(shí) 點(diǎn)撥。生思考、解決問題，體味詩歌 主旨美。五、詩歌再造：1、比較譯文匕范義的異同，找原因。2、歸納小結(jié)：發(fā)揮想象，填補(bǔ)空 白。在比較中，認(rèn)識(shí)到發(fā)揮想象、填補(bǔ)空白，在詩歌鑒賞中的妙處。師生談話，比較學(xué)習(xí)。六、總結(jié)鑒賞詩歌的方法：1、悟“言”疏逋文意，把握節(jié)奏。2、

6、悟“境”：捕捉意象，感受回向。歸納總結(jié)閱讀和欣賞詩歌的方法。師生談話，歸納總結(jié)。3、悟“意”：知人論世，體悟主旨。4、再造：發(fā)揮想象，填補(bǔ)空白七、拓展訓(xùn)練以小組為單位，以“悟境、悟 意、再造”法賞析卞之琳之?dāng)?章。（書59頁）要求：能抓住詩中意象展開想學(xué)生能靈活運(yùn)用“悟'境悟意再造" 法品讀同類詩歌，古 為今用。師布置任務(wù),討論、寫作;巡視。生展開小組活動(dòng),師引導(dǎo)、點(diǎn)撥、象，把個(gè)人感受融入詩中，用擴(kuò)寫喜歡上詩歌，陶冶情操，提高文學(xué)修養(yǎng)的方式來描述詩境。1、齊聲朗讀斷章2、師引導(dǎo)分析斷章的意象， 引導(dǎo)學(xué)生感受畫面。3、師引導(dǎo)生結(jié)合生活體驗(yàn)，知人 論世。4、小組活動(dòng)：發(fā)揮想象，填補(bǔ)空 白，再造詩歌。5投影生的代表作，師生點(diǎn)評(píng)。生口述改寫作品，師生點(diǎn)評(píng)。八、布置